农村小学数学教学论文

农村小数摘要：当前农村小学数学教学的情况是学生基础差对学习缺乏兴趣课余时间贪玩，父母忙于工作无暇监督。因此，我们要激发其兴趣，让学生对学习尤其在数学方面的学习上产生兴趣在教学方法上，要注意概念的教学，注重合作意识，注重基础的训练优化教学手段使我们的教学符合农村小学生的特点和能力，使我们的教学能促进农村小学生数学学习的进步。农村的学生学习基础普遍较差对学习缺乏兴趣和主动而农村学生的家长大部分都忙于工作农忙时可能连孩子吃饭都顾不上无暇监督学生在课余时间的学习情况导致农村的教学质量难以提高。就如何解决这一问题，作为一名新教师，我提出自己的几点看法：一、培学生学习数的方法小学生，尤其是低年级的小学生，对他们来说，数学知识是基础，是为他们在小学高年级以至初高中阶段打下坚实的基础是农村不少家庭的孩子，在这一阶段是薄弱的：学生入学年龄大有经过正规的学前教育没有一个良好的学习习惯以及对数学学习的兴趣家长对学生学习情况不重视以上种种原因导致了农村低年级小学生数学基础不扎实到高年级时学习成绩跟不上辍学等严重后果。我曾经咨询过一位老教师，在她教过的学生中有这样一名学生。这名学生入学时的年龄是9岁父母因为种种原因，不在身边。只有姥姥一个人照顾她。入学前没有接受过幼儿园前班等正规的学前教育连最基本的数数都不会，更不要谈什么学习方法了。入学后，她总是“高人一等高，年龄大，考试的不及格次数高，同学们都笑话她笨。到了三四年级时，才勉强学会了乘法口诀但是因为在一年级时没有养成良好的学习习惯和学习方法，她已经无法赶上其他同学的学习步伐成绩只能徘徊在末尾她更加没有了学习的主动性到了小学毕业之后当别的同学都背着书包兴高采烈地走进中学的校门，她却早已辍学在家了。这个不幸的例子告诉我们，学生是学习的主人，是课堂的主体，在学习中学生只有有了主动性才能更好的挥主体作用，改变消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、研究的学习方法可以使学生受益终生使学生积极的参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人，课堂的主体。（1）培养学生自主学习自主学习是一种学习过程的内在品质不是外在的表现形式自主学习也必须建立在学生学会合作交流的基础之上通过自主实现学习中自我导向自我激励、自我监控。农村的孩子普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，作上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。掌握科学的数学思维方法，以便领会理解复杂的知识过比较归纳，将多个有共同点的问题结合在一起，找出它们的共同之处而得出结论，使学生的思维得到发展。（2）培养学生学会听课听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显这是教师要及时教给学生听课的方法要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在教室心在外抓住重点做笔记。在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点生在听时只是暂时记住和理解因此要将知识点记下来，以便复习和巩固。积极回答老师的提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。认真完成课堂练习所学知识当堂巩固发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜证做到当天的任务当天完成。二、激兴趣兴趣是每一个人学习的最大内驱力。所以我们要设法让学生对数学有兴趣，这并不是简单的讲几个数学故事举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣而是要学生真正的弄懂数学。首先应帮助学生克服畏惧数学的心理，向他们灌输数学并不是想象的那么难然后在练习和作业上以学生的能力所能达到的要求让他们去做，提高他们的积极性。（1）创设学生熟悉的生活情境，在实际中解决数学问题2新教材增加了联系实际的内容为学生了解现实生活中的数学感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感验用数学的乐趣提供了丰富的教学资源。（2）在富有儿童情趣的童话中，感受数学的美“故事是儿童的第一大需要”生动的数学故事令人终生难忘故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中，不仅吸引学生，也符合学生形象记忆的特点。打开实验教材，可以看到许多有趣美丽的童话内容，（3）以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘众所周知每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密根据孩子的这种心理，教材编排了一些数学游戏，在教材的启发下多次创设这样的情境，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步的提高。如教学“猜数”，我先在卡片上写上45，然后告诉大家：“我写的数个位上是前面的数，十位上的数比个位上的数少1，猜猜我写的数是几?”这样的游戏丰富多彩，使学生获得了愉悦的数学学习体验。（4）在动手动脑中体验数学的乐趣利用数学学具进行操作实验让学生动手动脑一看摆一摆想一想等，感知学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成材，使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。在平面图形和立体圆形拼组中学生在各种操作索活动中观察感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性发学生探索数学的兴趣发展了学生的创新意识。（5）在比赛中增长信心，培养竞争意识儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，课本就有意引进竞争意识，激发学生学习兴趣，我们也可以利用学具来帮助学习具袋中的小卡片小棒棒等都可以在学知识的同时为我们的课堂增添趣味学完“100内的数的认识”后做抽牌比大小游戏，我们常常活动一节课，课中，学生不知道做了多少口算题，练了多少比大小，这比让他们单纯做题有趣也有效得多。三、提家长的教育作意识由于生长在农村加上农活教多，所以多数家长没有受到太多教育，他们的教育观念不强，他们送子女读书然是希望他们能有一个好的未来但他们却没能在孩子的学习中起到实质上的促进作用们把孩子送到学校便完全交付给学校与老师，孩子学习好，他们无话可说，可要是成绩差，他们不是帮孩子找原因想办法，而是轻则骂，重则打，全然不顾幼小的心灵是否受到伤害。孩子常常3感到无助，于是便破罐子破摔而更加厌恶学习更有甚者有些家长对于孩子的成绩无所谓，他们只是想让孩子认识几个字写自己的名字等稍稍大一些便让其回家做农活。有的家长本身的文化素质不高，因此无法对学生进行辅导，只有任其自然。要想提高农村教学质量对家长进行一些实质性的培训让他们认识到孩子的学习关乎孩子的未来他们明白即使以后孩子做农活也要有知识，鼓励他们转变教育观念孩子的将来主动参与学习给孩子创造一个良好的学习氛围，增加一股必要的辅导力量。四、加教师的继教度新课程对教师的专业素养提出了很高要求在农村教师一般没有或很少接受教科研方式方法培训很多教师不善于从实践中发掘提炼经验并进行理性升华，不了解研究的基本策略和方法学仍然停留在凭经验教书按传统办事阶段，在教学设计或课堂教学中师通常表现出对教材理解不透对学生出现的问题不置可否特别是在培养学生数学思维提升学生数学素养方面显得尤为欠缺，当课堂开放后，面对因学生知识面广、信息量丰富、思考问题方式方法多样而带来的课堂活跃，一些教师显得束手无策指导学生探究时教师任由学生的思维随意驰骋而不知道如何引导学生不会的仍然不会，不懂的始终不懂。所以要加大教师的继教力度强数学教师的专业知识培训的方式要多样化，要注意理论与实际相结合，针对性要强。总而言之，小学数学特别是农村的小学数学在日常教学中要受到教师的重点关注为一名人民教师不仅仅是完成基本的教育教学任务要对学生负责。能够正了解学生的思维以简洁有效的方式进行教学因而对于农村的数学教学应该从实践出发、从生活出发抽象的数学思维形象化具体化是学生能够充分掌握了解知识点。在有效的课堂时间内学课要上的精彩有效使学生带着兴趣去听课，而不是被迫听课。为了使学生赋有兴趣的听讲，教师教学精彩，一定要做到从生活出发学生了解数学来源于生活全掌握与了解知识点后，能将数学应用于生活在这样一个循环反复中才能使学生对数学产生兴趣进而带着兴趣与好奇深入学习数学因而农村小学数学教学必须浅显易懂并且富有生活情结结4如何让学学会倾听”学”，“不是听是