2012-2014年山西省中考语文试题分析及2015年备考指导

2012——2014年山西省中考语文试题分析及2015年中考第一轮复习指导山西省实验中学左慧星目录试卷综述试题分析2015年中考复习交流试卷综述

纵观三年来的中考语文命题，试卷结构基本稳定，考试内容都在《考试大纲》和《课程标准》规定的范围之内，既体现了毕业学业水平考试的功能，又彰显了中考的选拔功能。试题与生活的结合较紧密。

2012——2014山西省中考语文试题题量变化数据图2012——2014年山西省中考语文试题分值变化数据图试题分析基础1.默写（15分）

（1）悠哉悠哉，______________。

（2）感时花溅泪，______________。

（3）前不见古人，______________。

（4）无可奈何花落去，________。小园香径独徘徊。

（5）__________，死于安乐。

（6）北国风光，__________，万里雪飘。

（7）《白雪歌送武判官归京》中“____________，___________。”，比喻新颖传神，是传诵千古的咏雪名句。（8）“酒”在古代诗词中很常见，如李白《行路难》中“金樽清酒斗十千”，范仲淹《渔家傲》中“______________”和苏轼《江城子·密州出猎》中“______________”。

（9）选择以下其中之一，默写省略的文言句子（不含标点）。

《答谢中书书》“山川之美，古来共谈。……四时俱备。”

《桃花源记》“缘溪行，忘路之远近。……渔人甚异之。”2014年3月山西省考试说明，将必备的古诗文由50篇增长为新课标要求的61篇，这无疑给考生们加大了备考难度。同时，古诗文背诵由原来的10分增加到15分，考题形式以填空题为主，兼以理解性默写。其中的第三小题和第九小题考查的是新增篇目。1.默写（15分）

2.下列注音有误的一项是（

）（2分）

本题将汉字的读音、多音字、形近字读音融合在了一起考查。关注生活中常读常错的字音。

如：惩祈膝冠创潜刽注意方言对字音的影响。

如：跪着3.下面有错别字的一项是（

）（2分）

在字形考查中融入了成语、俗语、谚语等相关知识点。关注生活中常写常错的字

4.阅读下面文段，表述有误的一项是（

）

（2分）

本题意在考查学生语法知识的掌握情况。加强语法知识的教学，做好初高中知识的衔接工作。语文新课标附录3

语法修辞知识要点1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。5.在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容：

2014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴滴有声，手指划过书页，颇有“夜深还照书窗”的意境。

接着，全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所欲言，其中几位同学说的话深得大家的赞许！设想你就是发言者之一，请把你说的话写下来。（4分）

本题意在考查学生的表达能力。同时强调读书对人的影响。学生表达能力的提高一直是语文学习着重提高能力之一，教师应该多为学生创造机会，提供各种形式的语文活动来切实地促进学生表达能力的提高。2012——2014山西省中考语文试题基础知识点分布表

2012年2013年2014年1汉字书写古诗文默写古诗文默写2修辞（对联）词语字音3单句单句、复句、标点等字形4读书活动对联词语、短语、单句等5古诗文默写表达方式读书活动考查内容相对稳定考试题型更加灵活日常积累不断丰富古诗词阅读6.对下面古诗词赏析有误的一项是（

）（2分）

相见欢李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

A、起句“无言独上西楼”，绘尽孤独之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。B、“寂寞梧桐深院锁清秋”，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。

C、“剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容愁思之纷繁和难解。D、“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出，说不清的极其复杂的内心感受。

意在考查学生对诗歌主旨的理解。古诗词赏析的知识点有很多，如字词的表达效果、修辞的作用、表现手法的运用、诗歌画面的描摹等等。诗歌赏析的难度并不高，但对学生能力的考查会提高。教师在引导学生理解诗歌的同时更应教给学生赏析诗歌的方法。江城子·密州出猎宋苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼浣溪沙宋苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。2012——2014山西省中考语文试题

古诗词阅读知识点分布表

2012年选择题2013年简答题2014年选择题6对课标内4首古诗进行赏析对《春望》中的动词进行赏析赏析《相见欢》文言文阅读7.《出师表》是______率师伐魏，在出师前写给后主________的。

第7题考查的《出师表》涉及到的两个主要人物及《出师表》的写作背景。8.请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词的古今意思。

古义：

今义：第8题考查的是文言文重点知识点：古今异义。9.把下面句子翻译成现代汉语。

臣本布衣，躬耕于南阳。

第9题是句子翻译，要注意句子中的关键字。10.下列加点词的意思相同的一项是（

）（2分）

A、深入不毛——吹毛求疵

B、庶竭驽钝——殚精竭虑

C、三顾茅庐——顾此失彼

D、猥自枉屈——猥琐不堪

第10题是词语的含义，将成语与文言文糅合在一起考查。11.选段中表明出师条件已具备的语句是：第11题着重考查学生的理解能力以及信息的拣选能力。12.将文中画线句子用“/”断句。

积德累行不知其善有时而用弃义背理不知其恶有时而亡

第12题的考查是这次文言文考查的一个亮点，2014年山西省中高考都不约而同地对文言文断句进行了考查，虽然这是巧合，但足以证明断句在文言文学习中的重要性。13.文中画线句阐明了积善成德、____的道理。空白处正确的选项是（

）

A、防微杜渐B、温故知新

C、礼尚往来D、得寸进尺

第13题既对文章主旨的考查，又有对成语含义的考查，稍有难度。2012——2014山西省中考语文试题

文言文阅读知识点分布表

2012年《论语》2013年《马说》《千里之马》2014年《出师表》《上书谏吴王》7给加点字注音给加点字注音文学常识8解释加点字解释加点字古今异义9虚词的用法翻译句子翻译句子10翻译句子理解文章内容解释词语（选择题）11默写成语或警句比较两文，理解内容内容理解与信息拣选12文言文断句13主旨的把握（选择题）2014年是我省第一次以新课标为考纲的中考，因为新课标中古诗文内容变化很大，所以从全省的教学实际情况出发，古诗文考查内容与往年相比变化不大，为新课标的更好落实而进行必要地过渡与铺垫。2015年及未来的中考一定会以新课标要求的古诗文内容为主。因而在未来初三复习中，一定要以新课标篇目为重点复习内容。现代文阅读14.第①段在全文中起什么作用？（2分）第14题考查段落的作用，段落的作用一般从内容的结构两方面进行分析。句子的结构上的作用要看段落所处的位置，段落的内容的作用要联系原段落的具体内容分析作用。15.本文第③段描写林语堂、有神态描写，还有_______描写、_______描写。第15题识别描写方法，实际考查的是表达方式。2014年的试题在表达方式上所占分值比较大，有12分之多。这是落实新课标内容的体现。16.林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？第16题没有难度，是对学生拣选信息能力的考查。17.文中第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力，请简要分析是如何表达的。第17题考查学生赏析语句的能力。赏析语句既要求学生要理解文本，又需要一定的答题技巧。更重要的是教师在平时训练时对学生语文逻辑思维的培养。18.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈你心目中的好老师应该具有怎样的品质？（5分）

名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。

名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。第18题通过对文本的解读，加上对材料的分析，达到分析人物特点的考查目的。体现了对学生综合能力的考查。2012——2014山西省中考语文试题

现代文阅读知识点分布表（一）

2012年《我们会努力》2013年《绿茵场上的非主流》2014年《大师治学》1理解性默写规范书写段落的作用2同义词辨识概况内容表达方式的作用3省略号的作用赏析句子理解内容4概况内容标题作用赏析句子5分析探究第三人称的好处分析探究迁移拓展6分析探究19.本文第④段中，作者认为“青年人的责任”是什么？（2分）

第19题考查的是对文本的理解及信息的筛选，做这类题时，先要定位，在文中第④段找到“青年人的责任”，答案往往就在这句话附近，这句话后面的内容是告诉我们样要怎么做，我们从这句话的前面即可看到“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造”，这样就可得出答案。20.引用手法在本文中的使用，好处是什么？（3分）第20题做这道题时，学生们容易理解成是对议论文道理论证作用的考查，但仔细读题即可知道，该题考查的是“引用”这种修辞手法的作用的理解。引用的是名人的话，所以可以增加文章的文采，使文章更具可读性，内容更加丰富。21.文中第④段赞美青年人“感觉锐敏，英气蓬勃”，这使人联想起“青年人是早上八九点钟的太阳。”请您仿照后一种形象的语言，再写一句表达对青年人的赞美。（3分）

第21题本题考查的是对“青年人是早上八九点钟的太阳”的仿写，做这类题时要抓住仿句的要求，即，字数大致相同；修辞手法使用一致（运用了比喻的修辞手法）；抓住例句的关键词即可。22.文章结尾，长者嘱托“青年们，好自为之”，那么，青年人应该怎么做？结合本文内容，请谈谈你的理解。（4分）第22题是在对文本理解的基础上，要求学生结合自己的体验、感悟对文本再次进行深度理解与思想升华。属于开放性试题，答案不唯一，言之成理即可。2012——2014山西省中考语文试题

现代文阅读知识点分布表（二）

2012年《青春》2014年《希望在你们身上》1复句辨识理解内容2文化常识引用的作用3修辞的作用仿写句子4分析探究迁移拓展分析探究迁移拓展2012——2014山西省中考语文试题

现代文阅读知识点分布表（三）2012年《龙生九子背后的民族文化心理》2013年《解码汉字“行”》1说明方法辨识段落作用2文章内容理解概况内容3理解题目的含义说明顺序4说明方法及作用写作三、写作（50分）

【小作文】

亚里士多德说：“大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。”请你从“视觉角度”或者“听觉角度”（二者都用也行）描写大自然中的一处美景。字数不少于80字。

【大作文】

毕业升学，是你人生走过的一个“驿站”。回首三年来的初中语文生活——仿写汉字、诵读经典、真情写作、激昂演讲、编演戏剧……内容丰富、形式多样，置身其中的你享受着、成长着！

请选取你曾参与的某一次语文活动，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。

2014年的写作变化较大，第一次出现了两篇作文。这是时隔近多年之后，小作文又一次出现在了中考的序列中，因而意义重大。去年的小作文考查了对描写的表达方式的运用。这既是新课标的要求，也是语文实用功能的要求。小作文是多角度、多形式、更加全面考查学生写作能力的一个尝试。注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。主要是想告诉学生，写作不仅是一种技能，更是一种生活。技能固然重要，生活更是创作的源泉，没有了生活的积累和储备，离开了细致的观察，抓住景物特征就无从谈起，写作活动也会成为无本之木。光有技能，没有生活，凭空臆想，这样写出来的作文注定是没有鲜活的生命力的。“如临其境”“如闻其声”就更无从谈起。明确告诉学生，必须扎根于生活的沃土，炼就一双善于发现美的眼睛，再加上一定的写作技巧，才能写出真正优秀的作文。大作文关注学生的语文实践活动，角度新颖，紧贴学生的学习生活，让学生有话可说，有事可写。然而看似简单的题目，学生却不一定能写出好作文。究其缘由，一方面语文实践活动少；另一方面平时的观察、思考能力不强；再者选材比较单一、雷同。这对我们教师提出了新的要求，能否在未来的教学活动中为学生多创造一些实践、体验的机会，引领学生在学习语文的同时，增加他们对生活的体验。

作文的另一个变化是增加了4分书写分。中学生的书写习惯令人担忧，中学写字教学更是得不到重视，写一手好字几乎成为一种奢望。学生把语文当数理化在练，教师把语文当外语或数学在教，只关心题目做得对不对，不太关心字写得好不好，师生都养成一种急功近利的态度。设书写分意在改变这种现状，让教师、学生都重视书写。每天抽出一点时间练字，坚持下去，定会终身受益。2012——2014山西省中考语文试题

写作知识点分布表

2012年2013年2014年1“魅力

”或者“

魅力”“我

书

”描写大自然中的一处美景

2题目自拟，写一次语文活动写作与成长交织写作与语文联系写作与生活渗透总体特点第一、基础知识与综合运用并重。

基础部分，涉及字音、字形、成语、短语、句子主干、口语表达、默写等内容。其中字音、字形、语法、默写侧重于基础知识的考查，而口语表达则侧重于综合能力的考查。文言文、古诗阅读中的课内文言文和古诗均来自九年课文，着重考查基础知识，考生只要认真研读课本，就不易丢分。文言文【乙】文，则属于扩展，是对综合能力的考查。在现代文阅读中，要求考生在读懂中心的前提下找准切入点回答问题，对考生的答题技巧有一定要求。为进一步推进新课程改革和中学语文教学改革起到了导向作用。第二、美育、德育渗透其中。

试题在选材上给学生美育、德育上的收获。对《出师表》与《上书谏吴王》的赏析，考生在凝练的字里行间感受到了中华民族忠信节义的厚重之美，人生观受到潜移默化地熏陶。在《大师治学》中，感受大师的人文情怀，针对社会热点产生思考，从而受到陶冶。在《希望在你们身上》中，考生聆听大师的教诲，明白责任的重要。四篇阅读无不浸透着命题者的良苦用心。第三、淡化文体色彩，弱化考点题型从两篇现代文阅读来看，2014年的文章文体色彩进一步淡化，类型化题型出现较少，着重考查学生的综合能力、语文素养。旨在引导学生重视阅读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，增加感悟和思考，以更多的情感熏陶，获得更多的思想启迪，享受更多的审美乐趣。这预示着未来中考将不再是刻板的、模式化的考试，它终将是对学生语文素养的考查，从而进一步推动教改与课改的前进。教学建议

1.夯实阅读积累。重视平日的知识积累、语言积累。如用大量古诗文打底。细水长流地组织学生理解与背诵古代名诗名词，咀嚼语言甘甜，领略意境的优美，涉足于中华文化宝库之中，激发热爱民族语言的感情，陶冶高尚的情操。

2.创设阅读平台。用经典阅读给学生提供精神滋养，减少机械作业练习，增加阅读作业，为学生的大量阅读提供充足的时间保证。给学生创设一气呵成、酣畅淋漓的阅读环境，培养学生潜心默读、静心思考、自由地停顿下来反复比较揣摩的阅读习惯，以及对语言文字的灵敏感觉，记录下自己的阅读感悟和批注阅读的品质方法。

3.提升阅读教学。文章不是无情物。阅读教学要加强赏析，把学生引入语言文字的宝库。文章的精彩部分应重锤敲打，咀嚼体味，弄清楚使用了哪些语言，这些语言表达了怎样的情和意，字面上怎样理解，字背后有哪些丰富的、精辟的、启人深思的寓意，语言的表现力如何，魅力何在。

4.丰富阅读活动。阅读才是语文的大智慧。语文教学要努力寻找一切机会搭建各种阅读的活动，尽力展示学生阅读成果。经常让学生通过阅读展现自己的看法参与讨论和争辩。有意识地训练学生的演讲等实践能力，让学生体会表达的乐趣，学习到表达的智慧，从而提高读写能力，提升语文素养。

5.深入阅读生活。要引导学生跳出题海，呼吸自然、社会、时代的新鲜空气。充分用感觉器官，让学生多看、多听、多接触；善于运用思维器官，多想，多分析，练就一双明亮而深邃的眼睛，去观察，去阅读，去发现，去搜寻，去捕捉。让学生“身”入生活，“心”入生活，了解周围的人和事，景与物。使他们见多识广，目光敏锐，思维快速，出口能成章，下笔能成文。和学生一起读书美国教育家、哲学家杜威《杜威与教学的艺术》《实验教育学》《学校与社会明日之学校》胡适《读书与治学》《和优秀教师一起读杜威》一个家长的故事《我是马拉拉》电影《小鞋子》《乌龟也会飞》《护送钱伯斯》《我的八十后同学》2015年山西省中考语文第一轮复习交流

在复习过程中，必须紧紧围绕《新课标》、《考试说明》，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，从而确立明确的目标。

一、复习目标明确有效二、中考语文复习不能偏离教材命题规律：题目在课外，答案在课内

2012年以来，山西省中考语文试题一直都注重引导教师认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材，使语文教学科学、有序、有效地进行。

通过第一轮复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容