五年级上册科学教案-4.13 冷水和热水丨冀教版_第1页
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文档简介

《冷水和热水》教学设计教学目标：1、科学知识：能说出什么是冷和热。能用自己的话说明什么是温度。通过实验操作活动，能认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。2、科学探究能力：能利用感觉器官感知物体的冷和热。通过实验的操作和曲线图的分析，学生能提高自己的实验操作能力和运用知识解决实际问题的能力。3、情感态度价值观：能认真、细致地观察试实验现象。能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。教学重点：体验完整的探究实验过程（提出问题→猜想和预测→实验、观察、记录→信息整理→交流与评价）教学难点：实验条件的控制及能用统计图整理和分析实验数据，得出科学结论。分组实验材料：铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温纸板。教学过程：一、导入（课件展示图片）：冬季与夏季让同学们回忆在这两个季节中自己的感受，通过对比冬季与夏季人们穿着打扮和具体的感受来引起同学们的思考：怎样科学地描述冷与热，然后引入课题。二、讲授新课(一)活动1手指的感觉1.我们先做一个小实验。桌面上摆着三杯水：谁来用手指感觉一下水的冷热？告诉大家他的感受结果。（冷、热、温）2.既然人体的感觉不能准确地确定物体的冷热程度，人们就借助一些仪器、工具来准确测量——温度计。学生阅读科学在线，说说从中知道了什么？了解温度计的种类、用途及使用温度计应注意的事项。(二)测量水温的变化1.（出示课件）提出问题：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，两个容器中水的温度会发生怎样的变化？2.进行假设：冷水会逐渐变；热水会逐渐变。3.明确思路，进行实验：（1）指导学生认识实验材料。（2）实验步骤。(播放课件)a、测量两个容器中水的初始温度。b、把盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。c、把两支温度计分别放入冷水和热水中，调整温度计的位置。d、用保温板盖住杯口。e、观测冷水和热水每隔1分钟的温度变化，并做好记录。4、整理数据，归纳结论。（发放实验记录表）(1)从实验数据中，你发现了什么？（2）学生分组展示汇报。(3)思考：热在冷水和热水中是怎样传递的？三、知识拓展假如继续观测，会怎样变化？四、巩固运用1、(播放课件)解释生活中的现象：暖水袋、铁锅炒菜……2、师：同学们，这节课我们对冷水

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