【讲座】高三英语教学讨论

高三英语教学讨论外语教学的道与术道是一种规律性的东西，它普遍存在各行各业中；术是一种技巧性的东西，属于操作层面。术有好有坏。道与术需要统一，否则就会出问题。教师要“心中有道”，即要懂得教学的规律，然后才根据这些这些规律去思考教学的“术”，即方法。英语教学要遵循语言教学的规律，才能真正培养学生的语言能力。

道：培养语言运用能力

术：语言教学技巧高三教学讨论计划材料策略语法词汇训练讲评教师学生团队高三教学之道——计划不过早进入总复习，继续做好模块教学

上学期每周用3课时左右进行新课的学习，其余课时用于复习；下学期每周腾出1-2课时用于课外阅读教学。正确把握复习的主线

教材？标准？考纲？词汇？真题？正确把握学校定位，合理安排教学进度

不同学校如何因材施教？

材料的难度、教学的进度

高三教学讨论——材料不被经验绑架：重新清理你的电脑！经验是把双刃剑

不被教辅绑架：借我一双“慧眼”（不要让教辅的标准代替了《考试大纲》的标准）。——有研究才有底气！

不被信息绑架：“内幕”消息不靠谱！——回到考试大纲自编材料：改造与原创

不要总是原封不动的使用套卷！报刊、网络、媒体

TakeawayEnglish（文本、听力）

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Teens高三教学讨论——策略教师主导、学生主体“精”“泛”结合，跳出题海”变“重理解与识记”为“重运用与输出变“重解题技巧”为“重思维训练”

教学范例高三教学讨论——语法不考单选了，语法怎么教？重视准确性：基础语法的正确使用重视语用功能：语法在语篇中的运用多方式训练：翻译、填空、完成句子、改错从“规则记忆”到“领悟内化”高三教学讨论——词汇3500词如何过关？真的要一个个过关吗？

你需要有判断力。

2015英语高考词汇3500你的过关方式决定学生的学习方法！

你是否反思过效果？正确的学习词汇的方法是什么？

词不离句、句不离章

构词法知识

词汇分层要求

高三教学讨论——训练多少训练量合适？（如听力每周几次？阅读每周几篇？）不正确的训练方式会带来什么后果？（强化了什么？）没有目的的训练是盲目的。循序渐进、松弛有度（材料的难度，训练的强度）如何看待解题技巧？（真的那么重要吗？）如何进行专题训练（题材、体裁；题目类型）高三教学讨论——讲评激活课堂：如何体现“教师主导、学生主体”？师生共同参与：培养你的“小先生”讲评的方式：教师主讲、学生讨论

按照顺序讲还是按照类别讲？

讲评题目还是讲评文章？要舍得花时间让学生暴露思维的过程要敢于质疑一些题目的科学性、正确性！讲评后的任务更为重要！！！高三教学讨论——教师教师的高度决定了学生的高度。

高度不是指教师的专业水平

没有研究难以有高度！态度决定一切！做反思型的教师、在教学中成长

经验+反思=成长高三教学讨论——学生用发展的观点看待学生

每个学生都能在原有的基础上发展用差异的观点看待学生

合理的期望值、持续的信心用全面的观点看待学生

情感的、个性的、身体的、心理的……高三教学讨论——团队帮别人就是帮自己！良好的教研氛围不仅可以使教学效果事半功倍，而且可以促进教师的专业成长。收获成绩，收获教师成长！共勉的话马云：什么是团队呢？团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何一个人失败。——要合作乔布斯：There'saphraseinBuddhism,’Beginner‘smind.’It‘swonderfultohaveabeginner’smind。佛教中有一句话：初学者的心态；拥有初学者的心态是