【课件】1《沁园春长沙》课件47张2021-2022学年统编版高中语文必修上册

沁园春长毛泽东题解沁园春长沙本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。一、关于词的常识词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,最初被称为“曲词”或“曲子词”,句式不齐,又名“长短句”,后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。词的分类字数：小令：58字以内；

中调：58~90个字；

长调：91个字以上。

片段：

单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；

双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，上阕下阕；

三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。沁园春·长沙毛泽东诵读全文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?知人论世：走近毛泽东人物背景：毛泽东（1893—1976），字润之，伟大的无产阶级革命家、军事家、诗人。1913—1918年，毛泽东在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览、游泳。1918年4月，与何叔衡创立新民学会，“五四”时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文。写作背景《沁园春长沙》写于１９２５年，这一年农民运动在全国蓬勃发展起来。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首豪迈的词。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，谁主沉浮？时间、地点、人物见景—生机勃勃色彩壮丽生情—以天下为己任上阕沁园春长沙

深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机的大千世界，怎能不思绪万千：广阔无垠的大地呀，谁才能主宰你的命运？独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由看远眺：万山红遍层林尽染（静）近观：漫江碧透百舸争流（静、动）仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）总看：万类霜天竞自由远近相间动静结合对照鲜明色彩绚丽生机勃勃引发思考为抒情作铺垫以壮景抒豪情语言应用方面，用词精当，能举例略作分析？万：山之多遍：红之广层：林之密尽：染之透染：拟人手法，化静为动漫：水之盛透：江水澄澈争：千帆竞发，争先恐后击：矫健雄姿，强劲有力翔：自由轻快景中寓情乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语意象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意境生机勃勃壮阔绚丽感情

立、看、怅、问整体感知上阙下阙眼前景以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。携、忆、记忆往事一字领起概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋图整体感知独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物环境意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界如何由意象到意境？‖“意象”整体感知湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远眺近观近观仰视俯瞰总写特点：数量多色彩浓动作竞争激烈一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图静态动态意象意境怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？上片：写景提出谁主沉浮？提出方式：由物及人，由大自然到国家、民族，由大自然的生机勃勃、绚丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途。1、开头三句的正常语序是怎样的？寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。词中的“独立”能否改为“站立”或“直立”？不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。毛泽东独立寒秋看到了什么？加个小标题。看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。上阙回顾立看问眼前景心中情万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮生机勃勃的秋景胸怀博大的豪情时间、地点、环境整体感知“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？承上启下过渡作用塑造了怎样的少年形象？（可用原句回答）（年龄气质、精神状态、战斗行动）峥嵘岁月图携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？下阕中的哪个字是领字，一直管到哪里？忆往昔峥嵘岁月稠恰粪土当年万户侯“携”、“忆”怀人忆事峥嵘岁月稠1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。整体感知中流击水图曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，号召革命青年应该像当年那样激流勇进，担负起历史的重任。下阙小结携忆记恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟风华正茂壮志凌云过渡奋发有为斗志昂扬自信人生两百年，会当水击三千里！沁园春长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰击长空鱼翔浅底静景动景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）战斗风貌中流击水（搏击风浪急流勇进）浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）问——谁主沉浮？答——同学少年！英雄气概景中寓情情中显志主题作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。毛泽东诗词名句一万年太久，只争朝夕。（《满江红·和郭沫若同志》）牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。（《七律·和柳亚子先生》）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。（《忆秦娥·娄山关》）东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。（《清平乐·会昌》）往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。（《浪淘沙·北戴河》）独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。（《七律·冬云》）课堂练习⑴下列加点的字注音有误的一项是上阕（què）携来（xié）百舸争流（gě）奇葩（ｐā）橘子（jú）挥斥方遒（qiú）岁月稠（chóu）峥嵘（zhēng）浪遏飞舟（è）惆怅（chàng）寥廓（guō）沁园春（ｑìn）⑵阅读《沁园春·长沙》上片，回答问题下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思理解最准确的一项是在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。我孤独的立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。在这深秋的季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。（3）对这首词上片的内容理解不正确的一项是头两句都省略了介词，应理解为“独立于寒秋，湘江向北流去。”“万山”的“万”是概数，极言其多，“遍”、“尽”也是如此。“长空”是形容天空辽阔，“浅底”是形容江岸边的水浅。“怅寥廓”写出了因宇宙广阔引发的激昂慷慨的思绪。④下列对词的理解不够正确的一项是“层”字写出树林的高低远近；“染”字写出了树木经霜后变红的程度和红叶遍布的景象。“透”字写出江水碧绿澄明的光与色；“争”字写出船只来往繁忙的景象。“击”字写出了苍鹰飞翔高空的雄健姿态；“翔”字写出鱼儿在水中游动的自由与惬意。“万类”写尽了一切生物；“竞”字写出了它们之间的搏斗。遏制着重于制，压制住、控制住，不使发作，或不使随便活动。对象常是自己的某种情绪（喜怒哀乐等），有时是敌人或某种力量。遏止着重于止，使停止，不再