【公开课课件】人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第四单元 《过大孤山小孤山》(共36张PPT)

过小孤山大孤山陆游陆游与绍兴沈园

陆游（公元1125—1209年）初娶表妹唐琬，夫妻恩爱，却久而不孕，为陆母不喜，陆游被迫与唐琬分离，后来唐琬改嫁赵士程，陆游再娶王氏。十余年后他们春游沈园相遇，陆游伤感之余，在园壁题了著名的《钗头凤》词：“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！”唐琬看到后感伤之余也依律赋了一首《钗头凤》：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒！”。此次邂逅不久唐琬便忧郁而死。

陆母生陆游时，梦见秦观，秦观，字少游，于是陆母给儿子取名陆游，字务观。

陆游出生的那一年，金兵进攻汴梁（开封）。徽宗慌忙让位，让太子赵恒做了皇帝，是为宋钦宗，改元靖康。不久汴梁被攻破，徽钦二宗都成了金人俘虏。这是不是陆游命中注定，他的一生将以抗金为己任？陆游出生陆游一手持剑，一手执笔抗金作诗衣上征尘杂酒痕，

远游无处不消魂。

此身合是诗人未？

细雨骑驴入剑门。

——《剑门道中遇微雨》

陆游与梅花

陆游号放翁，一生酷爱梅花，咏梅之诗多至百余首，且认为只有节义之士，脱俗之笔才配得上题咏梅花。他在《梅花绝句十首》中说到：子欲作梅诗，当造幽绝境。笔端有纤尘，只恐梅未肯。陆游爱梅之甚，到了痴迷的程度，竟盼望能分身而遍赏天下之梅：何方可化身千亿，一树梅花一放翁。今存诗，将近万首，题材广泛，内容丰富。还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬陆游名句《游山西村》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《书愤》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。《书愤》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。《病起书怀》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。《临安春雨初霁》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。《算子·咏梅》零落成泥碾作尘，只有香如故。

《冬夜读书示子聿》

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《过小孤山大孤山》选自《入蜀记》,是作者在宋孝宗乾道六年（1170）八月一日和八月二日的两则日记。是时,陆游被起用为夔州（今四川奉节）通判,由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景,因作《入蜀记》以记其胜。小孤山,又名髻山,在今安徽宿松东长江中。大孤山，在今江西九江市东南。

创作背景过小孤山大孤山京口江州（庐山）鄱阳湖安庆武昌彭泽镇江合肥小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有：“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

大孤山：

在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

课文注音矶jī燧suì窦dòu潦lǎo巉chán上干云霄gān榭xiè鹘hú抟tuán蠡lǐ葭jiā赪chēng湓pén汲jí◆整体感知：

既为游记，你能找出作者的游踪吗？◆整体感知：

既为游记，你能找出作者的游踪吗？明确：

过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山及大孤山。◆整体感知：

既为游记，你能找出作者的游踪吗？明确：

过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山及大孤山。

贯穿全文的线索是什么？◆整体感知：

既为游记，你能找出作者的游踪吗？明确：

过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山及大孤山。

贯穿全文的线索是什么？明确：

船的行程。◆具体研读：

阅读第一自然段

问题1：烽火矶的形象特点是什么？从文章中找出关键语句回答。近观嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。又有一石，不附山，杰然特起。舟中远望突兀烽火矶诗人如遇此情如见此景该当如何评价？幸有舟楫迟，得尽所历妙可初步感知诗文在创造形象上的区别

◆具体研读：

阅读第二自然段

问题2：在作者笔下，小孤山具有什么样的形象特点？你能发挥想象，用自己的语言为大家描绘小孤山的美景吗？

明确：碧峰巉然孤起，上干云霄峭拔秀丽冬夏晴雨,姿态万变,造化之尤物近观不同季节,不同天气远望愈近愈秀怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？共同点:江中独山名天下独特之处:

峭拔秀丽祠庙荒残,若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥,高于金山之上对比小孤山金山◆具体研读：问题3：澎浪矶又有什么特点？

阅读第二自然段

明确：舟过矶，虽无风，亦浪涌。明确：诗句典故和晚泊沙夹所见。写抗金名将张浚，表现崇敬之情，增添了作品的人文价值引用诗文典故，与首句“二山东西相望”照应，引发读者对景致美妙的联想，使景物似乎也带有诗的灵气，同时也丰富了作品的内容，使写景记游有了思想深度。问题4：第2段除了写小孤山、澎浪屿，还写了别的内容吗？有什么作用呢？

沙夹所见重点写水，此处距小孤山仅一里，空蒙壮观的背景衬托小孤山。更增添景致之美。并用细节表达观感。◆具体研读：

阅读第三自然段

问题5:写大孤山突出了大孤山的什么形象特点?明确：大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面。作者是怎样表现大孤山这一特点?

西梁山类比，通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出各自的特色。主要内容：

①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。

②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。

③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。

④结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。

主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。

探究赏析：1、本文作为一篇游记，主要内容有哪些？其主旨是什么？2、本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？

作者注意了景点间的联系。

①各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一。

②是注意各景点地理位置上的联系。屡次写江流和船行线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅的长江山水图。

③在写景的过程中，善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅立体可感的长江山水图展现在读者面前。如写烽火矶时，有远望；有近观，又有一石“杰然特起”特定镜头。写小孤山亦有远望.近观.不同季节的变化,充分地展现了山水景物的千姿百态。3、作者是怎样融情入景，显露自己的心境

A、写孤石。

“不附山，杰然特起”我们会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。

B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之归”。

“徙倚久之”，不只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。

C、写“俊鹘抟水禽”

自然现象，不是怪异景，作者却将其作为一景写入，并叹“甚可壮也”，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。

D、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。

作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。◆拓展：

阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上的区别。◆拓展：

阅读课后苏轼的词。感悟诗文在创造形象上的区别。

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木参天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟髻，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。李思训画长江绝岛图苏轼苏诗只简洁地写山色水阔、山势险峻、江水波涛汹涌，江阔山小。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，启发我们展开想像的翅膀。陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉一词多义

A、然（1）杰然特起

（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比

（3）实不然也（4）碧峰巉然孤起

B、以（1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。（2）复以小艇游庙中

（3）若稍饰以楼观亭榭

（4）夫夷以近，则游者众。（5）不以物喜，不以己悲。……的样子但是这样

……的样子

用而且

因为

用用之（1）信造化之尤物

（2）自数十里外望之

（3）徙倚久之而归

（4）何功之有哉？

（5）之二虫又何知

的；它；语音助词，无义；无义；这而（1）突兀而已

（2）徙倚久之而归

（3）岸土赤而壁立

（4）青，取之于蓝，而青于蓝

（5）而母立于兹

罢了；表顺接；表并列；表转折你、你的

词类活用现象

（