高考语文专题复习【高效课堂精研】小说的叙述艺术

文学类文本阅读—小说

第二讲分析小说叙事艺术典例分析与针对训练知识梳理与技法点拨考点解读与复习任务

统编教材中展现了各种叙事艺术，从叙述视角看，《百合花》中，以“我”的视角，娓娓动听地叙述“我”与小通讯员、新媳妇之间的故事；从叙述方式看，《老人与海》的独白式叙述方式，展现了老人硬汉的形象；从叙述顺序看，《祝福》开头运用倒叙描写“祝福”的景象，《大战中的插曲》运用插叙讲述美穗子名字的故事及被俘日本兵中西的经历……小说通过各种叙事艺术的运用，刻画人物形象，从而更深刻地揭示主题。教材导入

叙事艺术关注的是小说的艺术形式，包含“谁在讲述”和“怎样讲述”两个方面的艺术技巧，涉及叙述人称、叙述视角和叙述顺序、叙述方式、叙述技巧（情节安排技巧）、叙述节奏、叙述腔调等知识。考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023新课标Ⅱ卷《社戏》本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。叙事技巧(单一角度)①小说叙事艺术分析是近几年高考的命题热点。②高考考查有单一与综合两个角度，以前者为主。单一考查主要放在文本的整体解读中。③命题者一般先给出叙事特征，重在分析“作用”“效果”。2021新高考Ⅰ卷《石门阵》王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分)叙事技巧(单一角度)2019浙江卷《呼兰河传(节选)》分析本文叙述上的特征。(6分)叙事特征(综合角度)2018全国Ⅰ卷《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)叙事方式(单一角度)2014全国Ⅰ卷《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(6分)叙事特征(综合角度)考点解读1.与之前直接考查小说的叙事艺术相比，近三年的命题更加注重综合性，将对小说叙事艺术的考查融合在对文本的整体解读中，叙事艺术成为答案组织的一个方面，应高度关注高考命题这一变化。2.考查小说的叙事艺术，不但考查考生能否辨别文章运用的叙述技巧、叙述视角等，还考查考生能否深入理解文本，能否从整体上把握并精准分析其作用。复习任务1.掌握小说叙事方面的基础知识。2.在读懂小说的基础上，准确辨别其叙事艺术的特点，精准分析各叙事艺术的作用，并借助叙事艺术深入理解小说的主题。叙述人称、叙述视角壹知识总览有限视角全知视角儿童视角女性视角动物视角谁在讲述故事叙述人称叙述视角1.第一人称2.第二人称3.第三人称4.人称交叉辨别叙述人称和叙述视角

叙述视角：是指在故事中对故事内容进行观察和讲述的特定角度，它决定了叙述者以何种身份来讲故事。

叙述人称：叙述者在叙述事物时所使用的人称。

叙述视角:讲故事的人的观察立足点叙述人称:作者让讲故事的人以何种人称来讲叙述者:讲故事的人，由作者创造出来作者:故事的创造者，是真实的人思考:作者=叙述者?叙述人称优：以旁观者的身份来讲述故事，叙述客观全面；不受时空限制，叙述灵活自由。缺：不亲切。限制读者再创造的热情和冲动。优：直接对话，亲切自然；直面对象，便于抒情缺：叙述较拗口。优：增强小说的真实性和亲切感，拉经与读者的距离；便于抒发情感；便于心理描写，让读者得以体会人物的内心世界。缺：只能局限于对自己的所见所闻进行叙述，造成叙述限制第三人称第二人称第一人称叙述人称人称交叉重点：①使用第一人称时，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域。②使用第三人称时，常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。③人称交叉叙述，可以扬长避短，使叙述的对象得到更加全方位、立体化的展现。④多角度表现主题。叙述视角优点：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发情感，便于展开心理描写缺点：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制。优点：叙述自由，不受时空限制，无所不知缺点：叙述缺乏亲切感，易使读者与小说产生距离有限视角全知视角叙述视角三种特殊的叙述视角叙述视角内涵作用女性视角茹志鹃的《百合花》以女性的心理角度看问题①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。儿童视角莫泊桑《我的叔叔于勒》借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。①使得叙事内容更加客观真实；叙事语言更加平易亲切；②叙事效果更加“陌生化”；③儿童的好奇心推动情节的发展；④儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满；⑤用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题，直扣人心。动物视角夏目漱石《我是猫》以动物的眼光看世界①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更客观冷静真实；②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展；③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思；④突出了作者要真正表达的主题思想（比如能使人意识到动物生命的内在价值、建立生态意识）。叙事人称、视角怎么考？【题目示例】小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。(6分)《老校长的雨靴》小说采用了晚辈视角作第一人称叙事，有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)《父亲是个兵》【审题解析】

1.观察上面题目，圈出解题关键词。此类考题的题干中往往有“视角”“人称”“叙述”等提示考点答题的关键词。【典例训练1】鲁迅《祝福》……我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。……她手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。……我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了……辨别叙述人称和叙事视角？有什么好处？第一人称“我”的有限视角穿插第三人称“她”的全知视角叙述，扬长避短，拓展了叙述空间。(2024·贵阳模拟)阅读下面的文字,完成问题。最后一匹舞马冯伟山长安城兴庆宫里张灯结彩,勤政楼前的大院里更是打扫得一尘不染。微风拂来,院中的几棵桂树轻轻摆动,摇落一地的馨香,把整个大院都熏醉了。院子里鼓乐齐鸣,笙歌燕舞。唐玄宗坐在黄罗伞下,边品茶,边拈须望着不远处的一座木台频频点头。大木台上铺着厚厚的红毡,上面数十匹马儿正在表演。这些马儿体格健壮,精神抖擞,都披着火红的锦绣服饰,脖子上挂着金铃,鬃毛上系着贵重的青玉,分几排均匀散开,在《倾杯乐》的节拍中尽情地舞蹈。乐曲欢快而悠扬,马儿或摇头晃脑,或伸蹄摆尾,动作整齐,如一团团火烧云在木台上晃动。“好!”玄宗看得出神,忍不住大声喝彩。他身旁的安禄山更是看得两眼发直,如在梦中。直到周围的大臣们纷纷叫好,才把他从梦中惊醒。一曲终。一个人在台前晃了一下手里的小红旗,喊道:“恭祝吾皇寿诞康泰,万岁万万岁!”马儿们立刻停止了动作,前腿直伸,后腿弯曲蹲坐,马尾高扬,脑袋低垂,一副跪拜磕头的样子。“真神马也!赏酒!”玄宗眉开眼笑,高声说。不一会儿,上来一些人,手捧精致的乳色瓷碗放到马的嘴边,马竟一下咬住碗沿衔在嘴里,静等倒酒。酒满,突然传来了“咚咚”的鼓点声。数十匹马一起仰头,碗里的酒徐徐倒入嘴中,竟点滴不漏。再一遍鼓点响起,马儿竟将瓷碗轻轻放到一边,又一次脑袋低垂谢恩。这时,持旗的人把红旗换成了绿旗。他把旗一举,那些马齐刷刷地站立起来,再次头舞足蹈。《倾杯乐》的曲调婉转如黄鹂鸣春,欢快似小河淌水,在勤政楼前萦绕不止。马儿们随着乐曲的急缓,随意变换着动作和速度。有的马不胜酒力,竟面色酡红,低头垂尾,舞动的节奏大变,在原地一个劲儿地转圈。那醉酒的憨态,惹人无限爱怜。马脖子上的金铃“叮当”作响,鬃毛上的青玉在红服饰的映衬下闪着幽幽的珠光,炫人眼目。全场再次欢声雷动。众人纷纷喝彩,玄宗也高兴,把手轻轻一挥:“马儿累了,让它们歇了去吧。”有人打一声呼哨,马儿们立即掉头侧身,整齐地款款而去。马儿刚回到马厩,就有专人拿了温热的湿毛巾来擦拭它们的全身。这时,小黑又一次想起了小白。那天,草原上的头人来了,还有几个马贩子和穿官服的人,后面跟着数百名持刀拿枪的官兵,他们包围了草原上的野马家族。见势不好,头马一声招呼,群马扶老携幼向草原深处狂奔。无奈,官兵们挥着套马杆和刀枪步步紧逼,包围圈越来越紧,除了少量突出重围外,大多被生擒。这时,小黑疯了般地朝身旁的几个官兵撞去,就在官兵们纷纷倒地之时,它对小白说:“快跑,跑得越远越好,总有一天我会回来找你的。”终于,小黑它们被牢牢控制在一片草场上。那个穿官服的人哈哈大笑,说把这些马里面年轻精壮的都给老子送到京城!小黑无奈地走着,边走边仔细留意路边的标记,这里是一棵大树,那里是一座别样的宅院,或者什么地方是一条弯曲的小河。它想,早晚有一天我会跑回草原的。可现在,小黑后悔了,后悔小白没有一起来。尽管当年野马家族的被虏者,经历过艰苦的长途跋涉和皮鞭下训练的磨难,可毕竟苦尽甘来,活得还算滋润。吾皇圣明啊!小黑在心里谢着玄宗,又想想小白,觉得对不起它。这年，三镇节度使安禄山突然造反，声势浩大,很快攻下了长安城。玄宗李隆基仓皇出逃。安禄山进城的第一天就想到了那些让他牵肠挂肚的舞马,传下命令,要好好善待。安禄山喜欢舞马一点儿不逊于李隆基,达到了痴迷的程度。只要有空闲，他就看舞马表演。一帮吹奏手腮帮子高高鼓起,随着《倾杯乐》的节拍,盛装的马儿们倾情演出,次次精彩,场场绝伦。安禄山兴奋得大呼小叫,就差喊舞马亲爹了。两年后,安禄山被杀。一日，大将田承嗣意外发现了安禄山都城马厩里的舞马，对部下说:“怪了,这里怎么有这么多膘肥体壮的马呢?太可惜了!都给我赶走,补充到队伍里!”是夜,田承嗣和一帮将士在院子里喝酒,酒到兴处,让人找来一些乐手和舞女助兴。当《倾杯乐》的曲子响起,那些拴在不远处的舞马竟情不自禁地舞蹈起来,守兵们吃惊,不知马儿们为何如此,吆喝着举鞭就打。马儿们疑惑不解,就更加卖力地舞动起来。舞马在皮鞭的抽打下舞得更欢了。田承嗣见状,惊叫:“妖精!这是妖精啊!快,给我杀,都给我杀了!”霎时,刀光闪处,一匹匹舞马气绝而亡。

“小黑,你是小黑吗?还认得我吗?”它点了点头。两匹马头抵着头,目光里满是温柔。其他舞马见状,拼命挣脱缰绳,四散奔逃。此时的小黑,早就奔出了院子,顺着一条大街拼命向城外跑去。它听到了身后兄弟姐妹们凄惨的嘶鸣声,它知道它们再也回不了梦中的大草原了。小黑凭着记忆中那些模糊且清晰的路标,拼命地跑啊跑啊……下雨了,小黑一个激灵,微微睁开了眼。眼前是一匹白色的雌马,嘴里正含着水一点点地洒在它的嘴唇、额头和身上。雌马看它醒了,一脸兴奋,朝天“啖儿、啖儿”地叫着。它浑身酸痛,追寻着雌马的身影,看到了一片绿色的草原,无边无际,空旷而恣肆。问：本文除采用传统的叙事角度外,还刻意选取了马的视角,这样安排有何好处?(4分)第一步：审清题干

题干“本文除采用传统的叙事角度外,还刻意选取了马的视角”,考查的是全知视角和动物视角。第二步：仔细辨析

小说整体上采用的是全知视角,对整个脉络进行了全面整体的观照,让读者更容易进入故事情境,比如对舞马的表演等描写,不仅给读者留下深刻印象,又有利于读者理清和把握跌宕起伏的情节。“小黑又一次想起了小白。那天,草原上的头人来了,还有几个马贩子和穿官服的人……”“可现在,小黑后悔了,后悔小白没有一起来。尽管当年野马家族的被虏者,经历过艰苦的长途跋涉和皮鞭下训练的磨难,可毕竟苦尽甘来,活得还算滋润。吾皇圣明啊!小黑在心里谢着玄宗,又想想小白,觉得对不起它”“当《倾杯乐》的曲子响起,那些拴在不远处的舞马竟情不自禁地舞蹈起来,守兵们吃惊,不知马儿们为何如此,吆喝着举鞭就打。马儿们疑惑不解,就更加卖力地舞动起来……霎时,刀光闪处,一匹匹舞马气绝而亡”,小说以马的视角,将马人格化,有利于突出表现马的命运,推动情节发展。两种视角结合,给读者以新奇的体验,更能深化主题,引发读者深思。第三步：有序作答

[明确]①全知视角(第三视角)与马的视角结合。②用全知视角观照小说的整个脉络,既能让读者对舞马的表演等描写留下深刻印象,又有利于读者理清和把握跌宕起伏的情节。③利用马的视角,将马人格化,有利于突出表现马的命运,推动情节发展。④两种视角结合,给读者以新奇的体验,更能深化主题,引发读者深思。叙述顺序、叙述节奏贰顺叙顺叙能按某一顺序（时间或空间）较为清楚地记叙。先发生的先写，后发生的后写，借以展开整个事件的来龙去脉，讲清事情的前因后果。四种方法：按事件的发展变化过程叙述；按时间的先后顺序叙述；按空间位置的变换记叙；按事情的发展过程，由易到难，由浅入深地进行叙述。作用：按时间（空间）顺序来写，情节脉络分明，层次清晰。倒叙倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。三种方法：①把事情的结局提前讲出。这就是“因果倒置”，造成悬念；②把事情最精彩、最紧张的片段写在前面，以先声夺人，扣人心弦；③追忆往事，交代背景。作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。插叙插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。例：插叙林冲当初在东京时的情况,极力说明林冲有恩于李小二。作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。补叙（追叙）补叙是指在叙述过程中，用少量文字，对人物、事件，作简短的补充说明。或者是基本事件，已经交代清楚，后面再对某一情节,作个补充说明。作用：补叙的技巧是在前面的叙述中，有意地省略某些情节或细节，故意设置出人意料的疑团，待到最后，再用补叙道破；造成叙事的波澜；补充上文，照应下文，照应上下文。插叙VS补叙插叙：只能在篇中，去掉不影响事件本身的完整性补叙：可在篇中、篇末，去掉会影响事件本身的完整性。平叙平叙，就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。俗称“花开两朵，各表一枝”（指叙述两件或多件同时发生的事）。作用：使头绪清楚，照应得体定义判定顺序:开端——发展——高潮——结局倒叙:高潮/结局——开端——发展插叙:开端—(独立于四步之外的相关情节1)—发展—

(情节2)—高潮—(情节3)—结局（去掉不影响整体）补叙:开端——发展——高潮——结局

(对任意一步进行补充，去掉影响整体)平叙:不同视角讲述同一故事叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节,一笔带过。加速是“张”是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般可以快速阅读，粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处，减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。叙述节奏加速——次要情节，一笔带过。加速是“张”，是略写。减速——关键情节，精彩之处，浓墨重彩。减速是“驰”是慢行，详写。重点：分析角度：情节、环境、描写（白描、细节描写、对话、心理活动）、插叙、反复、历史（梦境）与现实交织等节奏加速VS减速【题目示例】文章为什么不完全按时间顺序来叙述？请分析。本文运用了插叙的手法，请分析它的作用？(6分)小说叙述张弛有度，跌宕起伏，请分析。(6分)本文开头两点不避其繁，结尾两段不避其简，请分析好处。【审题解析】

观察上面题目，圈出解题关键词。怎么考？

此类考题的题干中往往有“顺序”“倒叙”“张弛”“反复”“延宕”“繁简”

等提示考点答题的关键词。微点小练(必修下册《林教头风雪山神庙》)小说在叙述林冲寻敌时叙事节奏____________,在山神庙痛杀陆虞候时叙事节奏____________。（必修下册《祝福》）中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，使叙事节奏____________。（21新高考1卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，使叙事节奏____________。(2024·太原联考)阅读下面的文字,完成问题。旋转的世界(节选)陈继光以前他们的宅院旁就有这么条小河。龙乾坤跑车回来,可以吃到从田里刚刚摘来的新鲜蔬菜,还可以吃到一碗“呛虾”——这在江南的饭馆中是难得的名菜了。黄春秋那良种鸡①也是在这条小河边最早培育的。龙乾坤上班后,她就坐到那架老式织布机前,耳朵里是织机单调的声音,梭机往复是那么迟缓。这时刻,那群鸡,就在屋外的田野里、小河边、竹林里,从容不迫地寻觅它们的美食。就在五十年代初期，河对岸建起了一座有一万余名工人的纺织厂。用大型纺织机械,需要大量纯净的水。渐渐地,这条清澈的河流,变成了一条污水道。鱼、虾都匿迹了。连那些鸡仿佛也变得烦躁起来了。她的那架织布机终于闲置了。从此,她第一次思索着,大工业使他们失去了什么,又得到了什么,消弭了什么,又增添了什么。她想到了前不久与西方一个外交家的那次关于饮食的“厨房”谈话。那位在国际上相当活跃的外交家毫不掩饰地说:“在我们国家,再也吃不到这样美味的鸡了!”他说他们那里的养鸡场,都是用化学激素催肥,结果一只只鸡的确很肥硕,却失去了鲜美的滋味。这位饱尝世界各国珍馐美馔的外交部部长,回国前还在机场餐厅特地点了“春秋鸡”。他让随行记者拍了照片。一幅是他手中抱着那只“春秋鸡”,一幅是他正在津津有味地品尝“春秋鸡”。从此，黄春秋与“春秋鸡”名扬海内外。乘务员来送茶点了。这是个俏丽的姑娘,看起来二十多岁,装扮上一身航空服,显得很有些现代化。她神态优雅轻盈,笑容可掬,还会说点外语,彬彬有礼。头等舱内，总共不过坐十来个乘客，除黄春秋外，都是外宾。按顺序,该将茶点送给黄春秋了,可是,姑娘却将茶点送到她身旁的芥川君那里,连眼梢也不看她一眼,接着,又送其他几个外宾。倒是芥川君有些过意不去,将面前的茶点让给黄春秋。正在他们推让的时候,姑娘才冷冷地将最后一只茶杯放到黄春秋身旁的茶几上。“这姑娘长得真漂亮。”黄春秋想,几乎可以与她的儿媳夏慧华媲美。姑娘对她冷待,她却并不介意。黄春秋喝了口红茶,目送着那位俏丽姑娘到机舱去了。黄春秋注意到,在这批外宾中间,有一个沉默寡言的人,穿着半新的西服，一双眼睛，平时总是那么忧郁,只有当看到鸡的时候,才闪闪发光。这人叫基洛格,黄春秋在心里暗暗叫他“鸡先生”。这位“鸡先生”专门搜罗世界上各种鸡。为此,不惜耗费巨资,去澳洲找鸢眼鸡,去非洲觅缝纫鸡,去南美寻火地鸡,甚至冒险到极地去探玄冰鸡。他收罗这些鸡,并不是为了经营养鸡事业。据说,他那令许多人羡慕的美丽宅院,已经成了一个庞大的鸡巢。基洛格说:“我宁可将一切给鸡,而不愿给人。”当黄春秋把这个人物,在昨天晚上说给一家人听时,夏慧华说:“这就是资本主义国家‘丰裕社会’中的精神危机。”谈论中间,她与她的儿子龙星云,都想到了几天前在“鸡餐馆”中发生的事。五天前,龙星云少年时代的一个同学来登门拜访。这个人虽然比龙星云还小一二岁,却已经是一个闻名全国的社会学家了。他由黄春秋与龙星云陪同,一起到“鸡餐馆”就餐。“鸡餐馆”门庭若市。服务员看到黄春秋来,就将他们引到雅静的小餐厅内。入座后,他们听到屏风背后一片喧哗,刀叉叮当声,竹筷敲碗声,碰杯声，还听到“哗啦”一声,打碎了杯盘,中间还夹杂着粗野的、带着酒意的叫闹声:“吃啊!才尝了三十个菜就不行啦,——草包!”“脓包——你要拿出赚大钱时的那种劲头来,——吃!”“你把这半瓶茅台一口喝干,——我就再吃!”“你忘了,那个港客的口头禅:舍命陪君子。——喝!”接着两人开始对骂……他们转过屏风想去劝阻一下。眼前的景象,使他们都愣住了。两个东倒西歪的人,面对着令人瞠目的一大堆菜,看来足够三十个人下箸。这两个吃客,一个吃得脸呈赭红,一个面色青灰,看到陌生人,他们立即停止了谩骂,那神情,又组成了一种联防。社会学家看到了两个值得深思的典型。黄春秋观察着:两个醉汉与社会学家、她的儿子,都是年轻人,他们处在同一个餐厅中,却是完全不同的两极。还是龙星云比较敏感,用几句话就争得了主动,触到了他们的隐痛。“你们喝完酒干什么呢?”“干什么——睡大觉!”“睡醒后干什么呢?”“干什么——飞一趟广州。”“到广州后干什么呢?”“干什么——老子去挣钱!挣大钱!”“你们不觉得自己的世界太狭窄吗?”龙星云说。“鸡先生”基洛格从机舱的圆窗前回过头来,用忧郁、冷漠的眼光,扫视了一下头等舱中的同行者。他看到了黄春秋,瞬间,眼中闪出了一丝笑意,朝黄春秋点了一下头。噢,千载难逢的基洛格的笑容。据说,只有在他认为遇到真正的人时,他才开颜一笑。【注】

①黄春秋办养鸡场培育出良品“春秋鸡”,成为养鸡专家,赴京开

会。选文是从黄春秋在飞机上回忆往事开始的。(有删改)例2请简要概括本文穿插的内容,并分析其作用。(6分)第一步,准确判断。穿插的内容:结合注释“黄春秋办养鸡场培育出良品‘春秋鸡’,成为养鸡专家,赴京开会。选文是从黄春秋在飞机上回忆往事开始的”可知,本文以黄春秋乘机赴京参会为叙述主线,穿插记叙了很多回忆内容,有养鸡环境的变化“以前他们的宅院旁就有这么条小河。龙乾坤跑车回来，可以吃到从田里刚刚摘来的新鲜蔬菜”“渐渐地,这条清澈的河流,变成了一条污水道。鱼、虾都匿迹了。连那些鸡仿佛也变得烦躁起来了”,西方某外交家的话及其吃“春秋鸡”的情景“她想到了前不久与西方一个外交家的那次关于饮食的‘厨房’谈话”“这位饱尝世界各国珍馐美馔的外交部部长,回国前还在机场餐厅特地点了‘春秋鸡’”,基洛格对各种鸡的爱好“这位‘鸡先生’专门搜罗世界上各种鸡”,夏慧华的话“这就是资本主义国家‘丰裕社会’中的精神危机”,两个青年大闹“鸡餐馆”:“他们听到屏风背后一片喧哗,刀叉叮当声,竹筷敲碗声,碰杯声,还听到‘哗啦’一声,打碎了杯盘,中间还夹杂着粗野的、带着酒意的叫闹声”等丰富的内容。[明确]

穿插的内容:本文以黄春秋乘机赴京参会为叙述主线,穿插记叙了养鸡环境的变化、西方某外交家的话及其吃“春秋鸡”的情景、基洛格对各种鸡的爱好和夏慧华的话,以及两个青年大闹“鸡餐馆”的种种回忆的内容。例2请简要概括本文穿插的内容,并分析其作用。(6分)第二步,具体分析。穿插的作用:①穿插的这些回忆反映了工业发展导致环境污染、物质丰富伴随精神匮乏的社会现象,如开头部分通过对比写出黄春秋生存环境的变化,又通过心理描写,表现黄春秋对大工业生产模式利与弊的思考;西方那位外交家关于饮食的谈话,反映了工业化时代养殖业重速度、轻质量的倾向;“鸡餐馆”发生的两个青年大吃大喝、粗野对话的一幕,反映了物质丰富伴随精神匮乏的现象等。深化小说的主旨，引发读者深入思考。②在黄春秋赴京参会这一单纯的叙事主线上，穿插了如此丰富的内容,在回忆叙事中变换了叙事视角,使文本的叙述富于变化,更有张力。[明确]

穿插的作用:①穿插的这些回忆反映了工业发展导致环境污染、物质丰富伴随精神匮乏的社会现象，深化小说的主旨，引发读者深入思考。②在黄春秋赴京参会这一单纯的叙事主线上,穿插了如此丰富的内容,使文本的叙述富于变化,更有张力。叙述技巧（情节安排技巧）叁小说的叙述技巧也称情节安排技巧、情节构思技巧。通常包括：悬念、抑扬、衬托、突转、伏笔、铺垫、对比、照应、线索等。叙述技巧1.制造情节波澜的技巧（1）对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。（作用——渲染气氛，表现事物，突出主题。）（2）衬托：通过描绘某一事物来表现另一事物，分为正衬和反衬两种。（作用——使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。）（3）悬念：在小说的叙述中，先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候给出谜底，使读者的期待心理得到满足。

作用：①避免平铺直叙，使文章波澜起伏；②吸引读者，激发读者阅读兴趣。补充：设置悬念的方法（1）倒叙法先写事件的结果，让读者感到奇怪：为什么会发生这样的事呢？由于好奇心的驱使，读者会追根溯源，探求事件的起因和经过。如鲁迅的《祝福》。（2）疑问法在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思。林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”如《林教头风雪山神庙》。补充：设置悬念的方法（3）误会法利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜。

（4）省略法叙述故事时，故意地省略一些内容，让读者一时难以琢磨。如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字，其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念：他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样诡秘？是不是要加害林冲？（4）抑扬：欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“扬”，这种方式以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善则先说善。（作用——①在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势。②给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。）（5）突转：在小说结尾部分采用突转的手法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。（作用——收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。）2.情节安排严密的技巧（1）线索：是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。分为明暗线、主副线。(作用：①结构清晰，一波三折，推动情节的发展，使情节集中、紧凑、完整。②通过线索巧妙安排结构，揭示文章主题。③使人物形象刻画得更加丰满，更突出人物性格。④两条线索并行，丰富拓展作品内容。)（2）照应：文章中的某些内容和意思在不同段落上的互相照应。（作用——使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。）（3）伏笔：是指文章或文艺作品中，在前文为后文所作的提示或暗示。是对将要在作品中出现的人物或者事件，预作提示或者暗示，目的是以求前后呼应，情节合理。

常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。言语不多，点到为止（否则就失去了“伏”的意义），不注意看不出来（“隐性”）。2.情节安排严密的技巧例如：《林教头风雪山神庙》接管草料场一节，“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草场投东大路去，走三二里便有市井’”。写老军絮叨之态，闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山神庙。再如：林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。(4)铺垫：对行将来临的事物的衬托。铺垫，也称铺叙衬垫，是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。浓墨重彩，语句较多，惟恐读者看不见，一看就是为了下文的铺垫。（“显性”）【铺垫的作用】：铺垫是主要情节的基石，能突出主要人物、事件，增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。2.情节安排严密的技巧例如，《孔乙己》一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了"，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。又如《明湖居听书》中在王小玉出场前写戏场氛围、琴师的演奏、黑妞说书（次要）都是为王小玉（主要）说书作铺垫。【题目示例】杨三“失镖”,文中设有多处伏笔,试找出其中三处加以分析。(6分)小说在情节构思上很有特色，请简要分析(6分)照应手法是本篇小说的一大特点，请从文中找出两处，并简要分析。【审题解析】

观察上面题目，圈出解题关键词。

此类考题的题干中往往有“伏笔”“照应”“情节构思”等提示考点答题的关键词。叙述技巧怎么考？针对训练阅读下面的文字，完成题目。1将军来了，年逾九旬的将军脱下军装已久，心中仍装着千军万马，装着边疆，人人还叫他将军。将军是来验证一件事，一个人，他不相信媒体上看到的，唯有目睹，必须目睹。2这是新疆毗邻某国边境几十平方公里的无人区，之所以无人，是因为环境恶劣。根本不适宜人生存。寸草不生的戈壁荒滩一望无边，夏天蚊虫独霸天下，号称“十个蚊子一盘菜”;冬季零下四十摄氏度，狂风暴雪是主人，积雪深达一米。这一切，将军再熟悉不过，五十年前的亲身经历至今难以忘怀。3面前的人让将军吃惊不已，没想到他会如此老相，看上去跟自己一样老。面色黑褐，石般质地，满是皱纹如刀刻，腰背略显佝偻，步伐却矫健，精神抖擞。面对将军，他显得格外兴奋活泼。4这是一个难得的好天气。将军放眼望去，有变化，也有些没变，是他熟悉的地方，也有他陌生的事物。只有他俩，在偌大的天地之间巡视。活界碑丁迎新5居住的屋，石块垒砌，不大，但牢固，坚不可摧。屋有些年份了，一次次发黑，又一次次刷白，在荒原上格外醒目。荒凉已属于过去，如今有绿草茵茵，似一张绿毯向四方铺陈。环屋而立的是树，一排排，一行行，个个精干，像严阵以待的士兵，不分昼夜站岗放哨。6最夺目的是屋门正前方场地边的旗杆上，那面鲜艳的五星红旗，从不停歇地飘扬。旗杆是一棵削枝去叶的树干，下接大地，上顶蓝天，虽不够光滑，不够笔直，但绝对直立向上。四面八方的树木草茎随时听从号令，向它看齐。7屋里屋外忙碌的女人，同样苍老，手脚却没闲的时候，总是有事在做。偶尔远眺的目光。天地全在视野的范围，无物可以躲避。男人嘿嘿地笑，向将军介绍，还是她。也是山东临沂的，中间曾后悔，受不了苦，跑回了家，我又把她追了回来。跟我一样，如今死都不想走了。将军的目光投注到女人的一刻，有了温度，不再冷硬。8有草了，在原先风卷沙土扬的荒原上，虽不茂盛稠密，但毕竟是有了斑斑驳驳的草。男人指着那些草说，种的，一次不行两次，一年不行两年，我有的是时间和干劲，它耗不过我。9有树了，稀稀拉拉，像针插在地上，偶尔会成排，那肯定是在特定的位置上。男人说，种树更难，我对儿子和女儿都没对它们好，眼睛盯着，用手扶着，怀里搂着。水，我舍不得喝，一口口喂给它们。搬石头围成圈，天天守着它，它不敢不活，不活就对不起我了。10将军有新的发现，这里或那里，同样是树是草，长在那一块范围的是一个国旗的形状。另一块是党徽的形状，又一块是八一的形状。平原广阔平坦，土黄草青树绿，站在远处高处看，异常醒目。以将军一生的经历，这是三个再熟悉不过的图案，也时时可见，但眼前的景象，改变了根深蒂固的荒凉，竟心潮涌动，不能自抑。男人不在意，只是嘿嘿地乐，说，反正是植草，是栽树，不如一物多用。让那边的人一眼就能明白，这是咱中国的地盘，不但我在坚守，而且一草一木都在坚守。11眼前是边境线了，将军看到了界碑。界碑只有一块，可沿着界碑，是一排长长的石头堆出来的长城，两端看不到边际。石头有大有小，有方有圆，但相互咬合穿插，像无数个人相互握手拥抱，肩腰搂缠，汇聚成强大的壁垒，生根兀立。这是什么样的工程？这里最多的是土，仅仅是土，鸡蛋大的鹅卵石都不易发现。男人凭借一个人的力量，花费了多少时间，花费了多少心思，又是什么样的毅力、斗志和干劲？12它们跟界碑一样，比我尽责多了。男人有点儿不好意思。不过，关键时候还得靠我。五十来年，劝返制止临界人员有上千吧，不多，一年不过二十次，没发生一起涉外事件。说到这，男人的自豪感又上来了，还有自信。13男人领着将军攀上一个高处，方圆几十公里尽收眼底。石墙，树木，草丛，早已置换了曾经的荒凉，处处生机。男人的大手从左指到右，转了一圈，骄傲地对将军说。我官不比你小啊，它们都是我的兵，是祖国的兵。白天晚上都在站岗放哨，戍守边疆。当年建制撤销解散，我让您犯了错误，特批我留下，我没愧对您吧？14将军忍不住了，闭了半天的嘴一声干咳，喊出了立正的口令。男人发愣，怎么还要挨训？小时候，一喊立正就意味着训斥。将军的眼里隐隐闪烁着泪的珠光，说，你站好，我给你敬个礼。15这一个军礼，沉重庄重，蕴含无限。男人的回礼是颤抖的，礼毕，哽咽着说，抱歉！我不能陪您终老了。我要在这儿守下去，死后的骨灰也埋在这些树根下，让树继续长，再壮些高些，陪它们一起往下坚守。16将军好想说，儿子，还有我呢，我们一起。21．作品的结尾出人意料，将军与“男人”是父子。其实，前文有多处伏笔，请结合文中相关内容简要分析。[解析]①“面对将军，他显得格外兴奋活泼。”士兵见了将军，更多的应该是毕恭毕敬，而儿女见了父母，则是“兴奋活泼”。②“将军的目光投注到女人的一刻，有了温度，不再冷硬。”将军的目光应该是严肃的“冷硬的”，而长辈看晚辈才会“有了温度”。③“小时候，一喊立正就意味着训斥。”一般的士兵，在小时候不会被将军训斥，而孩子被父母训斥，则是常事。④“抱歉！我不能陪您终老了。”士兵一般不会陪将军终老，而儿子陪父亲终老，则是常理。22．小说为什么以“活界碑”为题目？请结合文本谈谈你的理解。①从形象塑造上看，主人公“男人”就是“活界碑”，塑造了一个忠心爱国的戍边战士的形象。②从情节安排上看，文中描写的树木、草丛、石墙，都是“活界碑”，都是祖国的兵，都在站岗放哨，成守边疆，使叙事情节更集中。③从主题上看，这些“活界碑”，日夜坚守，突出了为祖国站岗放哨、成守边疆的爱国精神。④从表达效果上看，题目新颖，激发读者阅读兴趣。小说的三要素【范例展示】《关羽温酒斩华雄》

忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉曰：“小将愿往。”绍喜，便著俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜吾上将颜良、文丑未至！得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往斩华雄头，献于帐下！”小说中为了突出关羽的形象，主要采用了什么写作手法？小说的三要素众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将也？量一弓手，安敢乱言！与我打出！”曹操急止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略；试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。后人有诗赞之曰：威镇乾坤第一功，辕门画鼓响咚咚。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄小说中为了突出关羽的形象，主要采用了什么写作手法？铺垫衬托（或对比）。①以俞涉与潘凤为华雄所斩的情节，为关羽出场作铺垫；②以华雄搦战时众人惊恐失色，反衬关羽的英雄胆略；③以杯酒未寒而掷华雄之头于帐前，衬托他取胜之神速。叙述方式肆知识总览（二）叙述方式1.对话式内涵以人物对话为基本结构方式和表现形式。内容可以是对话人的亲身经历或心理自白，也可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对话，也可以是一人自白。作用①推动情节发展，使情节更加集中紧凑。②表现人物的个性和思想感情的变化，使人物的形象更加鲜明。③语言简洁凝练，在叙述中留白，给读者留下思考和想象的空间。④人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考。2.独白式内涵作者的独白占主导地位，着力描写人物的种种心理，通过挖掘深层的意识来展示隐蔽的内心世界，淡化情节甚至取消情节，所述事件极其微小。作用便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。3.重复式内涵作品中多次出现相同的或类似的内容，包括事件的重复（反复出现相似的事件）和话语、细节的重复（反复出现相同或相似的话语、细节）。作用根据反复的内容具体分析，或突出人物形象，或突出某种氛围，或突出某种情感。4.对比式内涵“对比”是隐藏在小说情节背后的基本叙述结构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和“深层意义”。作用①突显人际关系和人物形象。②突出主题。③构建全篇。5.双线索式分类分为明暗线、双主线、主副线三种类型。作用①共同完成对主题的揭示。②使小说情节更加紧凑。③突出人物形象。6.片段式内涵聚焦生活的一个小“镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面式的描写，见微知著。作用①小中见大，使叙述相对集中紧凑。②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。（1）历史（往事、回忆）与现实交织7.交叉式内涵运用插叙，将过去和当下交织在一起。两个时空一主一辅，形成对接或穿插。作用①营造历史氛围，增加文章的厚重感。②结构灵活，层次分明，使文章情节完整、内容丰富。③从不同的角度对人物进行刻画，使人物立体可感。④在变换的时空中表达不变的主旨，多层次地表现中心思想。⑤补足背景，使读者易于理解文章的情节内容。（2）梦境（想象、幻觉）与现实交织内涵“梦境（想象、幻觉）”为虚，“现实”为实，两者形成对接或穿插。作用①使语言优美动人。②表现形式灵活多样，生动活泼。③主题思想含蓄，意蕴深长。④虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。⑤打破时空界限，丰富情节内容。教考衔接

（1）《祝福》采用了“嵌套”式叙事结构(故事中套故事)，请加以说明。①《祝福》大故事是“我”的“回乡—离乡”故事，里面又套了祥林嫂的故事。②通过“我”的故事，展现了小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题；③通过“祥林嫂”的故事，表现了底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害的主题。④嵌套式叙事结构使小说的人物形象更立体丰满，也使小说的主题更加丰富深刻。

（2）课文《祝福》中，祥林嫂向鲁镇人们反复叙述她的阿毛的故事，这种重复式叙事有什么作用？①表明儿子的意外死亡对祥林嫂人生的巨大打击，以及她陷人悲伤不能自拔以致精神出现问题后的重复唠叨。（内容）②表明她的听众—街坊邻居先是祥林嫂悲惨遭遇的倾听者、同情者，既而又是她反复叙述的厌烦者、冷漠者。（内容）③通过反复叙述阿毛的故事深刻揭示了了封建时期底层劳动妇女的悲惨命运的主题。④反复叙述阿毛的故事也有利于调节叙事的节奏，使小说更有艺术感染力。叙述方式怎么考？【题目示例】1.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)《赵一曼女士》2.这篇小说在叙述方式上有何特点？（6分）【审题解析】1.观察上面题目，圈出解题关键词。此类考题的题干中往往有“分析”“说明”“叙述方式”等提示考点答题的关键词。思考小说回忆与现实交织，这种叙述方式有哪些好处？【参考答案】

①（主题）既能写出奶奶一家人为革命所做的贡献，又体现出干爹对奶奶一家的愧疚和崇敬之情，使主题意蕴更加丰富、深刻。②（情节）回忆与现实交织，调节了叙事节奏，使情节更加饱满。③（人物）可以从不同角度塑造人物形象，表现人物的内心情感，使人物形象更加立体。④（读者）历史和现实灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了感染力。阅读《长跪大别山》（节选），回答下面的问题链接高考阅读小说《赵一曼女士》，回答下列问题。1、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)

1、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。(6分)

[解题演示]第一步：审题干，明考点抓住题干关键词“历史与现实交织”“叙述方式”，明确考查的考点。第二步：读文本，理思路边读边圈画标注，理清文中“历史”“现实”的叙述内容第三步：提精要，组答案

赵一曼女士

阿成

伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。

赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。典题精讲（现实）以第一人称方式分别交代写作缘起

赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。（历史）以第三人称回忆赵一曼的抗联生活她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。（历史）以第三人称写被捕经过、受到的严刑拷打、监禁治疗。引用文献档案(大野泰治的审讯报告)赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了。赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗？”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗烟。此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调是深情的、甜蜜的。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。”（历史）插叙了赵一曼争取警士董宪勋和护士韩勇义的过程南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东20多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。赵一曼女士淡淡地笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。

那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些松树。我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。（现实）“我”在赵一曼纪念碑前与陌生老人的对话（历史）插叙了赵一曼等人被捕英勇就义。赵一曼被枪杀前，写了一份遗书：宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日

（历史）补叙历史，引用文献档案(赵一曼的遗书内容)。历史与现实交织作用知识点答案要点①既能表现当代人对小说中人物的情感,又能表现人物精神的当下意义,使主题内蕴更深刻;②可以拉开时间距离,更加全面地认识人物,使人物形象更加立体;③灵活使用历史资料或文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。[背记知识点，组织答案]

①表现主题方面，既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②塑造形象方面，可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③读者感受方面，灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。阅读小说《水底的微光》，回答下列问题。1、小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(6分)

水底的微光任紫钰他试了试水，温的。一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说:“很好，很完美。”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工，离海更远了。他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓，能听见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗棂，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的《人间失格》。才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所谓的字字珠玑，说的就是这样的文字吧。读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失格》。他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻草。他说:“你们一起来啊!这是我们应得的!”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动，地上一片狼藉。包书的细白棉布躺在地上，一片污浊。工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一个工友手里拿过那本《人间失格》一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们，吆喝着:“都愣着干嘛?”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰治的话：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤的极服，心情不可思议地，朦胧地明亮起来。”他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔……黑暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻死!”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。”他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。能力提升1、小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。(6分)

①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。③时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。④前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。（提示：叙事谋篇可从叙事特征角度综合回答）(2024·信阳模拟)阅读下面的文字,完成问题。老夫妇两口杜鹏程吕有怀奉命到铁路工地上的一个工程处,担任党委书记。到工地的头一天,工程处的负责同志都不在。他放下行李,出去转悠。工程处前后山上都是工点,旁边有职工宿舍、汽车库和一排仓库。仓库前边有个停车场,五六个工人站在停车场边的汽车上，搬卸水泥。一边卸一边喊：“四百号水泥二千五百袋!”“二百号水泥六千七百袋!”……有位老头,指挥大伙把水泥卸完以后,坐在仓库门口。他的脸,又黑又长。微微翘起的下巴上,长着毛蓬蓬的胡子,像是用火燎过似的又卷又黄。蓝制服上尽是油渍和铁锈。最惹人注意的是他穿的那双布鞋,足有二斤重。膝盖上放片纸,很吃力地记录着数字。工人们喊:“老主任!不要把数字划错了!”那位被称为“老主任”的人,把小旱烟锅拿下来在鞋帮上磕一磕,算是回答。吕有怀思量:这位“老主任”，看守各种材料也许丢不了一个螺丝钉,叫他当材料主任嘛,恐怕不合适。“似乎有点用人不当！”吕有怀点起一支烟，一边想一边信步走去。“同志!你摇摇摆摆是赶集上庙吗?”一个女人在喊。吕有怀仔细一看,只见一个五十多岁的老太太,盘着腿坐在材料仓库旁边的土窑洞门口纳鞋底。吕有怀笑了笑,走到老太太跟前。“你没长眼?”她用鞋底指着对面的墙壁。吕有怀一看墙上有四个大字：“严禁吸烟!”连忙用指头把烟头捻灭。老太太绷着脸,纳着鞋底,把麻绳拉得呲呲响。看来,她满肚子的火气还没有消!吕有怀说：“老大娘!听口音,你像延安人。说不定咱们还是乡亲哩!”她说:“乡亲能当饭吃?你看悬不悬,就敢在汽油库跟前抽烟!”她虽然还在责备吕有怀,可是口气缓和多了,还打量吕有怀的模样,看他像不像延安人。这工夫,十几辆拉材料的汽车,开到仓库门前的停车场里。汽车吼叫,灰尘飞扬。百十名搬运工人又跑来搬卸材料,一时喊声四起。老主任黑成威,转眼之间变成另外一个人了。他猛然站起来,把小旱烟锅往衣服领子里头一插,大声喊:“小黑妈!来!扶我一把!”老太太,像是听到了紧急命令。丢下鞋底,把袄襟上的土和线头拍了拍,向停车场急急走去。“来!扶我一把!”这句话,别人听起来也许不在意,这位老太太每次听到这句话,就有一种惊心动魄的感觉。早先,材料主任黑成威的老父亲用二斗苞谷,从一个逃荒人手里给儿子换来一个童养媳。自从他俩当着刘志丹的面,在红旗下面举手宣誓以后,不平常的生活开始了。此后二十多年,“来!扶我一把!”这句话,一从黑成威口里说出