三年级数学下册《认识简单的路线》教案

三年级数学下册《认识简单的路线》教课设计人教版三年级数学下册《认识简单的路线》教课设计教课目的：1．知识与技术目标：使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。2．过程与方法目标：在运用所学的方向知识解决简单的路线问题的过程中，认识同一路线问题可以有不同样的解决方法。3．感情与态度目标：进一步感觉方向知识与平时生活的亲密联系，激发学生学习方向知识的兴趣，培育学生应用方向知识的意识。教课要点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教课难点：能运用所学的方向知识（四个方向），描述行走的路线。教具学具：把第5页例3的图，制成“人物”可以灵便摆放的教具。教课过程：一、复习引入1．出示第5页例3的图（删去图中的人物及话语）1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2．在平时生活中，我们经常会遇到他人向我们问路或我们向他人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。二、研究新知1．感悟描述行走路线的方法（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时（教师边用人物图片演示边表达，最后把小明的人物图片放在医院旁的十字路口），不知道该怎么走了，你们能告诉他怎么走吗？2）请一名学生描述行走路线，教师在图上依据他的描述搬动小明的人物图片，当学生的描述不明确时，教师就故意走错，迫使学生调整描述的方法和语言，渐渐让学生感悟到描述行走路线的方法，最后把小明放在商店的地址。3）谁能再说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2．领悟同一路线问题可以有不同样的走法1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有其他路线吗？2）谁能把同学们说的'路线在图演出示一下？依旧可以采纳“依据描述演示的方式”，让学生领悟描述行走路线的方法。3）若是你是小明，你会选择哪一条路线？为何？3．学生自己提出路线问题自己解决路线问题1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路（教师边用人物图片演示边表达，最后把小明和叔叔的人物图片放在例3的图中的地址），你们猜猜这位叔叔会怎么问？学生可能会猜：请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？2）同桌两个人合作，一人饰演叔叔问路，一人饰演小明回答，饰演叔叔的同学依据饰演小明的同学的回答，在图演出示行走路线。三、牢固练习。1．第5页做一做。1）学生独立完成第（1）题，尔后在图中画出小红从家到游泳馆的路线。2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。3）说一说，小红、小兰、小明下学的路线。4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2．练习一第3题。1）第（1）题，学生独立完成。2）第（2）题，同桌相互提出问题相互解决问题。四、全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？小学数学六年级下册圆的面积讲课稿小学数学六年级下册圆的面积讲课稿教课重难点及教法说明讲课内容是整天制小学数学课本第十二册"圆的面积"。本课是在学生已经掌握长方形面积的基础上，经过直观、演示，把圆切割成若干等份，再拼成一个近似的长方形，尔后由长方形面积公式推导出圆面积的计算公式。圆的面积是本单元的教课要点，也是今后进一步学习圆柱体，圆锥体等知识的基矗本节课的教课目的要求是：１．经过学生操作、察看推导出圆面积的计算公式，并能运用公式正确计算圆的面积。２．经过教课培育学生初步的空间观点。３．浸透转变数学思想。本节课的教课要点是察看操作总结圆面积公式。难点是理解公式的推导过程。关健是弄清圆与转变后的近似长方形之间的关系。本课教课，采纳直观演示和学生着手操作等方法，充分运用电教媒体辅助教课，由圆转变为近似的长方形，总结出圆的面积公式，并能在实质中加以运用。课堂教课程序设计本节课分四个环节来设计教课。第一个环节：复习导入新课为了激发学生的学习兴趣，在计算机的屏幕上显示出一个红颜色的圆，请同学看这圆一周的长度叫什么？这个圆所占平面的大小又叫什么？引出课题"圆的面积"。第二个环节：新授教课中，运用转变的方法，将未知转变为已知，不单可以化繁为简，化难为易，并且可以勾通知识之间的联系。可以帮助学生理解新知识，提升课堂教课效率。鉴于此，新授部分我是这样设计的。（一）公式的推导１．准备题请同学们回忆平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。再想一想，三角形、梯形又都是转变成哪一种图形推导出它们的面积计算公式的。本课就用这类转变的方法来推导圆面积的计算公式。２．推导圆面积公式第一层次教授转变的方法。让学生看屏幕上的圆，老师把它平均分成８份，先把上边的４等份和下边的４等份分开，再交*地拼在一起，看看，拼成了一个什么图形的近似图形？为何说是近似的平行四边形呢？让学生持续察看，我们将此中左侧的一个等份再平均分成２份，将一小份移到右侧拼起来，现在拼成的图形近似什么图形？由圆转变成近似的长方形，什么发生了变化，什么没有变？第二层次运用转变方法让学生进行操作，再经过演示浸透极限思想。让学生取出准备好的１６等份的圆，利用刚刚的方法把它剪开拼成一个近似的长方形。察看一下，拼成的近似的长方形与屏幕上８等份的比较一下，哪个更凑近于长方形，为何？若是我们把一个圆平分成３２份，拼成的长方形会怎样呢？（屏幕演出示）这时指引学生思虑：我们刚刚是把一个圆平均分成８份、１６份、３２份，若是再持续分下去，分的份数更多，拼成的图形你会发现什么？由此可得：把圆平分的份数越多，拼成的图形就越凑近于长方形，只管形状发生了变化，但面积是不变的，也就是说，拼成的长方形的面积等于圆的面积。第三层次推导公式让学生再注意察看屏幕上显示的由圆转变为长方形的过程，思虑这个长方形的长和宽各相当圆的哪一部分？那么，能依据长方形的面积公式推导出圆的面积公式吗？归纳获取圆的面积。（公式略）回顾学习过程：将圆平均分成８份，进行拼图，目的是教给学生由圆转变为近似长方形的方法，并初步感知圆的形状变了，但面积并无变。再让学生亲身着手将圆平均分成１６份拼图，使学生进一步感知拼成的图形更凑近于长方形。此时，经过学生的'空间想象，他们在大脑中已经形成了由圆转变成长方形的图像，这时在计算机上再显示将圆平分３２份后拼成的近似于长方形的图像，会使学生在视觉上获取证明，他们的思想结果是正确的：将圆平均分成的份数越多，拼成的图形越凑近长方形，但面积一直是不变的。运用计算机显示由圆到近似长方形的图像的变换过程，揭穿出数学知识的内在规律的科学美，并充分表现构图美和动向美的特点，它能刺激学生，增强学生的好奇心，提升学生研究知识神秘的欲念，有助于清除学生视听疲倦，提升学习效率。计算机的辅助教学促进学生优异思想质量的形成，达到了预料的教课目的。３．小结让学生回忆一下圆的面积公式是怎样推导出来的？要求圆的面积，需要知道什么条件？这样使学生的思想能力获取进一步的提升。４．阶段性练习ａ．看标有半径的圆，求面积。ｂ．已知半径求面积。（练习时交待运算序次。）（二）学习例１要修业生运用公式正确计算，注意书写格式和运算序次。第三个环节：牢固练习关于牢固练习，按照由浅入深、由易到难、次序渐进的原则设计，意在让学生在理解观点的基础上，正确地掌握公式，并能运用知识解决实质的问题。第一层次的练习是以文字题的形式给出直径求圆的面积。第二层次的练习给出半径和直径求圆的周长和面积。第三层次的练习是在两个圆（一个标有圆心，一个没标圆心）中量出所需条件求圆的面积。尔后，对全课进行总结，思疑问难。第四个环节：部署作业。（书中题）本节课可采纳由计算机设计的三维动画，给学生以生动、形象、直观的认识，富于启示地清楚揭穿了知识的内在规律，再加上学生实质着手操作和老师的点拨解说、发问，使教课过程有机组合，充分显示了电化教课的优势，较之其余教课手段和方法更易实现教课过程的最优化。二年级数学下册教课计划二年级数学下册教课计划二年级数学教课计划(一)一、学情解析二年级的学生，基本上具备必然的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实责问题的能力;大多数学生具备优异的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的踊跃性高，兴趣浓;大多数学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必然差别。。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。所以，本学期要点要抓学习习惯的牢固，持续培育学生“聆听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真造作业、书写齐整的优异习惯。其次，要使学生在获取数学基本知识和基本技术的同时，发展数学能力，培育创新意识和实践能力，领悟数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材解析(一)内容变动状况降低了难度。《标准2011》对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一学段要经历简单的数据采集和整理过程，认识检查、丈量等采集数据程，主要表现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，本来二年级下册主若是教课复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在要点学习检查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了本来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨别图形平移了多少格的内容。完美结构系统。主要表现在第五、六单元内容的变化上。第一实时安排了混杂运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。(二)教课内容这一册教材包含：数据采集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混杂运算，有余数的除法，万之内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。(三)编排特色各领域内容穿插编排，相互搭配。2.持续增强学生对知识整理能力的培育。3.持续着重表现数学背景知识。4.在完好的过程中培育解决问题的能力。5.练习的层次、功能分明。6.为教课评论供给线索。三、教课目的认识统计的意义，能学会用简单的方法采集和整理数据。让学生在详尽情境中领悟除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。可以比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简单的实责问题。使学生学会辨别轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技术解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实责问题。使学生进一步掌握含有二级运算的混杂式题的运算序次，学会计算含有乘除混杂以及带有小括号的两步式题。使学生经历把平均分后有节余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。结合生活实质，领悟生活中有大数，感觉学习大数的必需性，经历数数的过程，能认识万之内的数，结合实质物体知道这些数的组成与分解。初步建立克、千克的观点，浸透数学模型思想。经过一系列的猜想、比较、推理等活动，使学生感觉简单推理的过程，找出简单事物的摆列数与组合数。领悟学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写齐整的优异习惯。经过实践活动体验数学与平时生活的亲密联系。四、教课要点、难点要点：1、除法。2、万之内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的能力;学会解决各种应用题。五、教课措施科学安调停决问题的教课，重视培育学生解决问题的能力，形成应意图识。万之内数的认识和加、减法教课重视发展学生的数感。改进表内除法教课的编排，表现知识的形成过程，增强教课过程的研究性。供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观点的发展。供给丰富的、现实的、拥有研究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，渐渐发展学生的数学思想能力和创新意识。二年级数学教课计划(二)一、学生状况解析学生经过一年半的数学学习，基本上具备必然的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实责问题的能力;大多数学生具备优异的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的踊跃性高，兴趣浓;大多数学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必然差别。但因为新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对怎样运用数学知识来解决实责问题和解析问题上存在短缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行解析和解决，拥有初步解决问题的能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。所以，本学期要点要抓学习习惯的牢固，持续培育学生“聆听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真造作业、书写齐整的优异习惯。其次，要使学生在获取数学基本知识和基本技术的同时，发展数学能力，培育创新意识和实践能力，领悟数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。二、教材解析(一)教课内容本册教材一共安排了9个单元。“数与代数”领域一共安排了4个单元，包含“有余数的除法”“认识万之内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。小学三年级数学练习题_小学三年级下册语文第一单元测试卷一、累积运用。填补词语。各( )各( )( )不在( )( )目养( )( )( )有味全神( )( )( )鸡报( )炊烟( )( )旭日( )( )( )( )习习写四个本单元你学到的四字词语。组词。拨( )楼( )耘( )探( )拔( )搂( )耕( )深( )4.填动词。( )球赛( )风筝( )节目( )山岳写适合的词语。( )太阳( )举着( )抵达( )球赛( )呼扇( )跑( )白雪( )凝望( )叫唤按要求写词语。例：高快乐兴二、句子。依旧子写句子。那里挤满了人，可见有什么事情发生了。，可见。写“被”字句:在回家的路上，我弄丢了书包。造句。精致：改病句。此次考试，我们班差不多所有都及格了。写两个表示“看”的词语，从中选择一个词语写一句话。看：瞧( )：三、阅读。(一)天