学校德育教育发言稿

彩绘孩子们的人生起点

——江苏省启东实验小学德育行走风貌一、学校概况：文明建设学校的教育文明江苏省启东实验小学始建于1927年，于2004年异地重建。学校始终坚持在文化意义上建设学校教育生活，文明建设学校的教育文明，并视之为学校真正的力量与魅力所在。目前教学班？个，学生？名，教师？人。其中，江苏省特级教师6人，省333高层次人才培养对象3人，省级领航名师项目成员1人，南通市名校长1人，南通市名师培养第一梯队成员2人，南通市学科带头人10人，南通市骨干教师12人，南通市教坛新秀22人；启东市学科带头人25人，启东市骨干教师27人。学校建有综合艺术楼、体育馆、科技馆、游泳馆、江海风情馆、艺术展览厅、心理咨询室、爱心服务站、金海豚少儿电视台、艺术教育中心、田径训练中心、学生艺术等级评定中心、启东少儿版画苑、师生作品收藏馆等机构设施，为师生创设了丰富多彩的成长空间。学校教育轻负高质得到社会各界充分肯定，学校德育教育、艺术、科技教育在全国具有影响力，学校先后承办多次国际青少年版画交流展和藏书票大赛，与多个国家建立正常的艺术交流机制，学校艺术团先后应邀赴泰国、韩国、台湾、香港等地演出，先后参加上海国际艺术节、省运会开幕式、央视校园春晚等大型演出，20多名学生考入上海音乐学院、南京艺术学院、天津音乐学院、中央音乐学院附中学习。学校先后被评为全国爱国主义教育示范学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地、中国特色教育示范基地、全国小学数学改革研究先进单位、全国艺术教育特色学校、全国艺术教育先进集体、全国青少年科普创新示范学校、全国探究性学习特色学校、全国红旗大队、江苏省文明单位、江苏省名校、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省首批小学德育先进集体、江苏省教育改革实验先进集体、江苏省电化教育示范学校、江苏省书法特色学校、江苏省科技特色学校、江苏省艺术特色学校、江苏省现代教育技术应用先进单位、江苏省绿色学校、江苏省健康促进银牌学校、江苏省消防安全教育示范学校、江苏省模范家长学校、江苏省青少年科技教育先进集体、江苏省法制宣传教育先进集体。学校先后被确认为全国艺术教育实验学校、全国信息技术道德教育实验学校、江苏省教育科学研究所科研基地、江苏省实验学校研究中心团体会员、中国尝试教学理论研究会实验基地、中国青少年科技发明实验基地、全国科学教育实验基地、全国中小学师生藏书票教学基地、全国少儿漫画创作教学基地等等。学校先后接待了来自美国、日本、菲律宾、瑞典、韩国、泰国、英国、台湾、香港、上海、浙江、山东、安徽、山西、四川、新疆等数十个国内外教育团队的考察访问。学校教育教学成果入编《中国名校文化博览》《江苏省基础教育年鉴》《江苏省特色教育学校》，《人民教育》《江苏教育》《中国教育报》《教育》《教育文摘周报》《美术教育》《艺术报》《名帅之路》《江苏教育电视节目报》《扬子晚报》《艺术报》、江苏教育电视台、南通电视台等媒体对我校的教育成果先后进行了专题报道。二、办学思想：致力师生生命与生活品质的引领与提升教育理想：建构一种有意趣的校园文化生活，让师生在教育中诗意生活。办学理念：彩绘孩子们人生起点。办学目标：致力学校教育品格建设，把学校建设成为科学与人文相和谐、现代化、学习型的社区文化教育中心。教育哲学起点：我们每天都在进步育人目标：让每一位师生都成为创造幸福和幸福生活的人。教育理念：着力基础，着眼发展，丰富智慧，优化品性。管理目标：不断提高师生教学、发展的效益和品质。师资建设纲要：适岗适用、善教乐教；成就教师、发展教师；以爱育爱、以人立人。校园文化特质：丰富、优雅、协同、开放。视发展为学校办学的灵魂，着力学生发展、教师发展、学校发展。视和谐为学校生存的环境，积极建设学校教育信任体系。视教育为研究的过程，研究学生，研究自我，研究课程。三、德育建设：在人学意义上优化教育生活对于小学，我们有两个核心理解：首先，小学是孩子们有组织有系统的学习生活的经典的文化园地，除了学习知识技能，更基础更重要的是学习如何与自己、与他人与自然的和谐相处，这里强调发现与学习。其次，小学，又是孩子一生中不可或缺影响深远的生活时代，这里强调经验与享用。由此确定我们学校的育人理念：让每一师生都成为创造幸福和幸福生活的人。把幸福教育视为核心理念，把每天都在进步确定为学校教育的哲学起点，意在我们的学生、教师和学校每天应当进步能够进步和正在进步。学校始终把德育工作视作学校工作的灵魂，把“立德”作为德育工作的主旋律，以“彩绘孩子们的人生起点”为己任，以“让师生成为创造幸福和幸福生活的人”为宗旨，创设丰富的德育教育平台，努力为每个孩子的发展提供一方属于自己的天地，成长为身心俱佳的优秀小公民。学校以博大的德育情怀，深厚的文化底蕴，丰富的课程资源，沐泽着师生的人文学养，所做的工作得到各级领导和社会各界充分的肯定。（一）加强领导、丰泽文化，多层次奠定思想道德建设基础突出重点，打造德育推进平台建立了校长负总责，德育处、少先队、年级组、班主任、辅导员全面参与的德育工作网络。学校从站在推进教育事业健康发展，办人民满意教育的高度出发，围绕爱与职业、爱与责任、爱与真爱、爱与善爱、爱与幸福五个主题，结合开展教育行风评议活动，切实提高全体教师的德育工作水平。通过多种渠道加强班主任队伍建设，我们除了举行期初班级工作恳谈会及期末班级工作经验交流会，还实行每月班主任工作例会制，主要是结合学校实际，从正反两方面剖析典型事例。学校还定期举办以提高班主任素质为目的的培训活动，为班主任提供各种培训的机会，指导班主任开好班、队会，家长会，写好评语，做好家访等。学校定期召开家长会，学生座谈会，广泛征求家长、学生对班主任工作的意见和建议，采取有效措施改进班主任工作，不断推进学校德育工作迈上新的台阶。建章立制，形成长效工作机制遵循学生的心理和生理发展的特点和规律，实行科学管理，是优化德育工作的前提。我校所有工作计划都渗透德育内容，使德育工作健康有序润物无声地融入学生学习生活的各个方面。每学期都由德育处、少先队大队部根据实际，制订专门的《德育工作要点》及《实施方案》，学校还制订了《教师德育工作量化考核评分办法及实施细则》《教师师德要求》《班主任工作职责》《班主任工作操作规程》《小学生文明礼貌细则》及《小学生一日常规》等。一系列规章制度的落实，使德育工作的目标、内容、措施、方法、要求明确具体，形成做有目标、查有所依的操作模式。3.家校联系，凝聚“三结合''德育合力德育工作要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种形式，将学校、家庭和社会三方面的教育结合起来，为学生营造良好的育人环境。学校通过开办家长学校的形式，每一个学期都要对全校新生家长进行不少于两次培训、交流家庭育儿经验、传授家庭教育知识和方法。到目前为止，学校共举办家长学校二十余期，培训家长近三万人次，扩大了学校教育对社会和家庭的辐射。学校成立了家长委员会，定期将委员会成员请进学校沟通交流，让他们对学校德育工作、教学工作提出意见和建议，在家长和学校之间架起了一座连心桥，共同为学生营造了一个良好的育人环境。（二）立足课堂、建立阵地，多渠道渗透德育教育抓德育课程建设，注重挖掘德育内涵德育课程建设是增强德育实效性的具体举措和载体，是推进德育教育的重要抓手。为了加强学校的德育课程建设，学校根据实际，组织有经验的优秀教师编写了《启东市实验小学学生一日常规》《安全教育读本》《廉洁教育读本》等教材，这些自编教材，图文并茂、深入浅出地向学生讲述文明礼仪、安全知识、廉洁自律，使学校的德育教育课有了实实在在的教材作为依托，提高了德育教育效果。抓德育课题研究，提高德育教育的实效性“十一•五”期间袁炳飞校长主持的省立项课题《人本管理下的幸福校园行动研究》、陈金飞副校长主持的南通市立项课题《养正教育思想实践研究》，全体教师共同参与研究，教师们就“学科如何渗透德育”“如何进行评语改革”等多项专题进行较为深入的研究，50多篇德育论文在省级刊物发表，300多篇德育论文在各级论文评选中获奖。目前，《养正教育思想实践研究》课题顺利结题，《人本管理下的幸福校园行动研究》已提交结题报告。抓心理课程建设，关注学生健康成长学校专门建立了“心理聊天室”“爱心服务站”。成立了由国家级心理咨询师组成的咨询教师团队，通过热线电话、启东人民广播电台的专题栏目及《启东日报》的“梅子姐姐信箱”等途径，及时解除学生心中的烦恼和忧虑。2009年5月学校又成立了“爱心服务站”，开展了“心理疏导”“快乐学习”“快乐成长”“168爱生”等服务活动。这是疏导当代青少年心理问题的温暖港湾，保证了青少年的身心得到健康成长，让每一个孩子都露出灿烂的笑脸。活动的开展，既起到了为学生排忧解难作用，也为在学校和学生之间建立新型德育沟通渠道作了有益的尝试，且进一步树立了学校良好的德育教育形象。抓时政教育，多角度助推学生发展学校充分注重学生对时政敏感性的培养，引导学生关注社会热点，了解身边大事，感受社会发展变化。一是思品课前开展“新闻发布会”，培养学生的兴趣、发展个性；二是班级开设“时政园地”，汲取课外知识、积累素材；三是成立“手拉手”宣讲团，宣讲团的成员来自于四、五、六年级，每月第一个星期的周一，宣讲团成员到指定班级进行宣讲活动。宣讲的内容每月有不同的主题。每月一主题，不仅让学生了解到有关这方面的众多消息，也达到一月一教育的目的。（三）活动引领、德育为先，全方位提升育人实效1.一月一项好习惯“精彩人生，从好习惯开始”。我校着力进行好习惯教育，让好习惯教育成为我校对学生进行行为规范教育的基本出发点和成长发展点，开展丰富多彩的主题活动。我们每月确立一个主题，全年12个月，确立12个主题，从12个方面培养学生良好的习惯。九月：学习好习惯；十月：视听好习惯；十一月：礼貌好习惯；十二月：运动好习惯；一月：消费好习惯；二月：交友好习惯；三月：做人好习惯；四月：卫生好习惯；五月:劳动好习惯；六月：饮食好习惯；七月阅读好习惯；八月：休闲好习惯。德育处就每个好习惯制订10条细则，作为评价标准。月初德育处布置，由班主任组织学习本月好习惯考评标准，月中由大队部负责检查，月底多层次组织评比。每月评出班级好习惯之星、好习惯进步之星、校好习惯示范员、期中评选校好习惯示范标兵、学期末学校组织评选好习惯十佳示范标兵。好习惯示范员由大队部组织示范员到所在年级各班进行宣讲。每月评选将分为个人自评、小组互评、家长评定、班级评定（含班主任、任课教师）四个环节，学校每学年为每个学生发放评定手册，评定手册作为幸福魔袋的重要组成部分，学生每学年的得分记入素质发展报告书。2.创新开展“幸福教育”特色活动组织学生自己设计幸福成长魔袋，随时将幸福的点滴记录下来，一周一次“幸福交流”，一月一次“幸福盘点”，主题活动“找一找，谁是最幸福的人”、“寻找100张灿烂笑脸”、“我让座，谁幸福？”辩论赛、“我们的幸福我们创造”小论坛、“瞧这幸福的一家”家庭才艺展示邀请赛、“我们家的私房菜”品尝会、“新春家庭音乐会”、《幸福快乐歌》的征集等活动深受大家喜爱。学校每月举办一次周末音乐会、学生个人专场演唱会、学生个人书法、摄影、绘画、文学等专题作品展览等活动，既展示了学生的风采，又活跃了孩子们的身心、陶冶了孩子们的情操。每月开展传统赛事活动自2004年9月至今，学校出台了“每月传统赛事活动细则”，一月新年贺卡贺语展示；二月份新春家庭音乐会；三月份嘴巴运动会；四月份体育节；五月份“实小好少年”风采展示评比活动；六月份小巧手大比拼；七月份我和父母共读书；八月份手办小报交流活动；九月份队干部竞选及主持人大奖赛；十月份合唱节；十一月份科技节；十二月份岁末笔会及年度新闻知识竞赛。每学年一次的“实小好少年”评比表彰活动，是少先队员们展示自我的舞台，全校少先队员通过演讲、才艺展示、动手操作、少先队知识必答等环节的比赛，最终产生全校十佳、十优“实小好少年”。整个评选活动遵循公开、公平、公正的原则，学校、社区、家长共同参与，社会各界人士担任评委，让我们的队员得到了充分的展示和锻炼，迄今为止已成功举办十二届。目前，第十三届“实小好少年”风采展示评比活动已经进入决赛阶段。全面开展内容丰富的社团活动为了使学校教育尽可能对每个学生都具有针对性，使每个受教育者的潜能都能得到最充分的发挥，努力创造适合每一个孩子成长的发展空间，学校创设了丰富的学习平台，为全体学生构筑了发展心性的乐园，使每个学生努力达到全面发展，和谐发展，充分发展，自由发展，可持续发展。学校紧缩其他课程的设置，专门将每周星期五下午的一、二两节课，开辟作为学生的自选兴趣活动课，学校开设了书法、篆刻、版画、漫画、国画、乐器、合唱、剪纸、棋类、球类、阅读欣赏、写作、课本剧表演、小记者采访等50多个兴趣课，先由老师分别和家长商讨，结合学生各方面的素质表现，由学生自我选择。采取类似大学生跨班级、跨年级上课的形式，让学生在自由中感受自我决断与成功的快