高职院校知识产权意识教育的内容、问题与对策,法制教育论文

高职院校知识产权意识教育的内容、问题与对策,法制教育论文在知识经济快速发展的今天，知识产权已成为时代的显着标志，成为发展经济和保卫智力成果的主要手段。随着经济全球化的到来，知识产权保卫制度已经成为全世界范围内普遍重视的致富手段、竞争手段和重要的战略资源。高职院校作为知识经济社会的中心，是接受和传播先进文化的重要基地，是知识和技术资源高度集中的场所，也是知识气力转化为经济生产力的重要战地。然而，当前我们国家大多数高职院校尚未建立知识产权教育管理机构或专业化师资队伍，大多数高职学生的知识产权意识亟待加强，不能适应实际应用的需要。1高职知识产权意识教育的内涵知识产权意识属于社会意识的范畴，是社会意识中特殊的一种。知识产权意识具有多样性统一的特质，由于知识储备、文化背景、受教育程度、所处的社会地位和社会阅历不同，人们所具有的知识产权意识有很大的差距。即便是高职学生这一单一群体，不同专业不同地域的学生所具有的知识产权意识也有所不同。知识产权意识的教育受各方面的影响，课堂教育、学校文化、地域文化和时代背景等都能影响高职学生知识产权意识的培养和构成。高职学生知识产权意识能够表述为高职学生群体对知识产权领域的理论和社会现象的认识。换言之，高职学生应当构成尊重别人知识产权的意识，懂得尊重别人的智力成果。我们完善知识产权保障，需要构建一个较为完好的知识产权保障体系，知识产权意识的教育则是这一保卫体系的根基。唯有从意识上认识知识产权保卫的重要性，才能构成保卫知识产权的主动性。2知识产权意识教育的必要性2.1科技创新的需要创新是经济发展的原动力之一，学会用知识转化为经济气力是当代经济竞争中的杀手锏。技术的革新创造，需要良好的知识保卫制度，更需要知识产权保卫的意识。就高职院校这一特殊环境而言，是产、学、研三者巧妙结合的重要科技基地，能够将研究课题转化为实际的经济效能投入市场，将知识转化为实实在在的生产力和生产水平。显然，在这样的经过之中，如能在高职教育中融入知识产权意识的培养，结合不同学科的学生的知识体系，结合各种专业知识进行知识产权意识的教育，培养出具有高水平的知识产权意识的高职学生，那当他们走向各种工作岗位，熟练运用已有的知识的同时还知道怎样利用合法手段保卫自个的智力成果，将在知识经济竞争的洪流中展现不一样的风采。2.2高职学生综合素质提高的需要就现前阶段的高职学生素质培养来讲，知识产权意识更显得重要。很多高职学生的专业知识很丰富，创新能力和动手能力都很强，但是他们并不懂得怎样利用(专利法〕、(着作权法〕来保卫自个的权益不受侵犯，他们的知识产权意识有待提高。并不是讲他们不愿意去增加相关的知识储备和提高知识产权意识水平，而是，面对知识产权法这样晦涩的语言，他们显得无从下手。在教学布置上没有相关的课程，而自学又很有难度，他们渴望通过易于接受、理解的方式获得知识产权相关的知识。在专业教育中融入知识产权意识的培养，能够知足这样的需求，并能够愈加全面的提高大学生的综合素质。3高职院校知识产权意识教育的内容3.1高职学生对知识产权的认知主要包括对知识产权的了解程度、获取相关信息的渠道、对身边牵涉知识产权侵权的现象能否有详细的认识和态度等。详细而言，知识产权认知教育主要包括着作、专利、商标三大方面。3.2高职学生的知识产权理念主要指的是高职学生对于知识产权的本质、根本原则及其运作规律的理性认知和整体构造的把握。它是高职学生对于知识产权本质及其规律的整体、宏观的把握和建构，是一种理智的思想，是一种态度和方式方法。高知识产权理念的核心内容，也即对知识产权所占据的社会地位、必要性、重要性的认识。高职学生对何事何物何时该遭到知识产权的保卫，何时何地不该用知识产权来阻隔，应当有符合法律规范的价值判定。3.3高职学生的知识产权保卫意识知识产权具有其特有的特点，主要表如今知识产权的专属特性〔即排他性〕和知识产权的地域特性、时间性上，与一般意义上的民事权利有所不同。而高职学生的知识产权保卫意识主要包括自我保卫意识和尊重别人知识产权两个方面。首先，从自我保卫意识方面来看，知识产权保卫意识具体表现出在高职院校中科研成果的保卫、学生的创造性成果的成认和保卫、知识产权流失的防治等方面。高职院校本身就拥有雄厚的科研实力，人才和技术气力都相对集中，是知识产权诞生的重要基地，高职院校知识产权的自我保卫意识非常重要。其次，从尊重别人的知识产权方面来看，科研时懂得查阅别人的研究成果不仅能够节约人力、物力、财力还能够保证自个的科研成果遭到保卫，不会由于侵权或者重复研究而白白浪费资源。4高职院校知识产权意识教育现存的问题4.1重视不够上世纪90年代以来，我们国家知识产权的保卫制度日趋完善，知识产权的教育也得到了全面的发展。各大高校纷纷开展知识产权法相关课程，某些高校还率先开设了知识产权专修学位和第二学位，这些都是我们国家知识产权教育领域获得的重大成果。但是，相比发达国家而言，我们国家高职院校对知识产权意识教育的重视程度还不够，这十分具体表现出于高职学生必修课中关于知识产权意识基础知识的课程极少。严重限制了高职学生对中国知识产权保卫水平现在状况以及中国与国际社会普遍水平差距的了解。4.2队伍不强我们国家高职院校中具有丰富的知识产权专业知识的老师极度缺乏，能将知识产权意识教育融合到不同的专业知识中进行教育的就更是寥寥无几了，对于没有知识产权知识背景的高职学生来讲，生涩的知识产权知识并不容易消化吸收。受教育者的要求和当前的教育者的水平之间存在着不可否认的差距。当前，我们国家高职院校知识产权意识的教育工作多是由思政老师兼任，他们接触知识产权意识的时间也不长，理论和实践经历体验也有限。而正是由于很多知识产权教育者本身对知识产权认识的程度不够深切进入，他们的实践经历体验往往也远离了知识产权本身，所以这样的教育团队，难以进行丰富和生动的教学。4.3内容呆板由于知识产权意识教育是一个新兴的课题，所以教育者所拥有的教学经历体验和典型教学案例也缺乏，教育的经过显得不够生动和丰富。对于希望获取知识产权教育的高职学生而言，他们以为课堂中的知识产权意识教育显得呆板和生涩，难以在学习的经过中找到乐趣。当前，高职院校主要以专利申请文件的撰写、工业版权保卫详细条文讲解等晦涩难懂的知识产权基础知识灌输为主。固然与生活息息相关，但是仍然容易让在校高职学生觉得抽象模糊，单纯的知识教授使得知识产权意识的教育难以到达理想的预期效果。4.4形式单一当前我们国家知识产权意识教育主要通过课堂灌输、新闻宣传等形式开展。生动有趣的校园活动和吸引学生视线的相关专业网站并不多。而知识经济时代，知识是整合的。知识产权的教育，应该左手拉上自然科学，右手拉上管理科学，通太多渠道、多途径，包括开展中外合作办学，只要这样才能培养一支精通国内外知识产权规则的技能型高级专业人才队伍。5高职院校知识产权意识教育的对策高职院校知识产权意识教育的方式方法不应当仅仅仅是课堂灌输。它需要多重的教育形式来承载，而且需要根据高职学生所迫切希望了解的知识产权意识的有关内容来进行，要根据学生能够容易接受的方式方式方法来教学，使知识产权意识的教育符合人性的需要。第一，融合德育，宣传教育。高职学生知识产权意识教育除了利用课堂教育之外还应当利用德育工作和宣传工作的方式方式方法来开展。比方，开展一系列的专利保卫征文活动、商标侵权演讲活动、创新与传统辩论赛、知识产权知识竞答比赛、知识产权宿舍文化宣传等等。小到以宿舍为单元的宿舍会议讨论、宿舍文化海报、宿舍主题会议，大到全校规模甚至是全国规模的创新科技大赛、大学生辩论赛、创业设计大赛等比赛，都能够丰富多彩地开展知识产权意识教育。第二，与创新意识的培养一同发展。对于具有丰富创新能力的高职学生来讲，创新科技活动的开展能激发学生浓烈厚重的介入兴趣。从与专业相关的创新点子入手，立足本身的知识背景来拓展专业知识，开展诸如科技创新夏令营、研究性课题小组团队、科普学校等实践活动，将创新意识与知识产权意识一同灌输和教授给大学生，激发他们的兴趣和体验冲动。第三，开展专利申请活动，树立知识产权典范。同辈典范和身边典范的影响力远远比全国模范和民族英雄的影响力更为鲜活有力。在不同的专业和系部开展专利申请活动，使得高职学生的好的创意能够落实，来源于点滴的灵感能够在教师和同学的帮助下转化为智力成果。让学生亲身体验专利的申请和获得，愈加直观的体会到知识产权保卫的重要性和迫切性，在提升高职学生综合素质的同时，也培养了良好的知识产权保卫意识和能力。培养起身边的知识产权模范，能够带动全体高职学生正视知识产权意识的重要性。第四，依托本土资源，建立教育基地。将课堂延伸到社会，与本地的大型的企业牵手，让高职学生有更多的时机接触社会，接触到工作岗位上知识产权保卫意识和尊重意识的重要性。通过考察企业文化和企业中知识产权的作用力，通过生动的社会实践活动来提高知识产权意识，开展知识产权特色教育，更好完成人才的培养以及输送的桥梁作用。6结束语随着经济全球化的到来，知识产权已经成为全世界普遍重视的致富手段、竞争手段和重要的战略资源。本文在深切进入调查研究的基础上，从知识产权教育的角度出发，针对高职院校知识产权意识教育存在的问题，讨论了怎样在符合高职教育与经济全球化高速发展的双重标准下，提高高职学生的知识产权意识。进一步说明了，在高职教育中重视对学生知识产