《服装的材料》案例

《服装的材料》教学案例Ⅰ：教案一、教学目标：1、通过观察与交流，了解原始人用什么材料做衣服。2、通过探究活动，了解服装材料的发展和棉质衣料加工的一般过程。3、通过讨论与交流，研究一些衣料的特点。4、通过探究活动，感受科学技术的发展给人类带来的益处。二、教学活动：活动一：认识原始人的服装和材料。活动目标：观察、交流，了解原始人的服装和材料。活动器材：图片、学生课前收集的相关资料。活动二：探究不同的服装材料。活动目标：在认识各种服装材料的基础上，了解服装材料的发展。活动器材：各种服装材料小样、相应的服装。活动三：了解棉质衣料的生产过程。活动目标：了解棉质衣料加工的一般过程。活动器材：图片、棉质衣料实物、玩具织布机。三、教学过程：（一）认识原始人的服装和材料。学生活动指导要点观察：原始人用什么做衣服。交流：原始人的衣服是怎样加工制成的。小结：原始人用原材料直接制成衣服。课前请学生收集相关资料或图片，交流的时候也有话题，避免教师一言堂或学生没有依据的想象。通过图片的观察与交流，指导学生了解最初的服装和材料。（二）探究不同的服装材料。学生活动指导要点交流：我了解的服装原料。观察：服装面料小样，了解其特点。交流：现代人怎样利用化学合成技术，制造人造纤维加工衣服。引导学生说出棉、麻、丝、毛、化纤这些基本的原料，并引导学生交流这些原料的出处。课前鼓励学生收集面料，教师同时也收集不同花型、不同质地的面料。指导学生利用感官用捏一捏、摸一摸、看一看、吹一吹等方式认识一些有鲜明特点的面料，如棉布、真丝、毛呢、麻等。指导学生通过交流，了解除了天然材料，人们还利用化学合成技术发明了适合不同环境穿着的特殊材料。结合教材图片和实际知识，请学生交流自己已知的适合不同环境穿着的、有高科技含量的服装。还可进行拓展交流，开拓学生视野。（三）了解棉质衣料的生产过程。学生活动指导要点观察与交流：从棉花到棉质衣料的手工加工过程。观察与交流：从棉花到棉质衣料的机器生产过程。游戏：细绳代替棉线进行织布游戏。教师可以下载一些更加具体的图片资料进行介绍，同时把两种方法进行对比，引导学生体验技术给人类发展带来的便利。在游戏前，教师可以用一块粗棉布，抽出经线和纬线，使学生对棉布的基本结构有初步的了解后再进行织布，加深对棉布的认识。Ⅱ：教案设计说明本课时是一节以科学探究为主要形式的课。通过组织学生观察、讨论与交流等活动，了解原始人制作的服装的材料和工具；在了解以棉质衣料加工的一般过程的同时认识其它的一些衣料，并通过感官，初步研究一些衣料的特点，同时感受科学技术的发展给人类带来的益处，懂得新型面料的产生都是科学与技术相结合的产物。本课时设计为三个活动内容，分别是：认识原始人的服装和材料、探究不同的服装材料、了解棉质衣料的生产的过程。在活动一中，主要通过观察书中的图片和交流已有的一些知识，了解到原始人是用原材料直接制成衣服的。在这一活动中，鼓励学生在课前收集相关的图片和文字资料是比较重要的工作，可以避免教师一言堂或学生没有依据的想象。在活动二中，师生共同收集面料小样是课前重要的准备工作。当然，学生在这方面存在一定的困难，要鼓励他们取得家长的支持。在了解原材料的基础上，组织学生讨论：你能用什么办法了解这些面料？目的在于引导学生用科学的方法去探究。当然最直观的方法就是指导学生利用感官用捏一捏、摸一摸、看一看、吹一吹等方式认识一些有鲜明特点的面料，如棉布、真丝、毛呢、麻等。然后组织学生充分交流自己探究的结果。对于一些人造纤维面料，主要结合图片，请学生交流适合不同环境穿着的、有高科技含量的服装。在活动三中，主要通过手工生产棉质衣料和机器生产棉质衣料的比较引导学生体验技术给人类带来的便利。在课的最后，教师可以利用玩具织布机组织学生游戏，体验技术活动的乐趣，巩固对棉质衣料的认识。Ⅲ：教学反思在最初接触到这一课时的时候，我马上想到了自己学过的《服装材料学》这一课程。怎样对二年级的小学生讲服装材料呢？有关面料、制衣等知识，对二年级的小学生来说离他们的生活经验还是有一定的距离的。所以在教学设计中，我尽可能浅显的依照教材所呈现的内容进行设计，只是设计了通过图片观察和讨论、交流等一些教学方法。但是，我知道，根据学生的年龄特点，要是能够在课前准备相关的音像资料供学生欣赏、甚至在接触这个单元以前先组织学生参观棉纺厂、服装厂、印染厂的相关车间，让学生有直观感受的话，课堂效果一定远比看着图片讨论交流来得好。其次，在认识各种面料的环节中，我比较注重通过感官感受知面料的特点。在组织学生讨论和交流的时候只是利用的课前收集的面料小样进行。要是再能够结合实际生活，让学生说说自己身上衣服的面料和穿着感受