《燃烧与灭火》设计3

《燃烧与灭火》教学设计（1）一、教材内容分析本节课是牛津上海版第七第4节课的教学内容，是在前面空气的组成部分和燃烧过程与能量释放这两节课的基础上进一步探究燃烧与灭火的现象。本堂课的教学内容主要是让学生知道燃烧的三个必要条件及灭火的方法，学生已经知道了空气中的主要成分（如：氮气、氧气等），物体在氧气中燃烧并释放除能量，对燃烧有了一定的认识。教材中的活动主要是通过“纸盒”烧水探究实验，让学生总结归纳出燃烧的一个必要达到可燃物的着火点，通过学生讨论总结出燃烧的三个必要条件。通过破坏燃烧的必要条件来达到灭火的目的。二、教学对象分析学生通过本章节前面2节课的学习，已经基本了解空气中存在着氧气，以及物体在氧气中的燃烧。有了这样的只是作为铺垫，再学习本节课的内容就比较顺手了，近一年的科学课的学习，也掌握了一定的探究能力，完成本节课中的探究实验难度不大。三、设计思想1、燃烧是我们自然界最常见的一种自然现象，学生接触的也比较多。但往往会忽视为什么它们会燃烧以及燃烧的条件，通过“纸盒”燃烧实验让学生知道燃烧必须达到可燃物的着火点。通过白磷的燃烧实验得出燃烧还必须与氧气接触。这两个探究实验，通过学生观察与思考以及讨论与交流，得出燃烧的条件，培养学生的探究意识以及观察思考能力。2、通过播放一段火灾的录像，让学生感受到失控的火给人们带来巨大的灾难，自然会想到灭火，想到前面的燃烧的条件，就会意识到破坏燃烧的条件就能达到灭火的目的，灭火原则也就顺理成章的提出。通过录像知道了不同的火灾所运用的不同的灭火方法。3、本课的另一个重点就是生命教育，通过播放火灾中的逃生技巧，让学生知道一些基本的逃生方法。提高对自己生命的尊重，意识到生命的可贵，珍惜自己的生命。四、教学目标：知识与技能知道燃烧的三个必要条件，简称火三角理解灭火的原理，破坏火三角知道不同的火灾用相应的灭火方法过程与方法猜测并设计实验探究燃烧的条件探讨交流如何灭火，即灭火的原理使用灭火器快速有效地扑灭小火情感态度与价值观通过对“白磷在水下燃烧”的实验，让学生感到化学世界真奇妙，从而激发学生的求知欲，同时也培养了他们的审美能力。通过对燃烧和灭火的利弊分析，让学生学会辩证地看待问题，明白只有掌握了事物的性质和变化规律，才能更好地应用它，使其造福于人类。通过学习火灾预防的安全知识，增强学生的安全意识，激发学生关爱自己的生命，关爱社会的情感。五、教学重点和难点重点:燃烧的三个条件;灭火的方法。难点:火三角。六、教学方法实验探究法，演示法，讨论法七、教学流程图开始开始火与人类学生讨论思考灭火的方法学生探究实验“纸盒烧水”猜测燃烧的条件火灾录像视频评价讨论实验结果结束揭示燃烧的三个必要条件提出灭火的原则，进行生命教育教师演示实验“水下燃烧”视频八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计目的情景引入播放视频录象：生活中的一些关于火的发现与利用观看激发学习兴趣、引出主题燃烧条件的猜想教师演示实验，观察木棒燃烧组织学生猜想讨论猜想燃烧的条件由学生自己讨论猜想，加深印象，培养学生思维联想的能力。学生探究实验组织学生进行“纸盒烧水”的探究实验，来验证自己的猜想。介绍桌面上的实验器材学生根据自己的猜想，运用所给的实验器材，设计自己的实验来验证自己的猜想。通过自己猜想，自己设计实验、自己验证猜想，培养学生的自主探究能力及动手能力。探究实验的评价与总结组织学生介绍、讨论和总结自己的探究实验，并给予相应的评价。介绍自己的实验设计思想，实验过程和实验结果，总结成败的原因。对于每一个探究实验都要学生养成总结评价的习惯，通过评价进一步提升学习兴趣，培养学生的探究欲望。白磷的燃烧将白磷放在热水当中，观察现象，再往水中的白磷处通氧气再观察实验现象，组织学生讨论实验现象及实验说明了什么?仔细观察实验现象,思考并讨论实验说明的内容。通过实验,引出氧气是燃烧的必要条件。同时培养学生的观察能力和思维分析能力实验总结通过2次的实验及学生的讨论，总结并指出燃烧的三个必要条件，引出“火三角”的概念通过2次探究实验及小组相互讨论，思考燃烧的必要条件，理解老师提出的“火三角”的概念实验总结，指明燃烧的条件，使学生进一步感知2次实验的内涵。播放视频“火灾”在介绍好燃烧的必要条件后，播放火灾录像，告诉学生火给人们带来光明和温暖的同时也会带灾难，组织学生讨论如何灭火。观看录像，体会火灾的危害性，同时根据燃烧条件思考灭火的原则通过视频中火灾的场面告诉学生火的双重性，通过火三角提示学生思考灭火的原则讨论总结介绍火灾的危害性，提出如何灭火的，组织学生讨论并思考灭火的方法。感受火灾的危害性，讨论如何灭火。燃烧与灭火使一对矛盾体，只要把燃烧的条件破坏，即可达到灭火的目的。安全教育录像片介绍遇到火灾问题的一些安全逃生方法，并进行生命教育。观看录像，火灾，学习火灾中的逃生方法，及注意事项。生命教育对每一个学生都是非常重要也是很严肃的，通过实境演示，掌握最基本的逃生方法。八、课后反思本课内容以燃烧的条件为申心，讨论了火三角和灭火方法。教学中以实验问题的形式引导学生思考产生现象的原因，激起学生的求如欲，然后通过实验让学生讨论得出结论并通过结论来分析各种现象。最后将理论应用于实践。上课开始时的实验能很好地吸引学生的注意力。学生在实验中一层层地找到燃烧的三个条件。学生运用有关燃烧的理论分析了两个实验