《书签图案巧制作》设计

《书签图案巧制作》教学设计（1）【教案设计】知识与技能：掌握修饰自选图形。掌握图片、艺术字和自选图形之间的层叠方法。能用自选图形和其它WORD工具来设计一张简单奥运主题书签图案。过程与方法：通过“叠放次序”的练习和“智慧小考场”的游戏，进行自主学习。在“设计奥运书签图案”的活动中，让学生学会选择，并在学习中总结经验与技巧。情感态度与价值观：通过奥运录像和制作奥运书签的活动，激发学生的爱国情节和民族自豪感。通过组员间的相互帮助，相互评价，让学生分享彼此间的学习成果。教学重点：学会美化自选图形。教学难点：学会对图片、艺术字和自选图形进行层叠。教学对象：小学三年级学生教学手段：利用电脑多媒体广播教学、黑板板书、投影机，多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入师：今天上课之前，老师先请请大家来观看一段影像资料：让我们一起重温一个令中国人兴奋、激动和扬眉吐气的日子！（观看奥运影像资料）师：刚才我们重温了申奥成功的日子，并认识了五个可爱的福娃，如今全国人民都在为奥运献计献策，小朋友们，你们想不想为奥运出一份力呢？、生：（齐声回答）想。师:好，那我们今天就来开展一个奥运书签图案的制作活动。（出示课题）——书签图案巧制作（设计意图：通过播放北京申奥成功，以及奥运福娃的宣传短片，从视觉上激发了学生的自豪感以及爱国热情，并由此引出本节课的活动主题。）二、教学新授1、活动一：介绍书签的用途，展示不同的书签图案。师：请大家观察两张制作好的书签，并告诉老师，你从这2张书签图案中分别了解到哪些奥运信息？生1：我从第一张书签图案中了解到北京奥运会的会徽是一个舞动的人字。生2：我从第二张书签图案中了解到网球是奥运会的比赛项目。。。。。。。师：通过书签上的图案、文字和主题，我们可以直观地了解到北京奥运的相关信息，而这2张书签卡上的图案则是利用电脑制作完成的。下来请大家再欣赏几张奥运书签图案。（PPT展示书签图案）（设计意图：通过实物介绍书签的用途，并通过7组形状样式各异的书签图案，让学生对书签图案的样式能有感观上的初步了解。）2、活动二：学生进行自主探究练习，并在练习中提出自己的疑惑。师：看了这些漂亮的书签图案后，我们同学现在最想了解的是什么？生1：这些书签图案是怎样做成的？生2：书签的颜色（背景色）是怎样配色的？生3：如何选择这些奥运的运动项目？。。。。。。师：大家提出的问题都很好，在下面的活动中，老师将和大家一起探讨这些问题的解决方法。指出这些奥运书签图案都是在WORD中制作完成的，奥运图片来自于电脑桌面上的“奥运”文件夹。请学生讨论一下“beijing2008”和“网球”字样可以用WORD中什么工具插入？书签图案的外形（如圆形，六边形等）又是用什么工具插入的？生：“beijing2008”和“网球”字样可以用WORD中“艺术字”工具插入。书签图案的外形是用WORD中“自选图形”工具插入的。师：请每位学生各自完成一个探究练习——“我来设计”练习要求：从7张现成的书签图案中任选一个，然后模范该书签图案，将它在WORD中制作出来。友情提示：1）使用图片或艺术字工具栏上的相应按钮。2）选中对象后，试试鼠标右键中的快捷菜单。（设计意图：教师所出示的“7张书签图案”在难易程度上各不相同，学生可根据自己的情况，选择不同的书签图案进行操作练习。）（学生进行自主探究练习，教师巡视指点。学生可以针对自己的问题和困惑寻求他人的帮助。）生1：不能将福娃移动到长方形的上面？师：在教师机上进行全屏转播，请一位学生上来介绍他解决该问题的方法。生：选中福娃图片，点击图片工具栏上的“文字环绕”按钮，选择“环绕方式”为“浮于文字上方”。然后移动福娃图片到长方形上面。生2：怎样去除自选图形的外框线条？师：在教师机上进行全屏转播，并请一位同学上来介绍他解决问题的方法。生：选中自选图形，右键选“设计自选图形格式”，修改“颜色和线条”标签中的“填充颜色”，并将“线条颜色”设置为“无线条颜色”。师：展示部分同学制作好的作品，与学生一起分析和解决作品中所存在的问题，并通过黑板板书出示“自选图形美化”的操作要领。3、活动三：通过“智慧小考场”，点拨教学难点。师：引导学生进行进一步的自主探究活动：先选中任意对象，再右击鼠标选“叠放次序”菜单，尝试其右侧6个子命令的作用？师：出示两道难易不同的智慧闯关游戏题，请学生自己动手练一练，闯闯关，选择合适的“叠放次序”命令。图1游戏一：教师演示，将福娃设置为“浮于文字上方”，然后拖动它到菱形的上面，却发现福娃躲到了菱形的后面，如图1所示。（原因是事先将菱形的叠放次序设成了“置于顶层”）图1游戏二：按左边的“样图”，修改右边自选图形、艺术字和图片之间的叠放次序，如图2所示。图2图2（设计意图：教师通过“游戏”的形式，让学生进行自主的探究学习，并鼓励学生选择不同的方法来解决“游戏”中所碰到的问题。同时让学生对“叠放次序”这一教学难点能有更深刻的理解与掌握。）师：请学生上来介绍不同的操作方法：生1：选中菱形，右键选“叠放次序”，选择“置于底层”或者“下移一层”。生2：选中福娃图片，右键选“叠放次序”，选择“置于顶层”或者“上移一层”。生3：选中艺术字，右键选“叠放次序”，选择“下移一层”。。。。。。。4、活动四：学生自己设计制作一张奥运书签图案。活动要求：请学生选择自己喜欢的福娃图案或者奥运比赛项目，并利用自选图形以及WORD的其它工具，设计制作一张奥运书签图案。师、生：讨论制作时需要注意的地方：1）造型美观2）画面简洁3）大小适中4）发挥想像有创意。（设计意图：让学生自由选择，自行设计。教师巡视指点，鼓励学生相互间帮助解决问题和困难。）5、活动五：分享各自的成果，进行交流与点评。师：同学彼此间相互浏览各自的作品，在你喜欢的作品上面贴上一枚“笑脸”。在课堂上交流2－3份学生作品，并进行适当的点评。6、活动六：总结新课。师：今天我们用WORD制作了一张奥运的书签图案，下节课我们将把小朋友们制作好的书签图案打印出来，大家还可以像老师一样给书签卡穿上一根彩色的吊穗，制成一张新颖的书签，把它送给你身边的同学或老师！【理论分析】现在建构主义认为：知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验，主动加以建构。所以，教师要为学生创设一个活泼的环境，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，让学生主动去“学”。上海市中小学信息科技课程标准也要求以改变学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，激励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新，提倡学生通过自主探究，通过实践、深化对技术的学习和掌握。“选择教育”的课堂同样提倡在课堂中，让学生从自己的兴趣