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文档简介

《东汉的兴亡》教学设计【教学目标】知识与技能了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专政、黄巾起义基本史实。过程与方法通过文景之治与光武中兴相似措施和作用的对比，掌握比较法的运用。知道一个朝代的盛衰决定力量在于人民群众，水能载舟亦能覆舟。从而为我们今天构建和谐社会，以人为本提供很好的范例。情感态度和价值观通过对光武中兴和黄巾起义的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正确分析历史人物和历史事件。【教学重点】光武中兴的措施及作用，东汉外戚宦官交替专权的原因和影响，黄巾起义。【教学难点】1.总结东汉中后期外戚、宦官交替专权与黄巾起义的关系；2.总结东汉王朝走向衰亡的原因。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。二、讲授新课：（一）光武中兴1.阅读教材，讲述东汉政权的建立（包括背景、时间、人物、都城）；

2.东汉建立之初，当时统治者(光武帝）采取了哪些治国措施？出现了怎样的盛世局面？

3.光武帝以“柔术”治天下与西汉时“休养生息”政策有什么异同？（1）相同点：从背景和目的看，统治者都吸取了前朝亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝，社会动荡的局面而采取的对策；从措施上看，主要是减轻农民负担，来恢复发展生产，但得利最大的还是豪强地主；从效果上看，都出现了盛世局面；（2）不同点：光武帝着重解决奴婢问题，重视吏治整顿，重视文化教育；光武帝的“柔道”滋养了豪强地主势力，使东汉政权潜伏着隐患。而西汉的“休养生息”政策则为汉武帝的“有为”和西汉的强盛奠定了基础。（二）外戚宦官交替专权1.阅读教材，回答：

（1）外戚、宦官各是什么人？他们为什么能够专权？

（2）外戚宦官交替专权造成什么后果？东汉后期宦官交替专权，政治腐朽不堪。

2.材料：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”

这首童谣反映了当时什么样的政治状况？这首民谣体现了百姓们不畏强权,勇于争取自己的合法权益且不卑不亢,视死如归的精神。（三）黄巾军起义1.阅读教材回答问题（黄巾起义的根本原因、直接原因、领导者、口号、结果）

材料一：“发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣；吏不必可畏，小民从来不可轻。”

（1）这是当时的一首民谣。想一想，这首民谣反映出民间什么样的情绪？

材料二：《后汉书皇甫嵩传》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑；州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下响应。”（2）为什么黄巾起义会得到天下响应？

当时朝廷腐败、宦官外戚争斗不止、边疆战事不断，国势日趋疲弱，又因全国大旱，颗粒不收而赋税不减，走投无路的贫苦农民在巨鹿人张角的号令下，纷纷揭竿而

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