《上中下左中右》设计

上中下、左中右教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期p10~p11设计意图本节课的教学过程分为四部分：第一部分，创设情境、引入新课。结合丢失的小猫来先描述下小猫的三个部位的位置关系，引入到小朋友居住的七号公寓！第二部分，共同探讨，获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领说一说各个玩具的位置，并互相说一说它们住在哪里，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。教学目标认知目标：1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。2、知道上中下、左中右是相对的概念。能力目标：让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。教学重点让学生感知空间中物体的相互位置关系。教学难点知道上中下、左中右是相对的概念。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情景，引入新课。师：一天小丁丁放学的路上发现了一只可爱的小动物——一只可爱的小猫，仔细观察小猫的眼睛，鼻子，嘴巴，你能说说他们是什么位置关系吗？（同桌讨论，生两名分别说）小猫的鼻子在眼睛和嘴巴的（），他的眼睛在鼻子的（），嘴巴在鼻子的（）。二、共同探讨，获取新知。师：原来小猫咪住在7号公寓，我们一起把小猫咪送回家吧？师：7号公寓住了很多我们熟悉的小朋友，你们认识他们吗？生：有小丁丁，小亚，小胖……师：对！他们都住在一栋房子里。这栋房子一共有三层，中间一层住着？上面一层住着？下面一层住着？生：互动回答师：我们除了可以一层一层的横着看把公寓分成上中下，我们也可以竖着看，这面我们叫做中间？这面就是？这一面就是？生：左面、右面师：那现在你们能说说小巧家住在哪一层的哪一间吗？生：小巧住在上面一层的左面的房间。师：会了吗？乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”师：小组内两人一组,语言模板：（）住在（）一层，（）的房间师：我们分别认识了上、中、下，左、中、右，这就是我们今天要学习的新内容。三、针对练习，巩固新知。师：现在有热心的阿姨告诉我们说，小猫咪住在中间一层的中间的房间了，你知道小猫咪是谁家的吗?生：外婆家的。1．师：同学们说的可真棒，下面我要考考大家，让我们圈出谁住在里面？生：动手完成。2.师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！外婆的上面住着谁？外婆的下面住着谁？外婆的左面住着谁？外婆的右面住着谁？小丁丁的左面住着谁？小丁丁的下面住着谁?小丁丁的下面小亚的上面住着谁？（1）谁住在小铃的右面小亚的上面？（2）谁住在小丁丁的下面小亚的上面？（3）谁住在小铃的右面小巧的的下面？（4）谁住在小丁丁的左面小巧的的右面？（5）谁住在小胖右面的下面的房间里？（6）谁住在小亚上面的左面的房间里？（7）谁住在外婆下面的右面的房间里？（8）谁住在亮亮左面的上面的房间里？（9）康康的隔壁住着哪些人？3．完成小练习，玩具总动员4．这里有一些数字宝宝请同学们帮他们找到他们自己的家。1、把9写在中间，它的上面是17，下面是1，左面是5，右面是13。2、17的右面是3，左面是7。3、1的左面是15，右面是11。4、竖行、横行、斜行三个数的和都是（）。[设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层请学生圈出谁住在紫颜色的房间里，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第二层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第三层次为拓展题，引出隔壁的概念，同一层的人，相邻的哪一层就是隔壁。第四个层次，是对本课知识的一个综合巩固练习]四、公开练习，联系实际。师：今天我们学习了上中下、左中右。这些数字宝宝请小朋友用今天的本领带它们安家。听清要求小组合作，给