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文档简介

学前儿童的气质和教育(一)什么是气质:气质俗称“脾气”、“性情”是一个人所持有的心理活动的动力特征。动力特征——从以几个方面进行举例分析:速度(如言语的速度、思维敏捷性)强度(情绪的强弱、意志努力程度)稳定性(注意力集中时间的长短)指向性(外向、内向的特点)2021/3/102传统的气质类型传统的气质类型是古希腊医生希波克利特提出的。他把气质分为四种类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质

。学前儿童的气质类型2021/3/103案例分析学前儿童在他(她)的行为、言语、情绪和认知活动中表现出了哪些气质特点?偏向于哪种气质类型来进行分析。2021/3/104案例1她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈,总是班里学得最快的。她理解事物快,上课积极举手发言,并基本上能作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意,对不感兴趣的课不能集中注意,做小动作。但看见老师稍一示意,即能克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境,第一次上台报幕和第一次为外宾演出,都能很好地完成任务。她喜欢和小朋友一起玩,从来不一个人单独玩,并很善于和小朋友交往,在游戏中常常当小领袖。思维灵活,反应迅速,活泼,充满朝气。喜欢交往,情感外露。缺乏忍耐力和毅力,注意力不稳定,偏向于多血质。2021/3/105多血质(活泼型):活泼好动,在集体中精神愉快,善于交际,情绪发生快而多变,表情丰富,外显,言语动作敏捷,聪颖机灵,善于适应新环境,有机敏的工作能力,富于挑战性,工作学习效率高,但兴趣广泛而不稳定,情感易变,脾气浮躁、轻率、注意力易转移,缺乏耐心与毅力。2021/3/106案例2他性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。急躁、精力充沛、行动敏捷、热情积极、难以自制、易冲动,情感外露,偏向于胆汁质。2021/3/107胆汁质(兴奋型)精力充沛旺盛,坦率、热情,言语比较快,行动敏捷,情绪快而强,易喜易怒,易激动、兴奋。情感外露,脾气暴躁,做事冲动,缺乏自制,喜欢指挥别人,给人粗鲁霸道印象。面对困难,有勇往直前的精神,但带有周期性的特点。2021/3/108案例3他很能自制。从小班开始,作业后全班只剩下他一个还在画画,其他小朋友都出去玩了,他不受影响,一直画到自己满意后才出去玩。看木偶戏时,有的小朋友哈哈大笑,他只是安静地笑。本班老师因事外出一个星期回班时大多数孩子拉着老师又说又笑,他只是在一旁看着老师。他如果受了委屈,整个半天情绪都不好。他上什么课都集中注意,坐在他旁边的小朋友常常碰他,他不予理会。有一段时间里,他一直练打靶枪。又一段时间里,他一直练打羽毛球。他是全班最早学会这两项活动的。在坚持性的测查中,他坚持的时间比同班幼儿长。自制能力强、有耐性、稳重、冷静、内心少外露、注意力集中难于转移、灵活性不够,做事认真,偏向于粘液质。2021/3/109粘液质(安静型)安静、稳重、少言,交际适度,言行迟缓,善于忍耐。考虑问题全面,注意力稳定而难于转移,不爱抛头露面,性情温和。情绪发生慢而弱,不易激动和发火,内心少外露,对待工作学习有板有眼,踏实肯干,严格遵守生活秩序和制度,只是过于拘谨,灵活性不足,冷漠。2021/3/1010案例4她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中,两根铁丝本应是等长的,但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友,只有她一人注意到这个差异。她不喜欢说话,喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩,她也不说话,只是厌烦地把他们推开,更不易与陌生人接触。她情绪不易外露,受到表扬时,也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事,可以毫无表情,但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静,总是一个姿势坐着。吃饭时,不管饭菜多么好,从不见她大口吃。午睡时,她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点,她又要把它放正,还要看上几眼,然后才躺下。起床时,穿衣动作也很慢。观察仔细、考虑问题细致、注意力集中、孤僻、内心少外露、胆小、行动迟缓、做事认真小心,偏向于抑郁质。2021/3/1011抑郁质(抑制型)孤僻,敏感多疑,柔弱易疲,言行迟缓,胆怯内向,情绪发生慢而强,感情细腻丰富而脆弱,少外露,常为小事引起情绪波动,情感体验深刻,有敏锐的观察力,善解人意,情感稳定专一,喜欢安静,遇事三思而后行,求稳不求快,认真负责、坚韧、聪颖,想象力丰富。2021/3/1012气质类型典型心理表现胆汁质精力充沛,热情积极,情绪体验强烈、外露,脾气急躁,易冲动,难以自制。喜欢指挥别人,给人粗鲁霸道印象多血质思维灵活,反应迅速,情绪体验外露、易变。活泼、好动、充满朝气。动作敏捷,但易轻举妄动,善于适应新环境,脾气浮躁、轻率、缺乏忍耐力和毅力,注意力不稳定。粘液汁有耐性,稳重,冷静。注意稳定但难于转移,灵活性不够。考虑问题细致全面。行动缓慢,与人交往适度。能恪守生活秩序和工作制度。不爱抛头露面,性情温和。抑郁质观察仔细,考虑问题细致。孤僻,内向,敏感,优柔寡断,反应迟缓。善解人意,情感稳定专一,喜欢安静,遇事三思而后行,求稳不求快。2021/3/1013二、了解儿童气质的方法1、观察法2、问卷法由家长填快速了解2021/3/1014三、学前儿童的气质特点与教育1、发挥学前儿童积极的气质特点。2021/3/10152、尊重和理解不同气质类型儿童的消极气质特点;并采用更策略的方法来克服和改善消极气质特点。胆汁质:训练自制力(站岗),不大声训斥,抑制急燥。多血质:表扬适度,批评具体,培养耐力,担任班干部。粘液质:参加集体活动,提供发言机会。抑郁质:多鼓励、少批评,找个伙伴,安排具体工作,不看刺激的画面。2021/3/1016练习琪琪是幼儿园大班一个女孩,活泼好动,智慧好学。每次学舞蹈,总是班里学得最快的。她理解事物也快。上课时,积极举手回答老师的提问。她对感兴趣的课能集中注意听讲,但过不了多久,就做小动作,一旦被老师发现稍一提示,马上能克制自己。她对什么都很爱好,但都不稳定,一会儿喜欢这个,一会儿喜欢那个。她喜欢和小朋友一起玩,从不一个人单独玩,并很善于和小朋友交往相处。她做事动作快,反应灵敏,但往往粗心大意。虎头蛇尾。

请根据学前儿童气质的有关理论回答下列问题:你认为琪琪偏向于什么气质类型?作为教师,针对她的气质类型应该采取哪些教育措施?2021/3/1017教学小结1、学前儿童的气质类型2、了解学前儿童的气质方法3、因材施教—胆汁质多血质粘液质抑郁质观察法和问卷法发挥优势、改善不足2021/3/1018作业1、传统的幼儿气质类型有哪些?分别有什么优势和不足?2、对于胆汁质和抑郁质的幼儿应采用什么样的教育措施?2021/3/1019【案例分析】1.一个活动水平高的孩子,在2个月时睡眠中爱动,换尿布后常滚动;到了5岁,在进食时常离开桌子,总爱跑。而一个活动水平低的孩子,小时候穿好衣服后都不爱动,到他5岁时穿衣服也需要很长时间,在电动玩具上能玩好久。2.小强偏向于多血质,天生活泼好动、充满朝气、反应迅速,由于他长期生活在压抑和受冷遇的家庭、幼儿园、学校环境中,小强渐渐变得孤僻、畏缩和缺乏生气起来,经检查,小强的神经类型是“强、平衡、灵活”,他参加工作后,生活环境非常轻松,事业有成、成家后家庭幸福,他又变得活泼好动、充满朝气。【问题讨论】以上两个案例说明学前儿童的气质发展具有什么特性?2021/3/1020二、学前儿童气质发

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