三年级下册英语说课稿5篇

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作为一名三年级英语教学工，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的，梦想大家热爱！

三年级下册英语说课稿篇1

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册其次单元第六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信仰，进展自主学习的才能，形成初步用英语举行简朴日常交际的才能。

结合新课程标准和大纲提出的根基教导阶段英语课程的总体目标和概括要求我将本课教学目标设计如下：

语言学识目标：

1、能听说读写字母Hh、Ii,会说以这两个字母为首的单词：hamburger，hotdog，ice-cream,ice。

2、通过说一说，做一做，稳定复习学过的字母，引导学生体会字母在单词中的读音，增加学习的乐趣。

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下举行简朴的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于模仿，在激励性评价中树立信仰在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所供给的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并抑制交流中的困难，使交际顺遂举行。

文化意识目标：增加学习的乐趣，进一步调动学生的学习积极性和主动性。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1、能听说读写字母Hh、Ii,会说以这两个字母为首的单词：hamburger，hotdog，ice-cream,ice

2、对情境举行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——生动运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学识的体验和实践结果在真实的生活情境中运用、实现才能的进展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生彼此交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：我将教学建立在得志学生心理需要的根基上。使教学活动带有浓重的情感色调，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达才能的提高。

（三）激励法课堂评价主要以激励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用鼓舞性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望告成的心理得到得志，这也是鼓舞学生积极投身英语学习的一个最简朴而有效的方法。我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格进展下面说一下教具的安置和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习那么利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，概括设计为热身——新知——趣味操练——稳定练习。

Step1课前热身

1）电子琴伴奏演唱学生一起说唱A片面的字母歌谣，边说边演渲染课堂气氛

2)出示组标并请四个学生到讲台前，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌管哪些字母了。

3）检查上节课布置的对话表演。

Step2、新知导入

1.教师出示26个字母的字母表，让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。找一找，今天我们该掌管哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“HhIi”.教师留神指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形。

小组开火车认读大小写字母HhIi。

3.教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。

Step3.趣味操练

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。

孩子小组猜字母。

3.Let’sdo

出示BLet’sdo动画，学习过程同前面。

Step4.小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声庆祝并激励未获胜小组下节课持续努力。为激活下节课气氛打下了根基。

2）布置下节课任务，最高3个为优，2个为良，1个为中。

三年级下册英语说课稿篇2

本节课是人教版小学英语PEP其次册中MyFamily的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’sthatman／woman／boy／girl？句型并学习介绍自身的家庭。MyFamily这是一个和同学的实际生活有着紧密联系的内容。更加是在学习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以后再学习句子Who’sthatman／woman？使得同学更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的说课稿思路说一说。

一、给同学交流的空间

小同学活泼好动，根据《小学英语新课程模范》提出的目标，其中有一个分外重要的目标就是要激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信仰，使他们初步具备用英语举行简朴日常交流的才能。因此小学英语课堂举行的活动教学理应是能直接激发小同学对语言学习的兴趣，能使小挚友们的多元智能在交际活动中得以表达和进展。因而，我在设计这堂课时，一向留神尽可能的把课堂还给小挚友，让同学与同学，同学与老师之间多举行语言的交流。如：在热身运动中，举行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学根据自身家庭的照片，举行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学研发有对比多的交流机遇。

二、采用嬉戏，提高同学兴趣

小同学学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“喜欢是的老师”。只有激起了同学的兴趣，调动起了同学的热心，那么这样的学识就是同学擅长采纳，记忆深刻的。因此，我在这堂课上布置了两个对比简短的嬉戏。如QuickResponse：任意指班上的一名同学问Who’sthisboy／girl？让同学快速回响，以培养同学的查看力、快速回响才能和竞争意识。并使他们在这种猛烈的竞争意识中，提高留神力与他们的兴趣。再如嬉戏GuessingGame：用猜谜语的形式He’smyfather’sfather．Whoishe﹖让同学再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达成了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培养了同学的思维才能。

三、联系实际，贴近生活

Myfamily自身就是一个与生活有着精细联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一开头，我通过介绍我自身的家庭，引出句型Who’sthatman／woman，然后让同学训练说句子中，我布置同桌间拿出自身的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。同学看着自身家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言举行交流的愿望也就更加猛烈。

四、渗透情感教导

让同学通过谈论自身的家，引起同学对家的喜欢之情；正是在这样的教学中渗透了同学喜欢家庭的情感教导：家，喜悦的`家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们理应爱他们，敬爱他们，孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。

总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个好玩、实用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参与进来，充满调动了同学的积极性和主动性。当然，由于自身水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着好多好多的缺乏，愿各位老师、专家多提出观法。

三年级下册英语说课稿篇3

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语其次册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和劳绩感从而树立自信仰，进展自主学习的才能，形成初步用英语举行简朴日常交际的才能。

结合新课程模范和大纲提出的根基教导阶段英语课程的总体目标和概括要求我将本课教学目标设计如下：

语言学识目标：

1、使同学掌管表达自身热爱与不热爱的句型：

①Doyoulike…?

Yes，Ido.(No，Idont.)

②Ilike….

2、学习认读单词：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping-pong

语言技能目标：

①、使同学能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下举行简朴的英语交流和扮演。

情感态度目标：

通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于模仿，在激励性评价中树立信仰在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充满利用教材和教师的多媒体教学所供给的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并抑制交流中的困难，使交际顺遂举行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自身的爱好与不爱好的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1、询问热爱什么的句型：Doyoulike…?

2、对情境举行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——生动运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开头让同学以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对学识的体验和实践结果在真实的生活情境中运用、实现才能的进展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每４人一小组，用活泼心爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学彼此交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在得志同学心理需要的根基上。使教学活动带有浓重的情感色调，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种心爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达才能的提高。

（三）激励法

课堂评价主要以激励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用鼓舞性评语和赠送小礼物的方法让同学渴望告成的心理得到得志，这也是鼓舞同学积极投身英语学习的一个最简朴而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格进展

下面说一下教具的布置和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习那么利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，概括设计为热身——新知——趣味操练——稳定练习。

Step1:Warm-up（热身运动）。

1）录音播放高兴的英语歌曲：Doyoulikebaseball渲染课堂气氛。

2)出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上GogoTonyJennyKittycat的头饰，扮演上个单元的对话。

3）检查上节课安置的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step2、Presentation（新知导入）。

1）教师把自带的各种球在课堂上展现出来并询问：Whatsthis?HowtosayinEnglish?Doyoulike…?然后教师带着开心的笑容反复用Doyoulike…?询问同学们，这样一来Doyoulike…?这一句式就会在情景中被输入。

2）教师拿着棒球的图片说:Thisisabaseball.Ilikebaseball.Doyoulikebaseball?然后出示不同的球的图片，并用Doyoulike…?这一句式持续提问。

3）每组同学拿着自身课前打定的图片在组内举行练习，然后选代表在班内介绍自身热爱的球类运动。

Step3.IntrestingPractice(趣味操练)。

1）玩比大小嬉戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisis….Ilike….Doyoulike…?说对的赏赐小组小礼物一件，能每张图片都切实无误的说出并用Doyoulike…?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Doyoulike…?句型不熟谙的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2）玩猜谜嬉戏：教师用实物(各种球)让同学猜，假使能猜对的同学加小组2分，答对并且能用句型:Ilike….Doyoulike…?来与另一同学对话的加小组4分。

3）同学拿出自身打定各种球，教师发出指令:baseball，同学即出示自带的baseball，并用句型:Ilike….Doyoulike…?举行口语交际。

4）各小组以本节课所学主题为中心举行口语交际。

Step4.Consolidation(稳定复习)

1）以歌曲：Doyoulikebaseball?来复习稳定新知。

2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step5.Ending(小结并安置下节课任务)

1）总结小组的战利品数目，同学掌声庆祝并激励未获胜小组下节课持续努力。为激活下节课气氛打下了根基。

2）安置下节课任务，请同学用已有的学识自由探索伙伴扮演对话。

三年级下册英语说课稿篇4

一、说教材

我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的根基教导阶段英语课程的总体目标和概括要求我将本课教学目标设计如下：

语言学识目标：

1.学习单词：能听、说、读数字one—five

2.学习句型：能听懂会说Howmany?？并根据实际处境做出回复.

能背诵韵句：one，two，three，four?

语言技能目标：

1.能切实认读新单词，读准句型。

2.能运用句型举行实际交流

情感态度目标：

能够运用数字和Howmany??？句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

重点：

Numbers：听、说、读数字one—five。

难点：

one—five的实际运用。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间彼此交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）嬉戏教学法

在调动学生积极性和主动性方面，我采用了嬉戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5时用的TPR（全身动作回响法）。这是对比流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达成了内化的程度。

（三）激励法

课堂评价主要以激励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用鼓舞性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望告成的心理得到得志，这也是鼓舞学生积极投身英语学习的一个最简朴而有效的方法。

三、说教具

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习那么利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。

四、说教学程序

整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关根基操练后，稳定提高运用英语数字。

Step1.Review

１、通过问候语复习了其次单元的交际工程

A：Howareyou?

B：Imfine，thankyou!Andyou?

A：Imfine，too!

2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写挚友（用口诀记住b和d）。

3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。

4、还是由5引入介绍接闯五关的嬉戏规矩。

〔设计意图：在嬉戏比赛中稳定所学学识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。〕

Step2.PresentationPractice

１、教师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母，字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生留神），从5开头教授并合作比手指，主要先校正读音，介绍音形对照和用动作图画高明地识记元音字母a、e、i、o、u。

2、用大小声的形式教授并稳定one-five和Howmany并小组比试①。

3、掷骰子嬉戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛Howmanypointscanyousee?，5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要彼此监视，剩下一组学生自觉（教师有时间也协助监视），之后教师统计总结各小组过关处境。

〔设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而流失学习主动性。在这一环节，教师将又简朴又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而举行生动的变换和有效的操练，分外生动好玩。〕

4、快速回响：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3手，4膝，5脚）上并合作用英文数数的音乐，纯熟后各组派代表比试回响③。

〔设计意图：全身动作回响法稳定了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎然的状态中掌管了本课的重点——5个数字的英语。〕

5、用唱反调的形式教授lets，run，can，see，fish，hen和比试④。

〔设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生留神力要集中。〕

Step3.Consolidation

1、课文P19P20结合实物举行认读比赛⑤。

2、课本P21Letschant。合作动作，要求回家后再练习并背诵。

3、课本P21Lookandsay

Step4.Assessment评价

总评价：数每一组获得的星级数

〔设计意图：结果评价也以每组过关的星级数多少为