湛江市二十一中2019-2020学年高二语文下学期开学检测试题含解析

广东省湛江市二十一中2019_2020学年高二语文下学期开学检测试题含解析广东省湛江市二十一中2019_2020学年高二语文下学期开学检测试题含解析PAGE44-广东省湛江市二十一中2019_2020学年高二语文下学期开学检测试题含解析广东省湛江市二十一中2019-2020学年高二语文下学期开学检测试题（含解析）本试卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、考生号等相关信息填写在答题卡指定区域内。2．选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动,用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案,然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题.一般认为,美学作为一门独立的学科，诞生的标志是1750年德国美学家鲍姆加登公开出版《美学》一书.那个时候既没有严重的生态危机，也没有作为独立科学的生态学。因此，现代美学既不可能考虑生态问题，也不可能从生态学借鉴理论资源。随着全球性生态危机日益严峻，生态学远远超越了其原来所属的生物学领域并对人文学科各个领域都产生着重大影响。可以说，几乎所有人文学科都正在发生着程度不等的生态转型。美学是人类精神文明的重要组成部分，生态美学也正成为生态文明研究不可或缺的组成部分。反思现代美学的根本缺陷，实现美学的生态转型，是生态美学研究的基本思路。西方现代思想在界定人之为人时，通常将人视为具有心灵、能够思维的主体；人的存在的特征,突出体现为既与身体无关、又与环境无关的主体性.这种哲学观念体现在美学上,就是以康德为代表的主体性美学：主体运用其心灵的先验能力构建表象,当心灵中的表象与主体的感受及其情感发生关联的时候，主体就根据其感受的愉悦与否作出审美判断，将能引发愉悦的表象判断为美的,反之则判断为丑的.以自然为代表的客体，仅仅是主体构建心灵表象的原材料；自然不但没有任何主体性，而且没有任何内在价值或内在目的.简言之,现代主体性美学通过高扬主体性及其创造力,将人类这个物种从自然世界中无以复加地突出出来，甚至割断了人与自然界的血肉联系。针对上述理论弊端，生态美学首先根据生态学原理，将人类的存在理解为“生态存在”，也就是身在生态系统之中的存在，人类是生态系统生生之功能具体体现之一。人类被称为“天地之心"“万物之灵”，是因为人能够凭借自己的天赋良知及其反思能力，将自身对于生态系统的责任理解为“参赞天地之化育”,将自身使命理解为帮助生态系统达成“万物并育而不相害”的理想共生状态。按照生态美学的思路，自然不是人类可以无度利用的资源，而是人类得以产生且赖以生存的本源。正是从生态系统的生生特性出发，生态美学展开了对于审美价值的生态重估，探讨审美价值与生态价值的辩证关系。在生态美学之前的美学理论中，“美"与“审美”都是极其光辉灿烂的字词，审美价值毋庸置疑地居于价值序列之首。但是，从生态审美的高度来看,生态美学的理论思考多了一个重要参照,即生态健康，也就是生态系统的稳定与平衡。生态学研究有机体与环境之间的互动,生态美学则研究人类与环境之间的审美互动,清醒而自觉地考察人类审美活动对于生态环境的负面影响，严肃地反思和批判审美活动对于环境的破坏。生态美学看到，人们通常只根据自己的主观感受来判断一个事物的美丑,通常将审美愉悦放在很重要的位置上，很少考虑审美偏好的生态后果，因而造成了对于环境的极大破坏。这方面的例子不胜枚举.比如，人们通常喜欢整整齐齐的草坪，通常用“杂草丛生"来贬低一个地方的审美价值;然而,草坪的维护需要消耗大量的水和化肥，对于淡水资源奇缺的地区来说,草坪审美偏好却成了生态破坏的重要诱因。简言之，生态美学在认真反思形成人类审美偏好的社会、历史、文化根源的基础上，以生态健康为价值标准,将事物的生态价值放在审美价值之前，通过探讨审美偏好与生态灾难之间的关系，反思和批判人类审美偏好的生态后果,努力倡导一种有利于生态健康的生态审美观，从而使美学在拯救生态危机、建设生态文明的过程中发挥更加积极的作用。(节选自程相占《生态美学：迈向生态文明的美学转型》，有删改）1。下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A。现代美学诞生时，因为世界并不存在生态危机，所以没有作为独立学科的生态学。B.生态美学属于生态文明研究的范围,生态美学研究的目的是反思现代美学的根本缺陷.C。现代美学注重人的主体性,强调主体构建心灵表象，其审美标准与自然客体完全无关.D。现代主体性美学高度宣扬人的主体性和创造力，突出人类在自然界中的绝对地位。2。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章第二段阐释了康德美学思想的局限性，承上启下，为下文论证生态审美的价值做铺垫。B.文章以生态健康为前提，将生态美学和现代美学进行对比，突出了生态美学的现实意义.C。依照生态审美思想，“杂草丛生”体现了生态稳定与平衡,有生态价值更有审美价值.D.文章末段论证了生态价值和审美价值的辩证关系，认为生态价值应该排在审美价值之前。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.当前背景下，生态学影响人文学科的发展，生态转型是绝大多数人文学科的发展趋势。B.人类凭借天赋良知及其反思能力,就可以实现帮助生态系统实现万物共生的理想状态。C.如果人类审美对生态环境没有造成负面影响或破坏，那么生态美学就没有存在的意义.D.人类审美偏好既受主体性影响,也受社会、历史等影响，生态后果没有得到足够重视。【答案】1。D2。C3。B【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。也考查筛选并整合文中信息的能力.做这类题需要具备的能力即考查角度有：提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力,需要灵活应变。要了解选项特征，常见选项信息表述类型有(1)正确信息(2）错误或无中生有的信息（3）答非所问或与题干不同类的信息.应对策略有(1)提取信息仔细对照（2)准确理解文段和选项信息的异同（3）审清题干要求。题干要求“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”A项,“现代美学诞生时，因为世界并不存在生态危机，所以没有作为独立学科的生态学"理解有误。依据原文“那个时候既没有严重的生态危机，也没有作为独立科学的生态学。因此,现代美学既不可能考虑生态问题，也不可能从生态学借鉴理论资源”可知，选项内容二者是并列关系，不是因果关系，故此项逻辑关系错误。B项,“生态美学研究的目的是反思现代美学的根本缺陷”理解错误。依据原文“生态美学也正成为生态文明研究不可或缺的组成部分。反思现代美学的根本缺陷，实现美学的生态转型,是生态美学研究的基本思路”可知，是“基本思路”，不是“生态美学研究的目的”。C项，“其审美标准与自然客体完全无关”理解有误.依据原文“现代主体性美学通过高扬主体性及其创造力，将人类这个物种从自然世界中无以复加地突出出来，甚至割断了人与自然界的血肉联系”可知，是“现代主体性美学通过高扬主体性及其创造力，突出甚至甚至割断了人与自然界的血肉联系”，不是“与自然无关".故选D。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力.答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。考生重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题干要求“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”.C项，“……有生态价值更有审美价值”理解有误。依据原文“比如，人们通常喜欢整整齐齐的草坪，通常用‘杂草丛生’来贬低一个地方的审美价值;然而,草坪的维护需要消耗大量的水和化肥，对于淡水资源奇缺的地区来说，草坪审美偏好却成了生态破坏的重要诱因”可知，“‘杂草丛生'有生态价值”，无“审美价值"。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。此题题干要求“根据原文内容，下列说法正确的一项是”。B项，表述太绝对化。错在“……就可以实现帮助生态系统实现万物共生的理想状态”这个地方。从原文可知：人能够凭借自己的天赋良知及其反思能力,将自身对于生态系统的责任理解为“参赞天地之化育”，将自身使命理解为帮助生态系统达成“万物并育而不相害"的理想共生状态。但是绝不是仅仅“凭借自己的天赋良知及其反思能力”就能实现万物共生的理想状态。故选B.（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：粤港澳大湾区人口7000万，土地面积近55907平方公里，经济规模占中国内地GDP总量的12.5%。“湾区”通常指围绕沿海口岸分布的众多海港和城镇所构成的港口群和城镇群，而衍生的经济效应则称之为“湾区经济”。放眼全球，“湾区"已然成为世界经济发展的重要增长极，更是国际竞争力尤其是创新能力的新载体。“粤港澳大湾区”正是在这样的背景下应运而生，是中国准确把握国际竞争新焦点的前瞻性战略.在长达55公里的港珠澳大桥（HZMB）和长达26公里的广深港高铁（XRL)香港段分别于2018年10月和9月开通后,人们对大湾区越来越感兴趣。广深港高铁广州-深圳和广州—珠海段已于2011-2012年完工.港珠澳大桥将珠海至香港的行车时间从4小时缩短至不足1小时，而广深港高铁香港段最后26公里的完工，意味着香港乘客亦纳入中国内地铁路网.这将实现大湾区“一小时生活圈”的目标，即把大湾区内所有主要城市纳入“一小时行程半径”。粤港澳大湾区不仅是中国经济增长的新动能和接轨全球经济的新支点，也体现中国以城市群为主体拓展经济发展新空间的战略.（摘编自张苑科《粤港澳大湾区蓝图:从“世界工厂”到“世界级湾区”》）材料二：（摘编自广州日报数据和数字化研究院《粤港澳大湾区协同创新发展报告（2019）》)材料三：在一个国家、两种制度、三个法域和关税区、流通三种货币的条件下，实现跨境协同创新，推进区域深度合作,是一项具有开创性和探索性的伟大事业，在国际上没有先例。推进粤港澳大湾区建设就是要破障前行，突围而出，将“制度之异”变成“制度之利”。《规划纲要》明确指出,必须发挥粤港澳综合优势,创新体制机制，促进要素流通,闯出一条新路来。“一铁一桥”跨境工程的通车，是在“一国两制”框架下三地跨境协作的一个缩影,为大湾区的不断创新实践提供良好示范，亦折射出大湾区建设充满着无限可能和巨大潜力。支持港澳融入国家发展大局，不仅是进一步深化改革开放的时代要求,也是促进三地民心相通,携手实现中华民族伟大复兴的历史必然。为此,国家相继出台了一系列政策措施，为港澳同胞到内地发展提供便利。鼓励港澳高等院校和科研机构参与中央财政科技计划、批准澳门再设两所国家重点实验室、取消港澳台居民在内地就业许可事项、设立港澳青年创新创业平台和孵化器……粤港澳大湾区建设不断进行体制机制创新,推动形成湾区区域发展新格局。在这片充满生机与活力的热土上，“一国两制”伟大构想越发显示出与众不同的气质.（摘编自辜雨晴、沈婧婕、刘洁妍《粤港澳大湾区靠什么引来“金凤凰”？》）材料四：作为全国首个启动创建国家互联网创业创新示范区的集聚区，广州琶洲人工智能与数字经济试验区的集聚效应和辐射效应正在加速显现.琶洲试验区吸引了腾讯、阿里巴巴、小米、科大讯飞等一批龙头企业在此建设全国总部或区域型、功能型总部大厦，总投资超过725亿元.“琶洲试验区”将为区域发展注入新的创新引擎和源源不断的新活力。这是广州聚焦创新驱动，共建国际科技创新中心的一个缩影。《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出，广州要建设国际科技创新中心,集聚国际创新资源，优化创新制度和政策环境，建设全球科技创新高地和新兴产业重要策源地。广州正聚焦优化升级，携手港澳加快发展新一代信息技术、人工智能、生物医药和新能源、新材料产业。(摘编自耿旭静《广州聚焦创新驱动，举全市之力推动粤港澳大湾区建设》）4.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.2015年，粤港澳大湾区发明专利较上年增长五成左右，是五年来增幅最大的一年.B。2018年，东京湾区发明专利当年总量位居第二,该年增长率较此前两年有所提升。C。近三年以来,粤港澳湾区的发明专利总量持续上升,纽约湾区增长率有所起伏。D。五年来粤港澳大湾区每年的发明专利总量均超过其他湾区，位列四大湾区之首。5。下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是A。为了更好地利用区域内众多的港口群和城镇群，准确把握国际竞争的新焦点,国家实施了粤港澳大湾区发展战略.B.建设港珠澳大桥可以使珠海至香港的行车时间缩短至不足1小时,从而实现大湾区内所有主要城市纳入“一小时行程半径"的目标。C。粤港澳大湾区内包含两种制度、三个法域和关税区，并且流通三种货币，这会给建设大湾区造成障碍，但也意味着大的发展优势.D。广州琶洲人工智能与数字经济试验区的集聚效应和辐射效应之所以加速显现，就是因为《粤港澳大湾区发展规划纲要》的颁布。6。粤港澳大湾区协同发展有哪些条件？请结合材料简要分析。【答案】4.D5。C6.发展条件：①区位优势明显，地理条件优越。②国家出台一系列政策措施，为港澳同胞到内地发展提供便利.③国际化水平领先，粤港澳大湾区发展水平高,已出现创新型经济特征,创建集聚区,为区域发展注入新活力.④合作基础良好，广州正聚焦优化升级，携手港澳加快发展多种新兴产业。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此类题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的,一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。D项，“五年来粤港澳大湾区每年的发明专利总量均超过其他湾区”错误，根据图表内容，2014年粤港澳大湾区的发明专利总量低于东京湾区发明专利当年总量。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项"，明确要求，然后浏览选项的内容,到文章中找出相关的句子,再一一进行比对。A项,“为了更好地……国家实施了粤港澳大湾区发展战略”错误，根据原文“‘湾区’已然成为世界经济发展的重要增长极,更是国际竞争力尤其是创新能力的新载体"“粤港澳大湾区”正是在这样的背景下应运而生，并非国家为了更好地利用其优势而实施战略.B项,“从而实现大湾区内所有主要城市纳入‘一小时行程半径’的目标”错误，原文表述为“港珠澳大桥将珠海至香港的行车时间从4小时缩短至不足1小时……意味着香港乘客亦纳入中国内地铁路网。这将实现大湾区‘一小时生活圈'的目标”，这与选项并不一致.D项，“就是因为《粤港澳大湾区发展规划纲要》的颁布”错误，该表述过于绝对，根据原文，广州琶洲人工智能与数字经济试验区的集聚效应和辐射效应的加速显现是由多种因素造成的.故选C。【6题详解】本题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。解答此类题，首先要通读全文,全面提取信息,然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究,接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进行归纳和概括。本题要求结合材料分析“粤港澳大湾区协同发展"的条件。根据文本内容，材料一中“粤港澳大湾区人口7000万，土地面积近55907平方公里，经济规模占中国内地GDP总量的12.5%。”说明粤港澳大湾区的区位优势明显以及粤港澳大湾区发展水平高；根据材料二“国家相继出台了一系列政策措施，为港澳同胞到内地发展提供便利。”“粤港澳大湾区建设不断进行体制机制创新，推动形成湾区区域发展新格局。在这片充满生机与活力的热土上,‘一国两制’伟大构想越发显示出与众不同的气质。"可概括出国家提供的便利政策和坚实的保障;材料四“启动创建国家互联网创业创新示范区的集聚区"“集聚效应和辐射效应正在加速显现”等等表明粤港澳大湾区发展水平高，已出现创新型经济特征且充满新活力.“聚焦创新驱动，共建国际科技创新中心”“广州正聚焦优化升级,携手……产业”说明粤港澳大湾区协同发展具有良好的合作基础。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示,寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么,怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句,原文中找依据。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题.锁门林斤澜这个苗条的老人家不论哪一路算法，都算是老年了。体态的轻盈已成轻飘,孙女儿不时拽着点，仿佛经不起人来人往的气流推搡.老人梳背头，花白头发纹丝不乱贴在脑后。深色衬衫,外罩浅棕条纹坎肩，上下不见星星尘土。一条雪白的麻纱手巾，老像没下过水,一只角掖在坎肩的右腋下，半藏半潇洒在胸前。随手一拽下来，掖掖眼角嘴角。和人谈话时候，掖在手心里，手指摩娑……这一条白手巾，带来风韵犹存。孙女儿十来岁,架着黑边眼镜，架起了世事洞明的样子。孙女牵着奶奶走上台阶，吩咐：“慢着，五十年没有见面了，不忙这两步……”“一晃工夫。”奶奶轻握拳头于胸口.走到退休诗人门前，奶奶退后半步，孙女冲前一步,立刻敲门,一声比一声大.里面幽幽的传出来断续声音.“老伴,打牌去了，锁门……”声音虚弱下来，像是说“起不来”。声音又挣扎加强，“……别等我起来.”奶奶转身走开，走到台阶那里，头重脚轻，坐了下来，孙女赶过来搀一把，开导道：“糟老头子瘫了,你还激动什么？看,脸也白了,累不累……”奶奶抿着双唇，握于胸口的拳头越发紧了。“……手也哆嗦,值不值得啊?走上那么远的路就是来见上一面,值不值得啊？”孙女耸耸娇嫩鼻子,纠正黑边眼镜。奶奶自言自语。“就和昨天一样,就是这么句话:‘别等我起来’。当时成了名言。”“成了弱智。"孙女看着奶奶那迷醉的嘴角，忙补了一句。奶奶看着远处，仿佛回到了五十年前那个时地，娓娓道。“那是一首叙事诗。那是大敌压境，兵荒马乱.大道边上有棵大树，一个瘫子上身靠在树干上，下身盖着毯子.有个村里的恶霸拎着包包跑路了，瘫子圆睁双眼，毯子下边支起来木头手枪，大喝一声:把包包放下，赶快逃命，趁我没改变主意，别等我起来……后来瘫子用这些钱拉起来一支游击队。如果不是他，我们村子里的人，不一定能撑到最后."“奶奶，你两眼好精神，哇，好靓哇!”哇，那是赞叹的口气。“别等我起来！乐观，幽默，这就够了，还朝气勃勃."奶奶摩挲着襟上的白手巾.“这是夸诗人了，因为出了诗的范围。得，再过五十年，腿脚总要差些，不一定再来。”奶奶拉起孙女要离开。孙女拉起奶奶，再到诗人门前,使劲敲门.里边的声音像游丝，也像苦吟宝塔诗。“……我/钥匙/打不开/自家的门/老伴去打牌/两脚麻木不仁……"孙女正要嚷嚷，发觉奶奶又溜走了。还是坐到台阶那里，斜斜晕在花坛上,拽下白手巾，本要扇扇风，又一扔，盖住半边脸，半边飘落胸口.孙女耸耸黑边眼镜，叹出来一口气，说：“够浪漫的。”雪白的麻纱手巾微微起伏。“一辈子打开过多少，就是打不开自己的门。"(选自《林斤澜小说选》，有删改)7。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.这篇小说情节简单，小说以人物对话为主,通过对话简叙主人公的经历、勾勒人物形象，不枝不蔓，言简义丰，结尾意味深长.B.“架着黑边眼镜，架起了世事洞明的样子”两个“架"，第一个“架”实写，是指孙女的外貌;另一个“架”是虚写，暗示孙女性格.C。文中反复出现的“别等我起来"这句话巧妙地将现实和过往勾连起来，使退休诗人的形象更丰满,都是在表明退休诗人对奶奶心意的拒绝。D。小说开头和结尾都写到了奶奶的麻纱手巾，首尾照应，从侧面展现了奶奶的优雅、多情，结尾有关纱巾的动作描写展现了她的心理变化.8.请分析小说中退休诗人“老瘫"的人物形象。9.小说为什么以“锁门”为题？请结合文本简要分析。【答案】7.C8.①机智、勇敢，用一把木头手枪和一句“别等我起来”成功震慑了恶霸；②无私、爱国,用从恶霸手里抢来的钱组织队伍，抗击敌人、保护百姓；③乐观、幽默，一个瘫子却爱说“别等我起来”，这句话洋溢着乐观和朝气。9。①从主题上看，“锁门”有双重含义，揭示了有钥匙却“打不开自己的门”的哲理，表达了奶奶情感的遗憾；从人物上看,因为“锁门",只能侧面塑造退休诗人的形象，反而留给读者想象的空间,使得人物更有魅力；从情节上看，因为“锁门”，诗人的一句“别等我起来"引发了奶奶的回忆，将回忆与现实串联起来，拓展了小说的空间，丰富了故事情节。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏.解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境.C项，“都是在表明退休诗人对奶奶心意的拒绝”错。奶奶回忆瘫子诗人第一次说“别等我起来”是用木头手枪威胁恶霸；第二次说是孙女敲门时说“‘老伴,打牌去了,锁门……’声音虚弱下来，像是说‘起不来’.声音又挣扎加强，‘……别等我起来。'”是想挣扎着开门。两次都不是“对奶奶心意的拒绝”。故选C。【8题详解】本题考查对人物形象的鉴赏能力.分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可,即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。根据奶奶回忆他当年智斗恶霸的情节，“有个村里的恶霸拎着包包跑路了，瘫子圆睁双眼,毯子下边支起来木头手枪，大喝一声：把包包放下，赶快逃命，趁我没改变主意，别等我起来……"，一个瘫子，用一把木头手枪成功从恶霸手里拿到了包包，可以看出他机智、勇敢。奶奶还说“后来瘫子用这些钱拉起来一支游击队。如果不是他，我们村子里的人，不一定能撑到最后”，他拿着恶霸的钱拉起游击队伍，保护了一方百姓平安，可以看出他无私、爱国.再根据奶奶对他的评价“别等我起来!乐观，幽默,这就够了,还朝气勃勃”，一个瘫子却爱说“别等我起来”，可以看出他乐观、幽默。【9题详解】本题考查题目的作用.解答时先判断题目的类型，如以时间、地点、环境为题:点名时间、地点、环境,创设背景，渲染氛围。突出小说主题.线索作用、设置悬念作用。以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题,隐含比喻象征义。以人物为标题：突出人物形象，暗示故事情节,紧扣中心，突出主题。以形象特征为标题：铺开情节,呼应细节,对比讽刺，强化效果。以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。以问题为标题:设置悬念,引发思考。小说以“锁门”为题的作用，可从主题、人物、情节、效果几个方面分析。“锁门"有双重含义，既是现实中退休诗人家里的锁门，又暗指奶奶锁住了感情的心门。奶奶早在年轻时就爱慕这位诗人,可是却并未表白；好容易在孙女的陪伴下鼓足勇气想来见他一面,却因为锁住的这道门而无法见面，正像结尾所说“一辈子打开过多少，就是打不开自己的门”.“锁门”暗示着这段感情的封闭和沉寂，给人留下无尽的遗憾.因为“锁门”，我们无缘得见诗人的庐山真面目,只能通过奶奶的回忆和评价,通过这些侧面描写想象诗人的形象，反而给读者留下想象的空间，使得这个形象增添了无穷的魅力。“锁门”是整个情节的缘起,因为“锁门”，使得退休诗人说“别等我起来”，而这句话触发了奶奶回忆的闸门，将回忆与现实串联起来，拓展了小说的空间,丰富了故事情节。【点睛】如何分析和赏析小说中的人物形象1、从分析人物的描写入手。（1）正面描写刻画人物形象正面描写就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，来揭示人物思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写。（2）侧面描写刻画人物形象侧面描写，概括地说就是通过他人的言行，来间接刻画人物的描写。2、从分析小说的故事情节入手.小说的故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件.阅读小说,既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。高考中涉及到的小说往往是微型小说，虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片断,却是生活内容的高度浓缩,应该说正是这高度浓缩的故事情节凸显了人物形象。3、从分析小说的环境入手。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的.小说的环境描写除了有交代故事的时代背景、渲染气氛的作用外,还有烘托人物性格的作用。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。孙维城，字宗甫,丘县人。隆庆五年进士。历知浚、太康、任丘三县。万历十年,擢南京御史。初，张居正不奔丧，宁国诸生吴仕期欲上书谏。未发，太平同知龙宗武告之操江提督胡檟,以闻于居正。会有伪为海瑞劾居正疏者,播之邸抄。宗武意仕期，遂置狱,榜掠七日而卒。居正死仕期妻讼冤维城疏言状檟已擢刑部侍郎宗武湖广参议皆落职戍边天下快之。中官田玉提督太和山,请兼行分守事，帝许之,维城援祖制力陈不可。俄以救言官范俊,夺俸一年。忤座主大学士许国，出为永平知府。迁赤城兵备副使。缮亭障二百六十所，招史、车二部千馀人。以功屡进按察使，兵备如故。部长安图挟五千骑邀赏，维城请于督、抚，革其市赏而责之,戢不敢肆。寻以右布政使移守宣府，改广东左布政使。二十九年,拜右佥都御史，巡抚延绥。河套常犯顺，罢贡市十馀年.后复松山，筑边城，诸部长恐,益侵轶.至是，吉囊、卜庄等乞款。闻巡抚王见宾当去,请益切。在宁夏者曰著宰，亦请之巡抚杨时宁。两镇交奏,给事中桂有根请听边臣自主.维城方代见宾,时宁亦迁去，以黄嘉善代,二人并申约束。维城又条善后六事,款事复坚.初，维城在宣府,与总兵官麻承恩不相能.会承恩亦移镇延绥。一日，维城见城外积沙及城，命馀丁除之。承恩绐其众曰：“食不宿饱，且塞沙可尽乎?"卒遂噪.维城晓之曰：“除城沙,以防寇耳，非谓塞上沙也。”卒悟而散。维城因自劾，帝慰留维城,治哗者。然维城竟坐是得疾,不数月卒。将吏入视其橐，仅俸数金，赙而归其丧。-—（《明史•列传一百一十五•孙维城》）10.下列对文中划线部分断句，正确的一项是A.居正死/仕期妻讼冤维城/疏言状/檟已擢刑部侍郎/宗武湖广参议/皆落职戍边/天下快之/B。居正死/仕期妻讼冤维城/疏言/状檟已擢刑部侍郎/宗武湖广参议/皆落职戍边/天下快之/C.居正死/仕期妻讼冤/维城疏言状/檟已擢刑部侍郎/宗武湖广参议/皆落职戍边/天下快之/D。居正死/仕期妻讼冤/维城疏言/状檟已擢刑部侍郎宗武/湖广参议/皆落职戍边/天下快之/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A。万历是年号，年号是封建帝王纪年的名号，新皇帝即位后，一般都要改年号，称为改元。文中是指明神宗朱翊钧的年号。B。座主,有两个含义:一指唐宋时进士称主试官为座主,对座主则自称门生；二指佛教用语,指一众之主，文中为第一种含义。C.巡抚，可指由朝臣充任的出巡地方、处理军务的临时差使，后世该官职成为主管地方军务、民政的正式官职，文中是指正式官职。D.贡市，是指明朝时外国或异族商人随贡使到指定地点进行的贸易活动。贡市以和平为前提进行互补贸易,有利于促进民族间的经济往来。12。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙维城刚直不阿，不畏强权。皇帝让宦官田玉担任太和山提督、并且命令他分管地方防守事务，张维城援引古制坚决反对这样安排.B。孙维城善治军务，成效明显.维城担任赤城兵备副使,修缮城防设施，招降史、车旧部二千人,凭功绩多次被升为按察使.C.孙维城治理边疆务实灵活，效果好.河套地区诸部落经常反叛,孙维城停止边境贸易十几年；吉囊、卜庄等部族要求议和，维城联合黄嘉善重申议和规约。D。孙维城遇事有担当,勇于自我批评。孙维城巡视延绥，命令士兵清除城墙下的积沙,士兵因受总兵官麻承恩蛊惑而哗变，维城因此自我弹劾。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（1）宗武意仕期，遂置狱,榜掠七日而卒。（2）然维城竟坐是得疾，不数月卒。【答案】10。C11。C12.A13.（1）龙宗武认为（此事：伪称海瑞的人将奏文印在邸报上）是吴仕期所干，于是将他逮捕下狱。严刑拷打七天，致使吴仕期死亡.（2）然而孙维城最终因此而得病，不到几个月就死了。【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对,排除错项,选定正确项.划线句子的大意是:张居正死后,吴仕期的妻子为他伸冤,孙维城将事情原原本本地上奏。当时胡檟已提升为刑部侍郎，龙宗武已担任湖广参议，（两人）都被撤职流放边地，天下人称为大快人心事。句中，“维城”是下句的主语，与上句无关，排除AB两项.“状"是“言”的宾语，与“言”中间不能断开，排除D项。故选C.【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。解答此类试题时需要注意文化常识的积累,化常识的积累有助于解读文言文,文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累.C项，“文中是指正式官职”解说错误，原文表述为“二十九年,拜右佥都御史，巡抚延绥”，这里指的是出巡地方、处理军务的临时差使.故选C。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力.解答此类试题时,要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项,“皇帝让宦官田玉担任太和山提督,并且命令他分管地方防守事务”分析错误,是“宦官田玉提督太和山，向皇帝请求兼任地方防守事宜，皇帝答应了他”。而非“皇帝命令他分管”。故选A。【13题详解】本题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：(1）意：认为、觉得、判定;置狱:逮捕入狱，投入大牢；榜掠：严刑拷打、用板子或鞭子拷打。翻译时要补出“置狱”的对象“他”或“吴仕期”;卒，翻译为使动用法，使……死，让……死。(2）竟，最终；坐：因为；是，这件事;卒，死，去世。【点睛】文言文翻译方法：1、要把文言语句放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则.要把文言语句放到上下文中来理解，放到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如何选用的,怎样准确断句，意译如何进行,这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达",翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的.2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词;而现代汉语以双音节词为主,即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法,许多翻译题做起来就不难了。3、增强文言功底,培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点.文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技"；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力.译文：孙维城,字宗甫，丘县人。隆庆五年(1571)中进士，相继担任浚县、太康、任丘三县知县.万历十年(1582）升为南京御史.当初，张居正不奔丧,宁国的儒生吴仕期想上书劝谏。未发，太平同知龙宗武报告给操江提督胡檟，让他告诉张居正.正好有伪称海瑞弹劾张居正的人，将他的上书印在邸报上。龙宗武指为吴仕期所干,于是将他逮捕下狱。严刑拷打七天,致使吴仕期死亡。张居正死后,吴仕期的妻子为他伸冤，孙维城将事情原原本本地上奏.时胡檟已提升为刑部侍郎，龙宗武已是湖广参议,都被撤职流放边地，天下人称为大快人心事.宦官田玉提督太和山并请求兼任地方防守事宜，皇帝答应了他。孙维城援引祖制极力认为不可以这样做。不久因为申救御史官员范俊，孙维城被停发俸禄一年。又因违背恩师大学士许国的意旨，被贬为永平知府。后改任赤城兵备副使，修理亭障二百六十所，招降史、车二部一千余人.以功绩升为按察使，兵备副使仍旧。部落首领安兔挟持五千骑兵邀功请赏，孙维城请求督、抚，免除赏赐而且责备他，于是安兔不敢放肆。不久以右布政使移守宣府,后改为广东左布政使。万历二十九年(1601)拜官右佥都御史，巡视抚察延绥。河套地区诸部落常常反叛,孙维城停止他们进贡、互市十余年.后来，他又收复松山，修筑边境城市，各部落首领异常恐慌，便加紧袭击.这时,吉囊、卜庄等乞求和议。听说巡抚王见宾当离职，请求更为迫切。在宁夏的著宰,也向巡抚杨时宁请求.两镇都上了奏，给事中桂有根请让边臣自做主张。孙维城刚代替王见宾，杨时宁也升任走了，由黄嘉善代替,二人一起相互约束。孙维城又陈上有关善后事宜六件,修好之事重新巩固下来。起初，孙维城在宣府,与总兵官麻承恩关系处理不好。恰好麻承恩也移镇在延绥.一天,孙维城看见城外的积沙几与城高，命令兵丁除掉它。麻承恩哄骗众人说：“连饭都吃不饱，还能除尽塞上的沙吗？”士兵于是喧哗。孙维城明白地告诉他们说：“除掉城墙下的沙，是为了防止敌人,并不是说塞上的沙。"士兵醒悟散去了。孙维城因此弹劾自己，皇帝安慰、留任他，整治哗变的人。然而孙维城竟然因此而得病，不到几个月就死了。将吏进入他的家看了他的口袋,里面仅有俸禄数金，大家捐献金钱将他的尸体送回到家乡。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题.武陵春宋·毛滂正月十四日夜孙使君席上观雪，继而月复明。风过冰檐环佩响，宿雾在华茵。剩落瑶花杉月明，嫌怕有纤尘。凤口衔灯金炫转,人醉觉寒轻.但得清光解照人，不负五更春。14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是A.作者随孙使君在元宵前夜观雪，词中既写景又写人，景美情重，景着人意，浓淡相宜。B.词上阙首句从听觉角度来写风吹落檐冰发出的声响,能让读者体会到冰柱光滑的质感。C。“剩落”一句以瑶花喻雪花，并选取月光透过杉树的特写镜头，构成了一幅月夜美景图。D.“凤口衔灯金炫转”句与辛弃疾“东风夜放花千树"都描写灯笼,手法相同，各有其趣。15。后人认为，这首词的人物心理描写饶有蕴味，请结合全词简要分析。【答案】14.D15。①一、担忧。“嫌怕”句写词人担心雪地染上纤尘，以此衬托出月光与雪色的明亮皎洁。②二、错觉。“人醉觉寒轻"，写词人与使君饮酒至醉，醉意中，觉得寒意似乎减轻了，流露作者轻快、愉悦的心情。③三、期望.结尾两句写词人希望清亮的月辉有情有义，能照人身上，并提醒自己与座中人不要辜负这五更天呈现出来的春景；表现了词人美好的愿望以及天真充满情趣的心理。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。D项，“‘凤口衔灯金炫转’句与辛弃疾‘东风夜放花千树’都描写灯笼,手法相同”分析错误，辛弃疾的“东风夜放花千树”,“花千树”指的是树上都挂着灯笼,并非针对是千树花儿绽放，而是词人的想象.毛滂的“凤口衔灯今炫转”，写的是实景，“凤口”是把房子挑起灯笼的屋角比喻为“凤口”，“街灯炫转"是实际看到的灯笼景物。因而，二者使用的手法不同。故选D。【15题详解】本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌,然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。这首词是词人在元宵节前夜陪同友人看雪，继而看月时所见所感而写的.人物的心理描写生动有趣。下面结合词句分析如下：①“嫌怕有纤尘”，“嫌怕"句写词人担心雪地染上纤尘，杉树上的雪花晶莹剔透，与月光相映衬。以此衬托出月光与雪色的明亮皎洁。②“人醉觉寒轻”,写词人与使君饮酒至醉,醉意中,觉得寒意似乎减轻了，其实寒意未减，流露作者轻快、愉悦的心情.③“但得清光解照人，不负五更春”，在月夜之中，雪景衬托月光，引发词人无限感想，他希望清亮的月辉有情有义，能照人身上,并提醒自己与座中人不要辜负这五更天呈现出来的春景，表现了词人美好的愿望以及天真充满情趣的心理。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易,结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题的考点是比较分析诗歌的思想情感的同异。情感比较题首先要读懂相关诗句的内容，然后分析情感的异同.回答时，要先回答相同点，再结合相关内容分别答出不同点。（三）名篇名句默写16。补写出下列句子中的空缺部分。（1)《荀子·劝学》作者以雕刻为喻，先从反面入手,批评无恒心者无收获;接着从正面阐明观点：“__________，__________",强调学习贵在坚持。（2)《阿房宫赋》文章尾段在总结秦国灭亡的教训之后，以“__________，__________"两句警戒后人如果不从秦朝的灭亡中吸取教训，仍要重蹈历史覆辙.（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________”一句，写的是周瑜的儒将装束,“__________”一句，表明了周瑜在赤壁之战的赫赫战功.【答案】(1)。锲而不舍(2）.金石可镂(3）。后人哀之而不鉴之(4).亦使后人而复哀后人也(5）。羽扇纶巾(6).樯橹（强虏)灰飞烟灭【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写,要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：锲、鉴、纶、樯、橹。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”：“三清"就是卷面清洁,字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写,光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写"，不要背下来但得不到分数.三、语言文字运用阅读下面的文字,完成下列小题。要真正学会从他人的角度去思考问题，（）。一个冷漠自私的人是不可能真正了解别人的，更不必说成为一个好作家了。当我们在与别人相处接触的时候，如果我们采取“”的傲慢态度，总认为自己是正确的,对他人的境遇和命运缺乏真正的同情，不会地为他人考虑，那么我们也根本谈不上了解他人.如果我们真正关心一个人的处境，就会对他的命运,我们才会真正理解他的言行.沈从文在无事可干的时候，常常会到辰河的岸边去观察水手们卸货，有时一坐就是一整天。应当说这些不修边幅、、蓬头垢面的水手，和作家本人没有什么共同之处,然而沈从文总是带着对他们命运的真正关切去观察这些人。虽然他没有去轻视这些肮脏而卑微的人，但是他从这些人身上看见了自己。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.好为人师推心置腹身临其境毛手毛脚B.唯我独尊设身处地感同身受毛手毛脚C。好为人师设身处地身临其境胼手胝足D。唯我独尊推心置腹感同身受胼手胝足18.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A。除了要“钻到别人脑袋里"，进行细致的观察外，我们有时还需要有真正的感情投入.B.除了要进行细致的观察，“钻到别人脑袋里”外，我们有时还需要有真正的感情投入。C.除了要“钻到别人脑袋里”，进行细致观察外,有时感情还需要我们真正地投入.D。除了要进行细致的观察，“钻到别人脑袋里”外，有时还需要我们投入真正的感情。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.他虽然没有去轻视这些肮脏而卑微的人，但是他从这些人身上看见了自己。B.他不仅没有去轻视这些肮脏而卑微的人，而且他从这些人身上看见了自己。C。非但他没有去轻视这些肮脏而卑微的人，反而他从这些人身上看见了自己。D。他非但没有去轻视这些肮脏而卑微的人,反而从这些人身上看见了自己。【答案】17。B18。D19.D【解析】【分析】【17题详解】本题考查正确使用成语的能力.此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一空，“好为人师"意思是喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。“唯我独尊”形容极端自高自大。语境中用来形容“傲慢态度”，应选“唯我独尊”.第二空，“推心置腹"意思推己之心，置于他人之腹。比喻真心待人.“设身处地"设想自己处在别人的地位或环境。意思是替别人着想。下文是“为他人着想”，此处应选“设身处地”。第三空，“身临其境”亲自到了那个环境。“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示谢意),现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历过一样。上文是“对他的命运”,此处应选“感同身受”.第四空，“毛手毛脚”做事粗心大意，不沉着。“胼手胝足”手脚久受摩擦生了趼子.形容极其辛劳。此处用来形容水手，应选“毛手毛脚”。故选B。【18题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力.此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一,句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据思维的逻辑性,“进行细致的观察"应在“钻到别人脑袋里”前面，排除AC两项.“投入真正的感情”的主语应该是“我们”.排除B项。故选D.【19题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因;最后“对症下药"，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。“他没有去轻视这些肮脏而卑微的人"与“他从这些人身上看见了自己"构成了递进关系。A项，划线句子语意上不是转折关系,排除A项。B项，第二句中“他”与前句的主语相同，应省略。排除B项.C项，复句的主语相同,应放在关联词之前，排除C项。故选D。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子,保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子,也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然.对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。20.广州流花西苑将在春节期间举办岭南盆景获奖作品展,请你围绕岭南盆景的特点把下面材料压缩成三句话.要求:保留关键信息,句子简洁流畅,每句话不超过18字。一代宗师孔泰初先生，是当代岭南盆景创始人之一，大开一代之风气。孔泰初开创的师法自然的盆景创作理念,潜移默化地融入当今每一个岭南盆景人的骨子里。大师对中国盆景艺术的发展，起到了举足轻重的作用.岭南盆景是中国盆景艺术五大流派之一。其风格之所以能够独树一帜,是因为它运用了独具一格的创作手法——截干蓄枝法。截干蓄枝的工艺手法，利用优生优长的天然气候，用萌发力强的树种作为素材达到造型创作的需求，这些气候和植物资源是岭南盆景所在地区共具所有的。岭南人酷爱盆景,栽种盆景已成为人们生活的一部分,许多家庭都栽种和摆设盆景，以此美化环境，调剂生活，既可舒眼目，怡心神，又可陶冶性情。岭南盆景多用石湾彩陶盆，几架有落地式和案架式，多用红木等较名贵的木材制作，协调和谐，相映成趣。【答案】师法自然是岭南盆景的创作理念;截干蓄枝是岭南盆景创制的艺术手法；景与盆的造型协调和谐。【解析】【详解】本题考查学生压缩概括的能力。解答此类试题,首先要浏览题干，把握压缩概括的要求，如本题“请你围绕岭南盆景的特点把下面材料压缩成三句话”“保留关键信息,句子简洁流畅，每句话不超过18字”,然后看材料共有几段或几句，再分析这些内容分别从什么方面介绍岭南盆景的特点，最后按照要求概括为三句话。从材料来看，材料共有三段文字,原则上，每段文字包含一个方面的特点。根据第一段“孔泰初开创的师法自然的盆景创作理念,潜移默化地融入当今每一个岭南盆景人的骨子里.大师对中国盆景艺术的发展，起到了举足轻重的作用”可知，这是介绍岭南盆景的创作理念—-师法自然；根据第二段“其风格之所以能够独树一帜,是因为它运用了独具一格的创作手法—-截干蓄枝法"可知，这是介绍岭南盆景创制的主要艺术手法—-截干蓄枝；根据第三段“岭南盆景多用石湾彩陶盆，几架有落地式和案架式，多用红木等较名贵的木材制作，协调和谐，相映成趣”可知，这是介绍岭南盆景选择盆方面的要求,要求和景协调和谐。考生可以根据这些内容进行概括。21.下面是知信中学“中学生职业生涯规划流程图”，请用文字表述成一段话，要求：语意清晰、准确，表达简洁、连贯，不超过100字。【答案】首先要确定职业愿景,并向父母、老师、业内人士征询意见；然后做出职业选择,设立长期的职业目标，并进行分解;接着拟定包含行动策略和职业路径的发展规划，最终交由职业规划师评估，通过职业评估来指导职业选择。【解析】【详解】本题考查学生的图文转换能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，明确图的类型，如本题要求“用文字表述成一段话,要求:语意清晰、准确,表达简洁、连贯，不超过100字”，所给的图是“中学生职业生涯规划流程图”，然后分析图上的每个部分，确定每个部分之间的关系，最后按照箭头的指向进行表述。流程图的各项活动有明确的行进程序,一般用箭头按照顺序依次标示活动项目的先后顺序，解读的时候可依据箭头的指示来厘清活动的内容、次序,如本题按照箭头指向应该是从左到右,首先确定“职业愿景”，然后“征询意见”，接着做出职业选择，确定职业目标,做出发展规划，最后交由职业规划师评估，并反过来指导自己的职业选择。答题的时候要注意用相关的词语将职业生涯规划流程图的流程串连起来,还要注意不要超过字数限制。四、写作22.阅读下面材料,按要求作文。2019世界人工智能大会（WAIC)上，阿里巴巴集团董事局主席、中国黄页、淘宝网、支付宝的创始人马云和美国太空探索技术公司总裁马斯克进行了一场对话。马斯克对宇宙的探索饶有兴趣。他认为地球有可能发生人类无法控制的事情，外部力量或者内部事物都可能导致文明被毁灭