一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法教学设计 苏教版

一年级数学上册八10以内的加法和减法第2课时5以内的减法教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天我们要继续学习数学中的小奥秘——5以内的减法。这一章节，我们已经在课本上见过它的小身影了。记得吗？第8页，10以内的加法和减法，那一栏栏的小题目，就是我们今天的主角。我们要通过一些有趣的游戏，把这些小题目变成我们的知识宝藏。准备好了吗？让我们一起开启探索之旅吧！😄核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.**数学抽象**：通过5以内减法的学习，引导学生从具体情境中抽象出数学问题，发展数学思维。

2.**逻辑推理**：通过解决减法问题，让学生学会运用逻辑推理，逐步形成严谨的数学推理能力。

3.**数学建模**：让学生在解决实际问题的过程中，学会用数学语言描述生活情境，建立数学模型。

4.**数学运算**：通过练习5以内减法，提升学生的计算能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

5.**数学应用**：鼓励学生在生活中寻找减法的应用，增强数学与实际生活的联系，提高数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点，

①**掌握5以内减法的基本运算规则**：这是本节课的核心，学生需要理解并能够运用减法的基本原理，例如从较大的数中减去较小的数，得到的结果是正确的。

②**能够正确进行5以内减法的笔算**：这包括学会如何正确地书写减法算式，理解借位概念，并能够独立完成计算。

2.教学难点，

①**理解减法中的“借位”概念**：对于一年级的学生来说，理解借位是减法中的一个难点。他们需要学会在个位数不足时，从十位借1，这对他们的数学抽象思维能力是一个挑战。

②**在具体情境中应用减法**：学生需要能够将抽象的减法运算与实际情境相结合，例如在解决实际问题（如分糖果、购物找零等）时，能够正确使用减法。这要求学生不仅能够计算，还要理解减法的实际意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版》一年级上册数学教材，特别是第8页“10以内的加法和减法”部分。

2.辅助材料：准备与5以内减法相关的图片，如苹果、糖果等实物图片，以及相应的图表和视频，帮助学生直观理解减法概念。

3.实验器材：准备一些小物品，如小方块或计数器，供学生在操作中实际体验减法运算。

4.教室布置：在教室里布置多个小组讨论区，每个区域都有足够的桌面空间和放置物品的架柜，以便学生在进行小组活动和实际操作时使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道减法是什么吗？你们在生活中遇到过需要减法解决的问题吗？”

展示一些关于日常生活中减法应用的图片，如购物找零、分蛋糕等。

简短介绍减法的基本概念和重要性，比如减法可以帮助我们计算剩余的数量，为接下来的学习打下基础。

2.5以内减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解5以内减法的定义，强调它是从较大的数中减去较小的数得到剩余数的过程。

使用图表展示5以内减法的算式结构，如“5-2=3”。

3.5以内减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解5以内减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的减法案例，如“4-1=3”和“3-2=1”，分析其计算过程和结果。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，如计算剩余物品的数量。

小组讨论：让学生分组讨论如何用减法解决生活中的简单问题，如“家里有5本书，借给朋友2本，还剩多少本书？”并鼓励学生提出自己的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个包含5以内减法问题的任务。

小组内讨论如何解决这些问题，并尝试不同的减法方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的解题过程和答案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调5以内减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的5以内减法的基本概念、计算方法和实际应用。

强调减法在日常生活和数学学习中的重要性，鼓励学生在家里和学校继续练习和应用减法。

布置课后作业：让学生完成一些5以内减法的练习题，并在家长的帮助下完成一份简单的减法应用题报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-**5以内数的加减法故事书**：通过阅读包含5以内加减法的故事书，学生可以在轻松的阅读环境中，学习如何将数学应用到日常生活中的情景中。

-**5以内数的拼图**：使用数字拼图可以帮助学生通过视觉和动手操作，加深对数字和基本加减法概念的理解。

-**5以内数的积木或磁铁板**：通过实际操作积木或磁铁板，学生可以直观地看到数字的变化，理解加法和减法是如何影响数量的。

2.拓展建议：

-**家庭游戏**：家长可以设计一些简单的家庭游戏，如“谁先找到正确的减法答案”，以此来增强孩子在家的数学练习。

-**日常生活应用**：鼓励家长在日常活动中，如购物、烹饪等，让孩子参与简单的加减法计算，例如计算找回的零钱或食材的总量。

-**数数游戏**：利用日常生活中的物品进行数数游戏，比如让孩子在吃零食时数数，每吃一个就减去一个，增加趣味性同时学习减法。

-**制作数字卡片**：家长可以和孩子一起制作数字卡片，上面写上数字和对应的减法算式，让孩子在家自己练习。

-**数字拼图挑战**：设计一些数字拼图，让孩子在拼图的同时学习5以内数的加减法，这是一种很好的寓教于乐的方式。

-**故事书中的数学问题**：在阅读故事书时，家长可以引导孩子找出书中的数学问题，并尝试用减法来解决。

-**户外数数活动**：在户外散步时，鼓励孩子数路上的车辆、行人或树木，然后用减法来计算总数与剩余数量。

-**数学角**：在家中设立一个“数学角”，放置各种数学相关的玩具和书籍，让孩子在日常中随时接触到数学元素。板书设计①本文重点知识点：

-5以内减法的基本概念

-减法算式的书写规则

-借位运算的简单理解

②关键词句：

-“减法”：“从较大数中减去较小数得到剩余数”

-“算式”：“数字和符号的组合，表示运算”

-“借位”：“当个位数不够减时，从十位借1”

③板书布局：

-顶部：课程名称——“一年级数学上册八10以内的加法和减法第2课时5以内的减法”

-中部：

-左侧：5以内减法算式示例

-5-2=3

-4-1=3

-右侧：减法口诀

-1去3还剩2

-2去2还剩0

-3去1还剩2

-4去3还剩1

-底部：作业提示——“请完成课后练习题，复习今天学习的5以内减法”重点题型整理1.题型一：基本减法计算

-题目：3-2=?

-答案：1

-说明：这是一道基本的减法计算题，学生需要从3中减去2，得到的结果是1。

2.题型二：减法应用题

-题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩多少个？

-答案：3个

-说明：这是一个简单的减法应用题，学生需要将减法运算应用于实际情境中，计算剩余的苹果数量。

3.题型三：借位减法计算

-题目：8-5=?

-答案：3

-说明：在减法中，当被减数小于减数时，需要从高一位借位。在这个例子中，8的十位没有数可以借，所以个位的8变成了7，然后7-5=2，再加上借位的1，得到最终答案3。

4.题型四：减法中的逻辑推理

-题目：如果从10个糖果中减去4个，剩下多少个？

-答案：6个

-说明：这个题目不仅要求学生进行减法计算，还需要他们进行逻辑推理。学生需要理解从10中减去4，相当于从10开始，每次减去1，直到减去4次。

5.题型五：减法与加法的关系

-题目：如果小明有7个玩具，他的朋友又给了他3个，现在他有多少个玩具？

-答案：10个

-说明：这个题目展示了减法和加法之间的关系。学生需要先计算小明原来的玩具数量（7个），然后加上朋友给的3个，得到最终的玩具总数。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了5以内减法的奥秘。通过学习，我们知道了减法是生活中常见的一种数学运算，它可以帮助我们解决很多实际问题。我们学习了如何正确书写减法算式，理解了借位的概念，并且在一些有趣的案例中应用了减法。

首先，我们回顾一下今天的主要知识点：

1.减法算式的书写规则，比如“5-2=3”。

2.借位运算的基本理解，当个位数不够减时，从十位借1。

3.减法在生活中的应用，如购物找零、分糖果等。

-我们学会了如何进行5以内的减法计算。

-我们理解了减法在实际生活中的应用。

-我们知道了在减法中，当个位数不够减时，需要从十位借位。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行一些练习题。请大家准备好纸笔，我们开始吧！

1.完成以下减法算式：

-4-2=?

-6-3=?

-9-5=?

2.解决以下实际问题：

-小华有5个气球，他放掉了3个，还剩多少个气球？

-桌上有8个苹果，小明吃了2个，还剩多少个苹果？

3.选择正确的答案：

-7-4=?

A.3

B.2

C.1

-5-5=?

A.1

B.0

C.5

请大家认真完成这些练习题，这不仅是对今天所学知识的巩固，也是对我们数学能力的提升。完成练习后，我会请几位同学来分享他们的答案，我们一起来检查一下。记得，数学学习需要不断地练习和思考，希望你们都能在数学的世界里找到乐趣！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲解5以内减法时，我尝试将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，比如通过分糖果、购物找零等情境，让学生在熟悉的环境中理解减法的应用，这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们对数学的理解。

2.**游戏化学习**：我引入了一些数学游戏，如“减法接力赛”和“找不同”，这些游戏不仅让学生在玩乐中学习，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生理解困难**：在课堂上，我发现部分学生在理解借位概念时存在困难。这可能是由于他们对数的概念还不够熟悉，或者缺乏足够的实践机会。

2.**课堂互动不足**：虽然我尽量鼓励学生参与讨论，但实际互动的深度和广度还有待提高。有些学生可能因为害羞或不确定而不愿意发言。

3.**作业反馈不及时**：在布置课后作业后，我发现没有及时给予学生反馈，这可能导致学生对作业的掌握程度不够清晰。

反思改进措施（三）改进措施

1.**针对性辅导**：对于理解困难的学生，我将提供个别辅导，通过重复练习和简单的故事来帮助他们理解借位的概念。同时，我会设计一些适合他们的练习题，逐步提高他们的数学能力。

2.**增加课堂互动**：为了提高课堂互动，我计划在课堂上设置更多的提问环节，鼓励学生积极回答问题。同时，我会尝