2024年秋新人教版九年级上册化学教学课件 7.1.2 易燃物和易爆物的安全知识 化学反应中的能量变化

第七单元能源的合理利用与开发课题1燃料的燃烧第2课时易燃物和易爆物的安全知识化学反应中的能量变化1.了解易燃物和易爆物的安全知识，增强安全意识。2.结合生活实例，体会科学控制化学反应可以为人类服务。3.了解化学反应中能量的变化。魔术—烧不坏的手帕烧不坏的手帕将2体积95％的酒精和1体积水混合，手帕事先浸泡过该种混合液。

手帕上水蒸发吸收酒精燃烧产生的热量，使手帕的温度达不到着火点。魔术揭秘你知道哪些爆炸知识？什么是爆炸？爆炸是易燃物在有限的空间内急剧燃烧，产生大量热，使气体体积急速膨胀而引起的。（可燃性的粉尘、气体与空气混合，在有限的空间里燃烧,如面粉、煤粉、氢气、一氧化碳、酒精蒸气、天然气、石油气、汽油等）常见消防安全标识：油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等等。为什么在这些场合容易出现安全标识呢?演示实验实验现象：发生了爆炸思考：1.根据这节课所学习的内容，同学们认为，还有哪些场所应该加贴一些防火图标呢?2.若家庭煤气泄漏了，应该如何处理？如何防止爆炸事故发生？放热反应吸热反应1、燃烧2、金属和酸的反应3、氧化钙与水反应1、二氧化碳和碳C+O2CO2点燃CO2+C══

2CO高温CaO+H2O══Ca(OH)2化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。化学反应中的能量变化燃料燃烧产生了热量，那么，是不是只有通过燃烧才能获得热量？在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分是CaO），再加入约2mL水，观察现象，并用手轻轻触碰试管外壁。水沸腾试管外壁发烫生石灰熟石灰生石灰与水反应补充实验：镁与稀盐酸的反应：现象产生大量气体，镁带逐渐变小（或消失）手的感觉热（或烫手）分析镁带与盐酸反应。产生气体（氢气），并放出热量。说明这是一个放热反应用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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