人教版七年级英语上册 Unit 2 This is my sister.第一课时 教案

人教版七年级英语上册Unit2Thisismysister.第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级英语上册Unit2Thisismysister.第一课时教案设计思路本课设计以人教版七年级英语上册Unit2Thisismysister.第一课时为背景，以“家庭成员”为主题，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生掌握家庭成员的表达方式，学会用英语介绍自己的家人。教学过程注重学生的参与和互动，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过观察和讨论，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力；通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用英语表达家庭成员的称呼；

②熟练使用本课所学句型进行自我介绍和询问他人家庭成员；

③识别并正确使用表示亲属关系的词汇。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，尤其在不同语境中准确表达；

②理解并区分不同文化中家庭成员称呼的差异，增强跨文化交际能力；

③在口语练习中克服发音困难，提高语音语调的自然流畅性。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习介绍家庭成员。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的家庭照片，增强文化意识。

4.通过小组讨论，引导学生思考家庭成员称呼的文化差异。

5.使用游戏“FindMyFamily”来巩固词汇和句型，提高学习兴趣。教学过程1.导入新课

-老师自我介绍：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesinEnglish.Doyouhaveanybrothersorsisters?Let'stalkaboutthem.”

-学生自由发言，介绍自己的家庭成员。

2.新课导入

-老师展示家庭照片，引导学生观察并说出照片中的人物关系。

-学生分组讨论，用英语描述照片中的家庭关系。

3.学习新词汇和句型

-老师板书新词汇：brother,sister,mother,father,grandfather,grandmother等。

-学生跟读，并尝试用新词汇造句。

-老师展示例句：“Thisismymother.”，引导学生跟读并模仿。

4.语法讲解

-老师讲解本课的语法点：“be+形容词”结构，如：Thisismybrother.Heistall.

-学生练习使用该结构造句。

5.角色扮演

-学生分组，每组选出一个代表家庭中的人物。

-学生根据所学内容，用英语进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。

6.小组讨论

-老师提出问题：“What'sthedifferencebetweenyourfamilyandthefamilyinthebook?”

-学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

7.课堂练习

-老师分发练习题，学生独立完成。

-老师讲解练习题的答案，并对学生的表现进行点评。

8.课堂小结

-老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学内容，用英语复述家庭成员的表达方式。

9.课后作业

-老师布置作业：“WriteashortpassageaboutyourfamilyinEnglish.Usethenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

-学生完成作业，准备下节课的展示。

10.课堂展示

-学生分组，每组派代表用英语介绍自己的家庭。

-老师和同学共同评价，给予鼓励和指导。

11.总结与反馈

-老师对学生的表现进行总结，指出优点和不足。

-学生提出疑问，老师解答。

12.课堂拓展

-老师介绍不同文化中家庭成员的称呼差异，拓宽学生的知识面。

-学生讨论，分享不同文化背景下的家庭趣事。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同文化背景下的家庭照片，包括不同家庭成员的肖像，用于课堂展示和讨论。

-家庭关系图示：制作或收集一系列家庭关系图，展示不同文化中家庭成员的称谓和关系。

-家庭文化视频：选择一些展示不同国家家庭日常生活和文化的视频片段，帮助学生了解家庭在不同文化中的角色和意义。

-家庭故事书籍：推荐一些关于家庭故事的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，通过故事让学生感受家庭的温暖和亲情。

2.拓展建议：

-家庭成员研究：鼓励学生在家中收集家庭成员的照片和故事，制作一个家庭相册或故事集，用英语记录和分享。

-家庭文化比较：引导学生比较不同文化中家庭成员的称呼和地位，撰写一篇短文，探讨文化差异对家庭关系的影响。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演游戏，让学生在模拟情景中学习如何用英语表达家庭成员之间的关系。

-家庭英语角：在学校或社区中设立英语角，让学生有机会用英语讨论家庭话题，提高口语交流能力。

-家庭摄影展：鼓励学生用相机记录自己家庭的生活瞬间，制作成家庭摄影展，与其他同学分享家庭的温馨时刻。

-家庭电影之夜：选择与家庭主题相关的电影，组织学生观看，并在观看后进行讨论，探讨电影中展现的家庭价值观和情感联系。

-家庭英语日记：要求学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如家庭作业、晚餐时间、周末活动等，提高写作能力的同时加深对家庭生活的理解。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问检查学生对家庭成员称呼的记忆和应用能力，观察学生的反应速度和准确性。

-观察学生的参与度：在角色扮演和小组讨论中，观察学生的积极参与情况，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-实时反馈：在学生进行口语练习时，给予即时反馈，帮助他们纠正发音和语法错误，提高语言表达的自然度。

-课堂测试：设计小测验或快速问答环节，测试学生对本节课所学内容的掌握程度，确保教学目标的达成。

-互动评价：鼓励学生之间相互评价，通过同伴互评来提高学生的自我反思能力和批判性思维。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生的拼写、语法和句子结构。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，如家庭介绍小册子、家庭故事等，通过展示来评估学生的语言运用能力。

-成长记录：记录学生的作业完成情况和进步，以便跟踪学生的学习轨迹，为后续的教学提供依据。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，与学生讨论他们的学习成果，讨论如何改进学习方法。

3.课堂评价的具体实施方法：

-提问：设计开放性问题，鼓励学生积极思考，如“Doyouthinkfamilyrelationshipsareimportantinyourculture?Why?”

-观察与记录：在课堂活动中，记录学生的参与度和表现，如是否积极参与讨论，是否能够流利地使用新学的词汇和句型。

-实时反馈：在学生犯错时，及时纠正，避免错误成为习惯，同时鼓励学生尝试和表达。

-课堂测试：设计简单的听力或口语测试，检验学生对新知识的理解和应用能力。

-互动评价：在小组活动中，让学生互相评价，培养他们的批判性思维和合作精神。

4.作业评价的具体实施方法：

-作业收集：定期收集学生的作业，确保所有学生的作业都能得到及时反馈。

-批改标准：制定明确的作业批改标准，确保评价的一致性和公正性。

-个性化反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要提供改进建议和鼓励的话语。

-作业展示：通过展示优秀作业，激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了学习的榜样。

-定期交流：定期与学生交流作业情况，了解他们的困惑和需求，调整教学策略。课后拓展1.拓展内容：

-家庭故事阅读材料：推荐一些关于家庭故事的英文短篇故事，如《TheOldManandtheSea》、《TheGivingTree》等，这些故事不仅有趣，而且能够帮助学生了解不同文化中家庭关系的表达。

-家庭生活英语视频：提供一些关于家庭日常生活的英语视频，如烹饪、节日庆祝等，让学生通过观看视频学习家庭相关的英语表达和习俗。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭主题相关的英文歌曲，如《MyFamily》、《CountYourBlessings》等，通过歌曲学习家庭词汇和表达方式。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyWordSearch”、“FamilyPictionary”等，通过游戏提高学生的英语学习兴趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读推荐的英文故事，注意故事中家庭成员的称呼和关系的表达，尝试用自己的话复述故事内容。

-视频学习：要求学生观看家庭生活英语视频，记录下新的家庭词汇和表达，尝试用这些词汇和表达进行对话练习。

-歌曲欣赏：让学生聆听推荐的英文歌曲，尝试跟唱，并学习歌曲中的家庭相关词汇和表达。

-游戏互动：组织学生在家中或学校的小组活动中进行家庭英语游戏，通过游戏提高英语口语能力。

-家庭调查：让学生在家中调查家庭成员的喜好和兴趣，用英语记录下来，并准备在下一节课上分享。

-家庭照片故事：让学生选择一张家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物关系，可以结合自己的个人经历，创作一个