种植物(脑图初级色彩基础第一课)-脑图创意思维绘画

初级色彩创作课主讲老师：你想知道这学期我们怎样上课，

能画出什么样的画吗？这学期我们会上很多好玩的课，比如听故事画画，猜谜语画画，还会一起做游戏，我们会用到很多不同的纸张和不同的笔画画，有五颜六色的厚厚的卡纸，有粗糙的沙粒一样的沙画纸，还有画出宝石光芒一样的珠光笔，即便是水彩笔油画棒你也能画出跟其他小朋友不一样的画。只要你跟着学校的老师学画画，你就能很快成为小画家！不信，你就试试吧！握笔的时候，不用太用力，只要笔听话就行。

画画的时候，身体正，头部歪，可以移动纸张。

听讲的时候，头放正，肩放平，背要挺直，双腿并拢，双手抱臂做好，紧闭小嘴巴。画画的时候，背也要挺直，左手按住纸张，右手涂画常用的工具彩色卡纸、白色卡纸油画棒勾边笔水彩笔水粉颜料使用勾边笔、水彩笔、油画棒的时候，我们要注意什么呢？一、使用之前同学们检查一下笔头是不是能用，遇到问题及时跟老师调换。二、用完的笔应该及时给它盖上帽子，帽子应该盖紧，不然下次它就不工作啦。三、水彩笔用完一支放回一支，不能一次拿很多支一起用。四、画画的时候，不能太用力，不然笔头按进去了就没办法画画了。画面要求一、线条尽量均匀，一笔一个形状，不能来回描着画，也不能画的不到位，或者线条老打架。二、构图应该饱满，不能太大画不下，也不能太小。三、涂色要均匀，不出线，不留白洞。另：初级班年龄特点本课程教学对象是5-7岁的初级班，没有绘画基础的孩子这个年龄段的孩子，基本上刚脱离了涂鸦期，正在过度或进入了自由绘画阶段的象形期，部分进入了图式期。这个时期的孩子尚不能自如地控制手的协调动作，笔的走动笨拙、蹒跚，一部分笔失控，甚至所画形象是很难辨认的符号似的形象。另外，他们理解的世界和成人有根本的差别，不同的儿童理解有所差异。他们只画自己理解的形象，而不是现实的形象。所以，在造型要求上，老师应该尽力引导孩子观察，画出自己认为的形象，而不是跟老师的一模一样。另：教学要点由于初级班学生年龄较小，所以先要让学生有一个好的绘画习惯，例如遵守纪律，工具的使用，水彩笔不能扔的到处都是，记号笔不要用太大的劲按压等，涂色时握笔的姿势也应该教给学生。让学生掌握如何正确拿笔，学着控笔，学习简单的物体造型，采用直接用勾边笔作画的方式，锻炼孩子大胆创作。学习掌握基本的构图知识，画面组织饱满、完整、丰富、整洁、有趣味性。学习简单的色彩知识，选色合理，漂亮，配色大胆，丰富，涂色均匀，干净。并学习简单的涂色技巧以丰富画面整体效果。整个学期应按照造型由易到难、知识由简到繁、构图由单体到场景组合的教学顺序安排课题，课题选择也可拓展或变化，主讲老师：

种植物导入：世界上大多数植物都是由小小的种子发育而成的。它们经历了开花、结果、成熟、衰老、死亡，最后留下种子进行新一轮生命的生长过程。孩子们，你们有没有种过植物，并观察过植物的生长规律呢？根据老师的指导和你们自己的观察，你能说出植物在生长过程中可能发生的故事吗，让我们根据植物生长的特点，联系生活实际，一起来进行关于植物的创作吧！教学对象：5—7岁工具材料：白色卡纸、勾边笔、水彩笔、油画棒教学目标：1、通过本节课的学习，让孩子了解农民伯伯种庄稼的辛苦以及植物的生长过程。2、通过欣赏图片，进行课题延伸，让孩子了解不同植物的形态特征，以便孩子充分发挥想象，进行创作。3、课堂中，老师引导，学生主动创作，结合植物生长过程进行联想，让学生养成良好的生活习惯。教学重点：1、了解并掌握多种植物的造型画法及种子的形状区分。2、把握植物关于茎的曲直与叶子的形状以及排列方式。3、构图层次的变化。（地面与立面形式的区分）教学难点：1、植物在画面构图中高低、曲直等层次的变化。2、植物颜色及背景颜色处理的区别运用。知识点：线的曲直与形状排列观察植物的生规律

观察一颗小小的种子是如何长成

为一株漂亮的植物的？让我们一起来种植物吧！先来挑选你喜欢的种子吧！把它种在土壤里看！它发芽了不同的种子长成了不同的植物！它们形态各异让我们一起感受收获的喜悦！1、把种子种在土壤里2、它开始扎根、发芽一起来画吧！3、长出了不同形态的叶子4、为它们图上漂亮的色彩学生作品欣赏作品要求1作品中植物的生长高度和生长姿态要有变化，要有大小粗细高低之分。2对每幅作品中植物的数量要求最少要画4~5棵植物。课题延伸：1、了解植物的生长阶段：种子、幼苗、长颈、开花、结