专题：教学导入艺术

专题：教学导入艺术（一）导入的作用（二）导入的方法（三）导入的要求及技能训练主要内容back导入指的是在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的课堂教学艺术。又称之为开讲艺术，开场艺术。导入(开讲)（一）导入的作用

back1.集中注意，进入状态2.提示教学内容，明确教学任务3.激发兴趣，明确目的4.联结知识，做好铺垫5.沟通感情，为课堂气氛的优化奠定基础（二）导入的方法1.温故导入法“温故而知新”（孔子），符合认知规律。学习鲁迅《故乡》，可从小学的《少年闰土》导入；学习陆游诗《十一月四日风雨大作》，可从小学陆游《示儿》诗导入；学习茅盾《风景谈》，可从《白杨礼赞》导入。2.制造悬念导入悬念，一般是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。制造悬念的目的主要有两点：一是激发兴趣，二是启动思维。3.由学生身边实例导入从生产生活中选取一些生动形象实例，使抽象知识具体化，深奥的道理通俗化，激发兴趣，帮助学生具体生动地理解知识。“货币在商品流通中的作用”“《同类项》”4.俗语、谚语、成语导入俗语、成语、谚语富有哲理，用语开讲不仅有趣，而且会加强记忆。“喜鹊报喜，乌鸦报丧。”

由"世外桃源"导入陶渊明《桃花源记》；由"讳疾忌医"导入韩非《扁鹊见蔡桓公》；由"愚公移山"导入《愚公移山》；由"游刃有余"导入庄子《庖丁解牛》；由"破釜沉舟""四面楚歌"导入司马迁《鸿门宴》

5.诗句导入《有理数的混合运算》和《百鸟归巢图》中题的诗：归来一只复一只，三四五六七八只；凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万名。6.审题导入新课开始时，教师先板书课题或标题，然后从探讨题意入手，引导学生分析课题进而进入课题。“桥”“拱桥”“石拱桥”“中国石拱桥”

7、演示（实验）开讲教师选择有立意的录像、挂图、实物等，导入课题或由教师直接进行示范，使教学内容直观形象地印入学生脑海中。《死海不死》

8、反常（布障）导入白居易《卖炭翁》欧·亨利《警察和赞美诗》

9、故事、传说、典故导入通过故事、传说、典故等激发兴趣、启迪思维，创造情境。注意两点：一要短小精悍；二要针对性强，能为讲课主题服务。“暴君与哲人”的故事10.多媒体音像导入

利用音像开讲，形象直观、感染力强，能把抽象知识形象化，把深奥理论通俗化;还可以展现难以亲临其景的情景；可以再现历史。11、背景导入12、情境导入13、游戏导入14、直接导入(三)导入的要求1.潇洒自然，落落大方，不要紧张。天不怕、地不怕、就怕当众来说话。2.要与组织教学同步进行要有组织教学的意识。用眼睛说话，告诉学生安静下来，该上课了用手势说话，让学生安静下来。用有声语言。3.不要带着不良情绪上课之前，尽量避免来自外界的刺激和干扰，保持良好的心态进入教学的“角色”。4.要运用语言艺术精练、准确、生动形象，耐人寻味，引发思考的语言，加之快慢得当，轻重有度，抑扬顿挫，可以创造情趣横生的课堂气氛，使学生听起课来精神振奋，注意力集中。特别是要注意:①运用停顿。②运用高低音，注意语气变化。③运用风趣的语言。5.方式要新颖，引证生动。导入方式要多样化，或比喻，或类比，或举例，因时而动，应景而发，不拘一格。6.要有启发性，激发学生的思维。通过各种方式使学生产生思维上的矛盾冲突，启发积极思维。

7.要有迁移性。使学习与过去的经验和知识紧密相连以旧引新对比开讲8.说好开讲白，奠定授课成功基础①不要过谦②不要自吹③不要废话④运用幽默9.要短小精悍、简洁明快假如下节课你要上《经济危机》一课，你会用什么方法导入？具体要求如下：1、至少运用三种方式导入新课。2、体现导入的基本要求。3、充分发挥导入这一环节的作用。【技能训练】讨论及作业：选取你印象最深刻的一种教育教学现象、事件或情景进行描述、思考和分析。要求：1、对事件和情景进行描述；2、谈谈你的看法，并提出你的处理策略；或提出你有困惑的地方，对困惑之处进行剖析。3、下次课带来交，先交到学习委员处，请学习委员按学号顺序清点。口头作业：假如你要当一个中（小）学班级的新科任老师，你将怎样向学生作自我介绍？要求：1、介绍时要脱稿。2、注意自己的表情、动作、姿势、神态等。诗歌朗诵听说，回忆还在，一直都在…

祖国啊，我亲爱的祖国题：听说，回忆还在，一直都在…

那些时光，飞走了，就不会再回来

就像一抹夕阳落下了，不会再在那一天重新冉起

在生活的点滴里，我们曾相拥彼此

能够听到对方最狂热的心跳，那是情深的呼唤

我知道，我一直都还爱着，只是年少的心太柔软

经不起风雨，熬不过日子，抵不住岁月

曾经的相爱，现实的故事，像是童话里的虚幻

虚幻的让人发怵，感觉到才睡醒已经是另一个深夜降临

不该去想那许多，我们沉静在青涩的纯真里

我们似乎很容易老，不知觉的就已经可以和父母相比高

昨天还在玩耍童年的泥土，今天就在书写情感和生活

还那么一本正经，还那么实实在在，感慨非常

听说，回忆还在，一直都在···

那个熟悉的脸孔，远远的背影，总是浮现眼前，挥之不去

那时的年青，狂热的爱恋，带着一颗赤诚之心

我们悄悄发芽，延伸了根部，长出了枝杈和嫩芽

可惜，我们经不起风雨，岁月无痕，抵不住日子的恍恍惚惚

回忆不去，不去刻意回忆，匆匆流年

我们能相守相随相伴，过去，让它变成永恒，回忆

或者，那是个不可说起的过去，曾坐在公园里

我们说着蓝蓝的天，白白的云

他们再飘向何处，我们应该去哪里寻找他们的影踪

于是，我们静静守望，相思，等待，他飘回，到我的记忆。

听说，回忆还在，一直都在…祖国啊，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊！我是贫困，我是悲哀。我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了