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8.3浮力的利用教学设计-鲁科版(五四学制)八年级下学期物理教学目标:一、知识与技能:通过实验观察和分析,知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。二、过程与方法:通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。三、情感态度与价值观:通过小组团队合作,养成实事求是,勇于创新的科学态度。教学重难点:1.理解物体的浮沉条件。2.理解轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。教学过程:一、情景导入:1.利用同体积的木块、铁块进行试验,回顾各种浮沉状态和浮沉条件。2.利用“浮沉子”表演魔术,激发学生学习兴趣和学习积极性。二、轮船1.提出问题:如何使下沉的金属箔漂浮起来?引导学生:液体没有变化,所以密度没有变化,根据阿基你的原理F浮=ρ液gV排可知,想要增大浮力就要增大排开水的体积,那如何做才能增大排开水的体积呢?2.学生实验:将金属箔变为空心的。3.提出问题并学生实验:将金属箔变为空心的以后,不仅仅可以漂浮在水面上,还具有一定装载能力,试一试它可以装载多少颗糖果而不下沉。4.提出问题:生活中,能够漂浮在水面上还具有一定装载能力的工具是什么?(引出第一部分内容:轮船)5.学生教师一起总结轮船的工作原理。6.出示图片:各种船类。引出排水量。学生阅读课本60页自主学习什么是排水量?再通过习题探究理解什么是m排。7.出示图片:国内外超市中的进口商品,引出船要途径不同水域,浸入液体中的体积和液体密度之间有怎样的关系?并进行实验探究:利用鱼漂在装有不同液体的两个量筒中观察浸入液体的体积,用彩笔画出各自的水位线,从而引出吃水线和载重线及其作用。8.利用习题巩固轮船内容。三、潜水艇1.教师演示实验:潜水艇原理演示器。学生思考为什么拉出活塞小球就下沉?为什么推动活塞小球就上浮?2.出示图片:潜水艇结构图,学生分析总结潜水艇能够实现自由上浮和下沉的原理。(浮力不变,通过充水和排水改变自身重力)3.学生解密浮沉子魔术瓶的原理。4.习题巩固四、气球和飞艇1.出示孔明灯,学生分析其上浮的原理并亲手放飞,提高学生兴趣。2.分析热气球、气球和飞艇的原理。3.知识延伸:气球会一直不断的上升吗?为什么到达一定高度会炸开?(提示:根据压强知识解释)4.习题巩固五、课堂检测:1.习近平总书记“改革强军,科技兴军”伟大思想指引下,我国军队的武器装备建设取得了巨大进步,下列说法争取的是()A、国产航空母舰001A型的排水量是B、国产歼20战机是利用空气的7万吨,满载时所受海水的浮力约为7x108N浮力直接升空的C、轮船由河流驶入大海时D、当向悬浮于水中的国产潜水艇的浮力增大,会上浮一些水舱充水时,潜水艇会逐渐浮出水面2.一艘轮船满载时的排水量为2x107kg,轮船自重为5x107N,这艘轮船满载时受到的浮力为N,最多能装kg的货物。(g=10N/kg)3.用塑料瓶、透明胶带、螺母、塑料管、容器和水等,按图纸做一只潜水艇模型,为使潜水艇模型从图中位置下沉,则必须从进排气管处_______(选填“吹气”或“吸气”),潜水艇在下沉的过程中所受到水的浮力_______(选填“减小”、“不变”、“增大”)。六、课堂小结学生发言交流本节课都学到了哪些知识。七、布置作业回家自己试着做一个浮沉子魔术瓶,并给父母表演一下。随堂练习:一、轮船1.轮船在海上航行时,总处于状态,即F浮_______G总,由阿基米德原理可知:F浮=G排,所以G排_______G总,m排_______m总,m排_______m船+m货2.轮船原理:采用_______的办法,增加排开水的体积,增大受到的_______。3.排水量:轮船_______时排开的水的_______。4.曹冲称象的故事我们耳熟能详,曹冲将石块放在床上,使它和大象站在船上时水面到达船舷的位置相同,这是使他们_______相同,根据阿基米德原理,他们所受的_______相等,再结合二力平衡的条件,浮力_______重力,从而分析得出石块的总重等于大象重。二、潜水艇潜水艇完全浸没,浮力_______,通过充水和排水的方式,改变_______来实现潜水艇的沉浮。当潜水艇需要下潜时,需要向水舱_______(充水或排水),_______(增加或减少)潜水艇的自重,使
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