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文档简介

小班数学教案《有和没有》小班数学活动教案《存有和没》

设计意图：

小班幼儿的思维具体内容形象，生活经验缺少，在日常生活中对一些事物的推论有所偏差。例如：拿着一只半封闭的内有东西的盒子，他可以说道里面没东西。因此，我创设情景游戏，使幼儿运用感官看看、摸一摸、摇一摇等方法回去认知、推论“存有”和“没”，初步认知“空集”的概念。为协助幼儿认知“空集”这一比较特定的概念，我设计了“帮忙熊妈妈发货”的情节。在材料的提供更多上，我力求调动幼儿的多种感官，并特别注意在难度上分后层次，满足用户相同能力幼儿的须要。在过程设计上，我使幼儿通过轻易的积极探索、体验去累积经验，用比较简单的语句，讲诉操作方式的过程，唤起幼儿自学的主动性和积极性。

活动目标：

1、通过积极探索，初步认知“空集”，尝试用各种方法认知，推论“存有”和“没”，愿用直观的语言展开讲诉。

2、初步培育幼儿积极探索的兴趣。

重难点：尝试运用多种方法认知推论“存有”和“没”。

活动准备工作：

1、透明化类：各种大小、相同颜色的饮料各两份。例如：雪碧、酸奶、牛奶等。

2、不透明化类：

⑴盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没两份。

⑵罐头类：听到上装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

⑶布袋类：大小形状的布袋20只，其中10只有东西，内贴有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；纸条20张，其中10张内有粗细相同的贺卡，10张没。

3、小熊头饰一只。

4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面存有东西，另一个里面没。

活动过程：

㈠认知“存有”和“没”

⒈创设情景：回去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小朋友。

⒉使幼儿认知“存有”和“没”。看一看它们存有什么不一样？（一个里面存有星星、雪花片等，另一个里面就是空空的。）你怎么晓得的？

㈡推论“存有”和“没”

⒈尝试操作方式

⑴熊妈妈搭理一家大超市，可是逊于市里一样东西也没，怎么办呢？

⑵了解操作方式建议：旁边存有喝的，有价值的，除了玩具，可是有的里面存有东西，有的里面就是觑的。每人帮忙熊妈妈入一样东西，觑的东西熊妈妈不要的。

⑶幼儿操作方式，教师观测：幼儿就是用什么方法回去推论“存有”和“没”。

⒉交流小结你入的就是什么？里面存有东西吗？你怎么晓得的？

⒊再次操作方式

⑴引导幼儿回去试一试，用和刚才不一样的办法再帮忙熊妈妈入许多货。

⑵指导：能力强的幼儿用轻易的方法认知。能力弱的幼儿各种方

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