六上Recycle1P32优课教学设计

一、教学内容：（附图）二、教学目标:1、学生能够理解对话大意；能够通过学习故事、情景对话复习巩固运用句型Whereis…?It’snextto…询问并回答地点方位；2、学生能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?Gostraight./Turnleft/rightatthe…问路并描述去某地的路线。三、学情分析：通过本册1-3单元的学习，学生已经学习了有关问路、指路;交通方式；周末计划这三个话题。而这些话题都是与学生的生活息息相关，让学生感兴趣的话题。本节课属于阶段性复习课。教师通过利用图片、创设情景的方式能够激发学生“说英语”的欲望，提供学生运用所学语言知识的平台。四、教学内容分析：本节课的内容是吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，但吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。本部分主要通过听力和看图检验学生对第一单元中方向、方位知识的掌握情况，并拓展训练学生的口头表达和阅读描写地点的能力。五、教学流程图：六、教学环节与活动：Step1:Warmup（热身活动）1、Playingamemorygame.1.Playagame:T:Trytorememberthispicturein30seconds.After30seconds,Iwillaskyou:Whatcanyouseeinthepicture?【设计意图】通过记忆游戏吸引学生上课的注意力，调动学生上课的积极性。2、Talkingaboutthepicture.T:Whatkindsofbuildingscanyouseeinthispicture?通过此问题让学生说出已学单词bookstore,cinema,postoffice,school,parkandhospital.T:Doyouknowanotherkindsofbuildings?通过头脑风暴法让学生回忆其他建筑物单词。T:Whereisthecinemainthispicture?通过此问题检测学生是否仔细观察图片的情况，并通过提问让学生在回答中复习和运用方位单词，如beside,behind,infrontof…T:Pleasemakeadialoginpairs.通过布置学生编对话，让学生在交流中运用有关句型Whereisthe…?以及方位词It’s…T:Look!Therearesomecarsinthepicture.Ihaveacar.Igotoworkbycar.Howdoyougotoschool?通过此问题让学生运用所学的交通方式以及句型Igotoschoolonfoot/bybus…T:Canyouseesometrafficlightsinthepicture?Whatshouldwedowhenweseethetrafficlights?通过此问题让学生复习有关交通规则的知识。【设计意图】小学生喜欢形象性的东西，对画面特别感兴趣，图片能引起学生的好奇心，激发他们学习的兴趣。通过一张图片，向学生提出问题，利用头脑风暴法，从而激活学生已学的1-3单元知识点：建筑物单词、方位词、交通方式、交通规则，让学生在回答问题的过程中运用所学的语言知识。通过提问图片培养学生的发散性思维。Step2:Presentation(设置任务)1.FreetalkT:Ilikewatchingfilms.Iamgoingtothecinemathisweekend.Whataboutyou?Whatareyougoingtodothisweekend?提问个别学生进行回答，教师并利用who/when/how/where疑问词进行提问，然后学生两人一组进行讨论各自的周末计划。【设计意图】通过师生、生生对话有关周末计划，让学生在实际交流中运用有关一般将来时的句型。并为导入本课主线做好铺垫。2.通过让学生看句子填空，导入本课主线:WuYifanisgoingtovisitgrandparents.3.完成书本32页的练习Listenandcircle.Readandfill.Answerthequestions.4.Thinkandfill.【设计意图】对一段对话进行转述是综合能力的较高体现，也是学生语言组织能力的较好训练方法。通过补全对话，为学生的语言输出提供框架。将对话内容以文本形式呈现，可以进一步了解学生对内容的掌握情况以及提供“作文范例”给学生参考，从而降低写作难度。Step3:Practice(交际过程)1.Drawandfindouttheroutes.T:It’s9o’clock.WuYifanandRobinareonthewaytograndpa’snewhouse.WuYifanwantstobuysomepresentsinthesupermarketforhisgrandparents.ButRobin’sGPSdoesn’tworknow.WuYifanisreadingamap.【设计意图】此环节是让学生根据地图找到不同的路线去到目的地。通过创设情景，让学生用英语描述去某地的路线，巩固和运用有关指路的句型。并通过活动让学生去思考从不同的方位找到目的地。2.Makeadialoginpairs.T:Onthewaytothesupermarket,WuYifanmeetsagirl.Thegirl