湘美版四年级下册美术色彩取样 说课

色彩取样尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。今天我说课的题目是《色彩取样》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第12课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课色彩取样的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想,但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1观察自然界中的色彩美，了解色彩等比取样的方法。2通过绘画，提高学生的观察力和造型表现能力3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生关注生活、热爱生活的情感五：重难点基于以上*析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握色彩取样的方法，并按色彩比例设计装饰画。难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循•“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分一教学过程，我将从以下五个环节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放时装周走秀的视频片段，并结合多媒体课件演示不同服装的不同灵感来源，如:蝴蝶，花朵，星光等。接着这样导入:“同学们，自然界中许多动植物有着天生的美丽色彩，这节课就让我们一起去找一找，并用他们画出漂亮的画面吧。由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题一色彩取样2启发引导，探索变形计较在此环节，我将引导学生由浅入深的学习色彩取样的方法。首先，了解色彩，找一找。我将展示蝴蝶，马缨丹花等动植物的图片，请学生找一找它们身上分别有什么色彩？引导学生了解自然界中动植物的颜色虽艳丽却很和谐，这与他们颜色面积配置有很大关系。接着引导学生眯着眼睛感受这些色彩中哪个颜色面积大？哪个颜色面积小？由此让学生对色彩比例有了初步感知，从而提高学生的学习兴趣。然后，探索方法，学一学。我将展示教材中鹦鹉和猫咪装饰画的图片，让学生分析装饰画中的色彩有什么特点？引导学生发现装饰画的色彩品种比例都和鹦鹉身上的色彩相同。接着我将结合多媒体课件演示色彩取样的步骤，并出示鹦鹉色谱。在此基础上，我将展示春夏秋冬的图片，请学生尝试画一画这四幅图的色谱。我会根据学生的练习指出问题，引导学生把握主要颜色和辅助颜色的比例关系。由此，给学生以直观感受，深化学生对色彩取样和色谱的理解。最后是对比色谱，连一连。为了增加课堂的丰富性，我会展示三幅照片和三幅色谱，请学生上台连一连照片分别对应哪个色谱，并说说理由。从而增强学生对色彩的感受能力。接着我将展示用色谱画出的装饰画的优秀学生作品，请学生欣赏并启发学生绘画时可突破固有色的框框，不考虑物形进行颜色分类，只考虑颜色所占比例大小。此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。3教师示范，学生创作接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘画方法，我会简单示范绘制蝴蝶装饰画的草图，并出示课前绘制好的完整作品。引导学生体会色彩的和谐与别致。接下来就请学生选择一组色谱，创作设计一幅装饰画。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。4展示欣赏，评价交流学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将设计展览会的形式展示学生作品，引导学生从创意、色彩等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。5课堂总结，巩固延伸在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后将收集一个色彩范本，可从民间美术风景等方面寻找，引导学生从课堂走向课外。八：板书设计最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。总