我所敬仰的蔡元培先生课件

-------北大哲学系教授韩水法在他逝世之后，国民党教育部悼文称赞他“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”毛泽东特发唁电：“学界泰斗，人世楷模”。我所敬仰的蔡元培先生傅斯年“初识”大师请大家说说你所知道的蔡元培先生。杜威评论蔡元培：“以一个校长身份而能领导那所大学，对一个民族，对一个时代，起到转折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二个。”冯友兰说：“蔡元培是近代确合乎君子的标准的一个人。”

鲁迅感慨地说,蔡先生是“一介寒儒，书生本色”“中国的脊梁”“走近”大师

请阅读课文，找出写先生与“我”有关的三件小事的部分本文标题为“我所敬仰的蔡元培先生”，文中哪句话直接点明了敬仰的原因“蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。”文章里所写蔡元培的事迹均以此贯穿始终。“走近”大师作为一个教育家的蔡元培，日常生活中又是如何对待他的学生的呢？1.

2-9小节，概括写了关于先生的是哪三件事？2.这些事分别体现了蔡先生教育学生时候的哪些品格？“走近”大师1.2-9小节，概括写了关于先生的是哪几件事。先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。先生批评我们阻止性情荒谬的学生拜访的建议。先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”“走近”大师2.这些事分别体现了蔡先生教育学生时候的哪些品格？光明磊落勇于担当公正待人胸怀宽广言行一致宽厚博爱宽而有制诚恳严肃词近旨远文章共十三自然段，可分为五个部分。

第一部分（1）以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。第二部分（2-9）

写蔡元培先生严词责人的三件小事。1、写先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。2、写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。3、写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。第三部分（10）

澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因剖析其行为深处的文化内涵。第四部分(11-12)写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。第五部分（13）

画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的两种伟大文化，并通过对比的手法表达对先生深深的敬仰之情。逐一分析每一件小事，仔细品味先生的言辞，看看这些小事突显了先生怎样的人格特征，试着完成填写思考与练习2的表格。1、第一件事，匿名“揭帖”讨伐同学：不合做人道理方法不正当，品行不磊落彻底理解“正心”“诚意”“不欺暗室”之意；做事，决不匿名，决不推自己责任。光明磊落的君子作风，宽而有度的处事方式。2、第二件事，阻止拜访先生：待人以宽，多看优点，既往不咎《论语》：“人洁己以进，……”要以圣言引领行为，心口一致，宽以待人。以发展眼光看学生；言行一致；胸襟开阔。3、第三件事，“我”信口开河：异想天开要不得不耐烦，声色俱厉不要夸夸其谈尊崇自由平等博爱思想，实践儒家“己所不欲，勿施于人”的精神三件小事先生的主张先生的理由“我”得到的教益先生的人格魅力不合做人道理方法不正当品行不磊落光明磊落的君子作风宽而有度的处事方式阻止拜访先生：“人洁己以进，……”“我”信口开河不耐烦声色俱厉不要夸夸其谈匿名揭帖“讨伐”同学彻底理解正心诚意不欺暗室之意，做事决不匿名，决不推自己责任待人以宽多看优点既往不咎《论语》要以圣言引领行动，心口一致，宽以待人以发展眼光看先生言行一致，胸襟开阔异想天开要不得尊崇自由平等博爱思想，实践儒家“己所不欲勿施于人”精神结合文中的三件小事，谈谈你对“语言刻画、写法因事多变”的理解第一件事运用纪实手法引述先生的话，而后重点描写受教育者心理活动。把蔡先生诲人以诚和光明磊落的君子风范勾勒在纸上。第二件事包含一主一副两件小事，在引述先生言词的时候，运用了白描的文学手法，语言俭省，表现了先生公正待人的高尚品格。第三件事写的现场感很强，作者话多，先生言少，言简意赅，效果良好。阅读文章第10自然段，“蔡先生之接物，有人以为滥，这不全是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同。”“滥”有何含义？“滥”表面上似乎是老好人，任何人犯错，任何错事都不予追究，相信人的品质都是美好的。但这深层却是先生“仁者爱人”的“恕”的精神的体现。这就是先生身上“高深理想的体现”。说说“蔡先生之接物，有人以为滥，这全不是事实，是他在一种高深的理想上，与众不同”句中“高深的理想”的含义。尊重人权，重视作为个体的人的权利和自由，这种思想在当时具有反封建意义，既得西方先进文化“自由平等博爱”之精髓，又体现中国儒家仁者爱人的“恕”的精神。

读11、12节.请问11、12小节又举一例，是否多余，为何不和前面三例放一起呢？结合本文说说蔡元培先生为什么拒绝辞退思想激进的陈独秀、胡适二人？这件事表现了蔡元培先生怎样的精神？蔡元培拒绝辞退陈独秀和胡适，是为了坚持他所倡导的“学术自由、兼容并包”的先进办学理想。这件事体现出蔡元培先生坚持实践、先进办学理念，不畏强权、勇于担当的大无畏性格。第11、12段写先生勇于担当、刚正不阿的胆略，两者互相辉映、互为补充，表现了一个融汇中西文化精粹的大师形象。作者认为这种风世之少有，唯“古之大宗教家”可比，表达了对先生的深深敬仰之情。总之，我们敬仰先生的原因是什么？齐读最后一段。先生融汇中西方文化精粹：

中国传统圣贤之修养自由平等博爱之理想最后一小节采用了什么手法？有何作用？通过对比的手法画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格中蕴含的中西方两种伟大文化，表达对先生深深的敬仰之情。总结全文，深化主旨。再度释疑

为什么要选取这些教育学生时候的三件小事呢？

以小见大典型性、层次性、深刻性互乡难于言，童子见，门人惑。子曰：“与