慕课、微课、翻转课堂

外语教学平台的理解报告

组员：李攀张晓博卫超袁玉强

2015年6月28

CONTENTS目录ESP、EAP与目前外语教学1MOOCS、微课、翻转课堂2语音室、网络化自主学习与外语教学3终结性评估、形成性评估、诊断性评估4一ESP、EAP与目前外语教学

1.定义阐释ESP:专门用途英语（EnglishforSpecificPurposes）EAP:学术用途英语（EnglishforAcademicPurposes）EAP是ESP的一个分支ESP分类EAP分类语言教学面临的问题1.语言的使用是形式还是目的？2.全英语课程的挑战；1）听课抓不住要点；2）原版教材和文献阅读太慢，专业词汇不够，句子结构不熟；3）互动性差，兴趣较低，态度消极；学术用途英语是学生的需要1，ESP教学侧重于为学生专业学习需求或为未来工作需求服务的语言教学2，EAP是高校大学英语教学的主要内容，它具有帮助大学生从高中通用英语过渡到大学用英语进行专业学习的不可或缺的桥梁作用二、微课、MOOC、翻转课堂

微课:是根据新课程标准和课堂教学实践，以教学视频为主要呈现形式，反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教学资源的有机结合体。微课特点01知识讲授型0203解题演算型此类微课程主要用于课程要点讲授、重难点分析等。此类微课主要用于对典型例题及习题进行讲解，演算过程分析，逻辑推理等。实验演示型此类微课程主要是对实验过程演示和重难点讲解。微课分类按照课堂教学方法演示微课分类按照课程制作方式高清摄像机拍摄1PPT演示真人拍摄2PPT录屏型3可汗学院型（手写板）4演示2012年被称为“慕课元年”慕课平台内容教学视频、随堂练习、课后作业、讨论、测试国外：Coursera、UdacityEdx国内：学堂在线中国大学mooc超星mooc富媒体、扩展阅读（图书、知识点）慕课组成翻转课堂“翻转课堂式教学模式”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。慕课微课课中课前课后课堂交流：小组协作；展示探究……翻转课堂新一轮的慕课平台学习；学习课程、完成作业、小组讨论、测试、数据统计等；三、语音室、网络化自主学习与外语教学

目前大学外语教学中存在的问题：1、教育水平发展极不均衡2、教学方式单一，聋哑英语3、课后学习情况得不到有效反馈4、没有好的学习检测方法那么为缓解这些问题，网络自主化学习语音室的智能化升级顺应信息化发展的方向，也是广大师生的呼声。

高教对语音系统的需求分析1、顺应时代发展方向，符合教改要求2、提高学生听说读写能力降低老师教学负担3、能实现智能化组卷4、独立仿真四、六级系统高教语音室对产品的需求分析1、语音高保真2、网络传输流畅、无时延3、软硬件组合配套、方便扩容组建和升级4、声音录制清晰保真高教语音室功能要求分析1、课堂教学2、自主学习3、考试系统4、管理系统针对以上需求蓝鸽可以做到首先：蓝鸽是语言学科平台龙头企业，有着丰富的方案设计经验和成功案例。其次：蓝鸽有强大的技术支持和售后服务团队，能够契合当今教改需求。再次：蓝鸽有众多的合作伙伴，有自己的产品和供应商，完全能够实现一条龙服务。四、诊断性评价、形成性评价、总结性评价

三种评估的区别与联系一般化外语教学学科平台评估现状改进与创新三种评估的区别与联系进行评估的时间、评估的目的、评估的意义一般化的外语教学平台评估现状缺少