共享教育资源 提高办学效益

共享教育资源提高办学效益来源：中国论文下载中心 作者：张其树 编辑：studa1211摘要：现代教育资源的运用，不断给我校注入新的教育思想、教育理念、教学方法和学习方法，使发达地方的优质教育资源能够及时地、不断地为我校全体师生了解和利用。使我校教师中兴起一股学习新知识、新技术、新教学方法、新教育思想和教育理念的热潮，教师的素质迅速提高；学校的教育、教学、教研等各项工作取得了长足发展。我们坚信在教育信息化工作的进一步推动下，学校的各项工作将会再上升到一个新的台阶，我们的办学效益将会得到进一步提高。关键词：教育资源办学效益共享教育资源是指在一定区域内，教育部门对应有的资源，打破界限实行共同享用，不仅包括师资共享，而且包括教学仪器、和教育信息共享等多种形式和内容。教育资源共享是一条提供相对平等的受教育机会的经济有效的途径。共享教育资源，可以大幅度提高教育资源利用率，可以成为充分、及时的满足师生需求的有效途径，也是当代教育发展的必然趋势。一、 提高认识，全员参与，为教育教学提供优质资源学校要充分发挥全体师生的主观能动性，强化互动意识，促进所有教师都充分发挥自己的积极性、主动性、创造性，促进互动，在协调互动中肩负起推动学校发展的责任。在交流互动过程中，形成双向的互动关系，通过双向之间的交流互动作用，在相互渗透、相互促进，又相互制约，以共享促共建，以共建推共享。共享成果，和谐互动，不断实现个人和集体的新发展。学校现拥有计算机教室、图书室、实验室、红领巾广播站、智能化广播系统现代远程教育卫星接收系统。学校通过互联网，还要建立多媒体教室，教师电子备课室。让教师在校园内可以非常方便的上网查阅资料，共享教育资源。短期内开通校园网站，学校网站由教师自己设计、自己管理，成为教师教学教研的主阵地，成为教师、学生、家长之间沟通的桥梁，为学校宣传、交流提供了一个良好的窗口。二、 加强管理，建章立制，提高设备和资源的利用率为了管理好设备用好资源，学校成立了由校长任组长，教导主任、总务主任、教研组长为成员的教育资源管理领导小组。实行专人管理，做到了教育资源天天有人抓，时时有人管。管理员每天认真收集、整理教育资源，及时做好教育资源的刻录和推荐使用工作，对设备的使用、资源的应用等都建立了严格的登记手续，提高了设备和资源的利用率。同时完善制订了《教育资源管理使用制度》、《教育资源使用登记制度》、《教育资源管理员制度》、《学校网络管理制度》等多项制度，对设施管理、使用、资源应用等方面做出了明确的要求，使教育资源管理工作有章可循，管理更加规范。三、 注重培训，规范操作，提升教师运用资源的能力改变教师教育观念是提高“教育资源”应用的关键。大家都知道兴趣是最好的老师。只有转变了老师的观念，老师才会用心去学，才能学会学好！增强教师利用教育资源的技能是共享教育资源的根本。农村教师的利用各种教育资源的基础差，大部分教师有些教育资源不会用、不敢用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求。随着信息技术迅猛发展，教师的知识要求要不断更新。教师只有不断丰富自己的知识，不断充实自己，不断接受新知识，坚持积累，多探索，才能在“教育资源”共享中处于主动地位，才能适应时代的发展。所以学校采用走出校园，突破自己的方法培训老师。为了拓展视野，激发热情，我们经常带领学科骨干走出去，到平顶山、郑州等地，用先进学校的办学理念来洗礼我们思想，来拓展我们的视野，最后达到突破自己，我们深信只有突破，才有进步，只有想进步才能有激情，有了激情才能做好工作。为了促进教师的专业化成长，我们请专家进校园做学术报告，让专家引领着我们快速成长。学校把教师的专业化成长放在教育教学工作的第一位，并鼓励我们学校教师要读好书、教好书、写好书，努力实现由教书匠向教育家的转变。四、搭建平台，用好资源，促进教育教学质量的提高教育资源共享形式包括物力资源和人力资源的共享，而物力资源又包括教学设施的开放和网络资源的开放；人力资源共享包括教师的交流与互聘，以及教育名家资源共享。教育资源存储覆盖面广、表现形式多样化，能给学生带来丰富多彩的视听觉的艺术感受，为教学带来前所未有的变革，注入新的活力。在课堂教学中恰当利用教育资源，选用多种教学手段，综合发挥整体优势，呈现动静交错、图文并茂、视听结合的教学环境，能激活师生教与学的兴趣，让学生不会有太大的学习压力，轻松学习，快乐学习。机遇是平等的，设备是一样的，同在一个新起点上。现在关键看谁能抓住机遇，加强管理，强化运用，最大限度地发挥和利用现代教育资源，实现农村义务教育的新突破。学校在组织教师学习、查阅教育资源的过程中，端正思想，不浪费资源，持乐观、认真的态度来对待资源的利用。引领教师开发、挖掘资源的内涵外延，根据自己的需要开展工作，在资源的查阅和利用中认真思考、设计，摘取对本人学习具有实用价值的东西，让这些资源对自己的教育教学工作起到切实可行的作用，把这些资源整合于教学中，提高自身素质和教学质量，改变学生学习方法，培养学生综合素质，让教育资源发挥在教改课改中的作用，以人为本，体现新课程理念。鼓励教师们大胆开发、实践、尝试、创新适合于发挥教师自身特长和提高农村教育教学质量和学生素质的教育教学方法，让现代信息资源真正发挥应有的特长，让教师们充分展示自己的特长，运用教育资源，服务于农村教育教学。总之，现代教育资源的运用，不断给我校注入新的教育思想、教育理念、教学方法和学习方法，使发达地方的优质教育资源能够及时地、不断地为我校全体师生了解和利用。使我校教师中兴起一股学习新知识、新技术、新教学方法、新教育思想和教育理念的热潮，教师的素质迅速提高；学校的教育、教学、教研等各项工作取得了长足发展。我们坚信在教育信息化工作的进一步推动下，学校的各项工作将会再上升到一个新的台阶，我们的办学效益将会得到进一步提高。参考文献：［1］ 樊志华.中学信息技术教学模式初探［J］.［2］ 《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》/I3］王吉庆教授《信息技术课程中的“任务”设计》［3］ 周文娟.小组合作学习在高中英语词汇教学中的应用研究［D］.山东师范大学/2012.［4］ 王淑华.合作学习在高中英语报刊阅读教学中的应用研究［D］.山东师范大学,2012.［5］ 齐心.高中英语教学中说写结合的小组合作学习模式［J］.中小学教师培训,2007,(11):54-55.［6］ 赵连甲《跳高训练法》北京体育学院出版社142-148［3］周新，赵殿宝HYPERLINK"/%e3%80%8a%e8%af%95%e8%ae%ba%e8%b7%b3%e9%ab%98%e8%ae%ad%e7%bb%83%e4%b8%ad%e7%9a%84%e5%b