七年级语文上册-6.27-皇帝的新装(探究导学课型)课件-(新版)新人教版

第27课皇帝的新装1精品课件1.读一读，写一写(1)正音辨形。滑稽(

) 称职(

) 妥当(

)更衣(

) 陛下(

) 爵士(

)愚chǔn(

) xuàn(

)耀 头xián(

)答案：jī

chèn

tuǒ

ɡēnɡ

bì

jué蠢炫衔﹒﹒﹒﹒﹒﹒2精品课件(2)据义填词。①

：精巧细致。②

：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。③

：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。④

：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。答案：①精致②随声附和③骇人听闻④不可救药3精品课件【词义辨析】精致精巧【同】都有精细美好的意思，有时可以换用。【异】“精致”，精巧细致，侧重于细致，强调精工细作。“精巧”精细巧妙，侧重于巧妙，强调独具匠心。【举例】他手里拿着一件做工精致的衣服和一件构造精巧的工艺品。4精品课件2.读一读，做一做(1)童话以骗开始，以骗结束。作者围绕“

”这个中心，展开故事情节：

新装→

新装→

新装→

新装→

新装。(2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？(用一个字加以概括)骗子(

)骗，皇帝(

)骗，大臣(

)骗，百姓(

)骗，孩子(

)骗。答案：(1)新装爱做看穿议(2)行受助传揭5精品课件【知识链接】如何梳理、概括故事情节情节是指用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。梳理、概括故事情节的方法：①概括情节，可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”的格式加以概括；有时次要成分可以省略，但一般需保留“何人+做何事+何结果”三个主要要素。②能够在阅读的过程中，找出故事的开端、发展、高潮和结局，这样做题思路就会清晰。6精品课件【知识博览】

1.作者名片安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。7精品课件

2.文体常识童话

(1)定义：是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

(2)特点：童话往往采用拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。8精品课件

3.图解课文9精品课件10精品课件探究一蹩脚骗局1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？答案：皇帝为了保住自己的皇位，大臣们为了保住自己的官位，老百姓怕招来杀身之祸。“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。”

11精品课件2.在做新装的过程中，皇帝为什么几次三番地派人去看？答案：皇帝派人看新装的原因：一是他酷爱新装，急于知道新装进程；二是他借此试探大臣是否称职。3.这场骗局是由一个小孩子说出真相的，意在说明什么？答案：意在告诉人们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。12精品课件探究二写作手法4.课文是如何运用夸张与想象的手法的？答案：本文写皇帝酷爱新装，写骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人，最后写皇帝赤裸全身在大街上游行。构成了想象丰富、大胆夸张的写作特点。

13精品课件5.夸张和想象的运用有什么作用？答案：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私，曲折地反映了封建王朝的腐朽。14精品课件探究三人物形象6.这篇童话主要运用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写来刻画人物，请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。【参考示例】下列句子运用了什么描写方法？有何作用？“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”赏析：运用了语言描写和神态描写，老大臣为了保住他的职位不惜说假话，表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。15精品课件【一课一法】16精品课件【即学即用】“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。答案：运用了心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写，表现了皇帝不自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点。17精品课件【拓展探究微博】大家一起聊：本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。你如何评价这两个骗子？大家是怎么想的？畅所欲言吧！学生甲：骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其