七年级语文上册-1.4《走一步-再走一步》课件2-鄂教版

走一步再走一步莫顿·亨特1精品课件凸训诫

峭壁

迂回嘲笑啜泣

暮色屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气增：纳罕一、自主研学：生字词2精品课件凸训诫

峭壁

迂回嘲笑啜泣

暮色屡次高不可攀瘦骨嶙峋头晕目眩灰心丧气增：纳罕jièyūchuòqìlínxúnxuànlǚnàhǎn

（动词）惊奇，诧异tū一、自主研学：生字词3精品课件1、一个故事

2、两个情节

3、复杂心理4、多种经验（启示）研学目标4精品课件快速阅读课文并抢答下面的问题2、故事发生在美国哪个城市（地点）？1、故事发生在当时的什么时间？五十七年前7月里一个闷热的日子费城要求：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果默读文章，复述课文二、互动研学一个故事

5精品课件4、故事发生的起因是什么？因为玩弹子游戏玩厌了，想玩一点新花样3、文中提到那些人物？我、五个孩子、父亲5、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？冒险（遇险）脱险（1-15）（16-22）二、互动研学一个故事两个情节

6精品课件6、“我”在爬山中遇到了什么困难？“我”当时是怎样想的？冒险：我希望和小伙伴们一样“活泼勇敢”，于是跟着他们一起爬。我爬到岩石架上，上不去，下不来，陷入，两难之中。小伙伴们都走了，只剩“我孤零零”地待在悬崖上；直到天黑。我感到绝望、恐惧二、互动研学两个情节

7精品课件7、“我”是怎样脱险的？脱险后“我”有什么感想？脱险：父亲和杰里来找“我”。在父亲的鼓励和指点下，顺利爬下悬崖。我感受到一种巨大的成功二、互动研学两个情节

8精品课件切忌背读甲：复述“遇险”乙：复述“脱险”复述课文情节9精品课件找出描写“我”心理活动的语句，体会我在这一件事件中心理上的变化。渴望→犹豫不决→战战兢兢、提心吊胆→恐惧、疲乏→有了点信心→自信心更强了→感到了一次巨大的成功二、互动研学复杂心理

10精品课件启示（23）1、“我”永远忘不了的经验指的是什么?2、爬悬崖这件事给了“我”什么启示？二、互动研学多种经验（启示）

11精品课件经验要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。二、互动研学多种经验（启示）

12精品课件面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步；学会坚持；要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小步而成大步。……启示二、互动研学多种经验（启示）

13精品课件父亲母亲杰利四个孩子两两对比着来读，可从“教子”和“交友”两个大角度来深入阅读多角度阅读三、拓展研学14精品课件1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读123三、拓展研学15精品课件

这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。

父亲角度三、拓展研学16精品课件

慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。母亲角度123三、拓展研学17精品课件

如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。杰利角度三、拓展研学18精品课件我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度123三、拓展研学19精品课件多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。老师的话20精品课件积累与运用

1.闷热mēn

悬崖xuán

训诫jiè

耸立sǒng

颤抖chàn

嘲笑cháo

啜泣chuòqì纳罕nàhǎn

迂回yū

凝视níng嶙峋línxún

头晕目眩xuàn

小心翼翼yì震颤chàn郁闷mèn

恐吓hè

2.B(殉职/徇私).四、研学反馈21精品课件3.D(“啜泣”的意思是“抽噎”，哭声是小的，不能震响山坡）

4.(1)“耸立”指高高地直立，比“站立”更能突出悬崖给人的危险的感觉。

（2)“颤抖”比“颤动”更能突出害怕时的情态。

（3)“哀求”比“要求”更能突出我的“可怜”和“惧怕”。

⑷“寂静”比“安静”更能带给人恐惧感。

四、研学反馈22精品课件5.(1)急切

（2)恐惧

（3)恐惧

（4)无助、恐惧

（5）恐惧、缺乏信心

（6)自信6.(1)改用不好。感叹号表达了“我”听到杰利和父亲的声音时异常高兴的心情。（2)改用不好。用逗号，表现父亲温和的说话态度，对处在惊恐之中的“我”是极大的安慰。四、研学反馈23精品课件四、研学反馈阅读与鉴赏1.恐惧。心理描写、动作描写、语言描写、环境描写。2.这是文章的伏笔，为下文杰利带爸爸来寻找“我”的情节作铺垫。3.“时间一分一秒地