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文档简介

小班数学教案《谁的花园大》小班数学上学期教案《谁的花园小》

活动目标：

1．自学用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。

2．培育幼儿主动积极探索、尝试的精神，充分发挥幼儿的创造性思维。

3．培育幼儿冷静、精细的品质。

活动重点：主动积极探索，能够用自己的方法搞标记，数图形，比较面积大小。

活动难点：积极参与活动，和同伴交流，冷静、精细测量图型面积。

活动准备工作：课件、操作方式记录单、正方形积木

活动课时：1课时复习总数：课时

活动过程：

一、故事引入，带出课题

师：小朋友，今天老师给你们增添了一个动听的故事，故事的名字叫做《小动物的花园》。从前存有三种小动物，分别就是小猪、小狗和小羊。（出具图片）他们很亲善、团结一致，存有困难也可以互相帮助，从来不争吵，就像是我们小朋友一样，每天都很高兴。可是，有一天，意想不到的事情出现了，小猪、小狗和小羊修建了三个不一样的花园，（出具花园）它们三种小动物正在争吵，(教案来源：屈老师教案网)小猪说道：“我的花园小。”小狗说道：“我的花园。”小羊不服气的说道：“哈哈，你们的都并不大，只有我的最小。”不信，我们就去比一比？谁的花园小？现在它们灵机一动小朋友去帮帮忙，看一看到底就是谁的花园小？你们愿吗？

二、使幼儿动手操作方式，认知形状相同、面积可以成正比的面积动量概念。

（一）幼儿集体探讨，用什么办法比较花园的大小？

（二）播出课件，集体自学比较花园大小的方法。

鼓励幼儿用作标记、标数字的方法数出小狗花园的大小。以此类推，依次点数小狗和小羊的正方形数量，比一比，谁的花园小？（一样小）

（三）师小结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

三、稳固操作方式：比较小猫、小鸡、小鸭的花园大小（12个正方形）

（一）幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出结论花园的面积存有多小？并把结果记录在（）里。

（二）探讨、交流

1．你算是的花园存有多小？你用什么不好办法晓得的？

2．我们用什么样的方法才不难失效？

3．你真的谁的办法最出色？（搞标记、标数字）

（三）再次尝试：用一边数一边搞记号或标数字的方法，精确得出结论花园的大小，每组恳请一名幼儿上黑板搞示范点。

（四）总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。

四、活动延展：两种形状比较大小老师也设计了两个花园，小朋友我们去给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？

（一）说道说道两个花园与刚才较之，存有什么不一样的地方？（多了三角形）

（二）那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填上在适当的（）里

（三

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