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文档简介

小班数学教案《三只熊来做客》小班数学优质课教案《三只熊来做客》

活动名称：三只熊来做客

活动目标：

1、比较物品的大小，将物品按大小展开相匹配。

2、能够用各种方式宴请客人，用短句展开定义。

自学重点：比较物品的大小，将物品按大小展开相匹配。

自学难点：用短句对物品的大中小展开定义。

活动准备工作：

1、教师教具：《三只熊》课件；小、中、大三只玩具熊；小、中、大区分度较显著的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼儿学具：操作方式材料纸盒：三只熊

活动过程：

（一）三只熊【融合小班幼儿在情景中认知拒绝接受的自学特点，以故事情景引入，既起著分散幼儿注意力的目的，也难协助幼儿认知大中小，及其相匹配关系。】

1、模拟课件，回答：

（1）房子里住着怎样的三只熊？

（2）熊的家里存有什么？它们就是一样的吗？

（3）三只熊回去辨认出什么东西变小了？可以说道什么话？（教师用相同的音色区分三只熊的骂人：熊爸爸毡片响响的声音、熊妈妈不那么作响的声音、小熊尖声尖气的声音）

小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最小，讨厌用大大的东西；小熊最轻，讨厌用小小的东西；中熊并不大也非常大，讨厌用中中的东西。

（二）三只熊来做客【这环节通过宴请三只小熊的情境，鼓励幼儿认知并相匹配物体的大中小】

1、重新认识客人：（出具三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们踢招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！热烈欢迎你们去做客，热烈欢迎你们去我们幼儿园玩玩。"

2、宴请客人：（出具三把椅子）这里存有三把椅子，谁去恳请三只熊起身去？

幼儿可能将A：不能高度关注椅子的大小，轻易使三只熊起身回去。

教师进度表策略：查问全体幼儿，使幼儿高度关注相匹配。

幼儿可能将B：可以按照熊的大小，使相同大小的熊挤相同大小的椅子。

教师进度表策略：恳请幼儿说道说道相匹配的理由。

小结：原来宴请客人时，大熊挤小椅子，中熊搞挤中椅子，小熊挤小椅子。

3、操作方式任务：三只熊来做客，我们必须掏出礼物去宴请小熊呀，看一看这里有些什么礼物？（出具操作方式材料标靶的"草地"，边中间粘贴大中小三只熊）这些礼物都一样小吗？哪些礼物就是最适宜赠送给大熊的、中熊和小熊的，

4、幼儿操作方式，老师巡回演出观测指导：

（1）观测幼儿若想恰当辨别物体的大中小，并展开合理相匹配。

（2）指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。

（3）高度关注能力强的幼儿，鼓励他们深入细致聆听并操作方式。

5、集体探讨：看一看我们都把最合适的礼物赠送给三只小熊了吗？

幼儿可能将：操作方式中存有幼儿出现了错误。

教师预处理：质问"错在哪里？为什么？"并恳请失效的幼儿自行制止，用短句讲出理由。

（三）

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