高等专科教育中药专业设置情况调查报告

29高等专科教育中药专业设置状况调查报告为促进高等专科中药专业教育的规模、构造、质量、效益协调进展，加强和改善对高等专科教育中药专业设置的宏观治理与指导，国家中医药治理局打算进展“高等专科教育中药专业设置标准”的争论。因而对全国高等专科教育中药专业的设置状况进展了调查，收回调查表16份，现总结报告如下。一、调查对象与方法本次调查主要承受了信函的方式，对全国开设高等专科教育中药专业〔含五年一贯制及三二连读高职专业〕的各类学校进展了调查，由中药系主任或学校分管领导照实填写。为保证调查真实、准确，本次调查承受调查问卷的方式进展，并要求表中数据应与历年上报的数据全都，如有出入，应做出必要的说明。二、调查结果调查问卷分培育目标〔含现状、设置标准建议、专业概况〔含开办时间、相关专业及特地化方向名称、教学条件〔含专业试验室、仪器设备、标本室、药用植物园、现代化教学仪器设备、实习基地和实习单位7项、图书资料〔现状、设置建议、师资队伍〔概况、学历构造、职称构造、双师型构造、专业负责人、近五年高职高专中药专业学生状况、课程设置及师资配备状况等。工程培育目标现状培育与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面进展，具有综合职业力量，在中药调剂、制剂、销售一线工作的高等有用型专业人才。设置标准建议培育与我国经济建设和中医药事业进展需求相适应，德智体美等方面全面发工程培育目标现状培育与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面进展，具有综合职业力量，在中药调剂、制剂、销售一线工作的高等有用型专业人才。设置标准建议培育与我国经济建设和中医药事业进展需求相适应，德智体美等方面全面发展，根底理论厚实，操作技能娴熟，富有学习和创精神，具有综合职业力量，在中药栽培、生产、经营、质检、治理和效劳全行业一线工作的高等实用型现代中药专业人才。表2专业概况〔开办时间、学制〕调查结果专业类别开办年限统计开办时间均值学制161家；121家；52家；31高中起点专科432年21503.8年31初中起点专科8134421106222.06年5专业名称相关专业特地化方向表3专业概况〔相关专业及特地化方向〕专业名称相关专业特地化方向中医学类中医学类〔含中医学、蒙医学、中医骨伤、蒙医骨伤、高等护理、蒙医高护、针灸推拿〕药学类〔含药学、自然药物、蒙药学〕医药营销类〔含药品营销、医药营销、医药贸易、中药商品经营治理〕中药制药类〔含制药技术、中药制药、现代中药技术、中药制药与产品开发、中药炮制〕中药资源与鉴定类〔含中药资源与鉴定学、中药资源开发与利用、中药鉴定、中药鉴定与质量检测、中药资源〕中药材生产〔含中药栽培、中药材生产〕中药养分与食疗试验室名称药理学〔含中药药理学〕药用植物学试验室名称药理学〔含中药药理学〕药用植物学中药鉴定学中药药剂学〔含制剂、调剂〕中药炮制学〔含饮片加工〕中药化学分析化学〔含仪器分析〕有机化学无机化学中药标本室药用植物栽培〔药用植物园〕中药制剂分析〔中成药检验〕生物化学物理化学中药学GMP仿真车间中药商品学整体动物试验室制药机械〔〕开办家数16161616161616161616442121111所占比例〔〕100100100100100100100100100100252512.5612.56666生均建筑面积〔m2〕生均设备总值〔〕〔5.2＋2.36＋4.23＋6＋1.01＋2.4＋7.44＋4.4＋2.6＋3＋26＋31＋5.49＋3＋2.2＋6〕÷16＝7.02(0.35＋0.68＋0.4＋8.5＋0.17＋0.45＋2.42＋1.87＋0.75＋0.44＋2.5＋2.1＋0.21＋0.6＋0.19＋2.5)÷16＝1.5开办家数所占〔〕开办家数所占比例〔〕13813191663842574363842542521321316验室〕调查结果表5教学条件〔〕调查结果仪器设备名称解剖镜显微镜显微描绘装置显微测量装置显微制片设备显微显像显示仪彩色体视显像仪微量升华装置红外水分测定仪挥发油测定器微波枯燥设备紫外分光光度计色谱数据处理机气相色谱仪高效液相色谱仪薄层扫描仪生物显微照相仪紫外粉碎机标准药筛包衣机颗粒机压片机分装设备净化机组多功能提取罐远红外枯燥箱电热枯燥箱数显鼓风枯燥箱蒸馏水器双重蒸馏水器柱色谱装置薄层色谱装置冰箱润药设备炒药设备真空泵

台套数均值1010010101112021626111114341.61.4210.20.75102110145.43.8911

拥有概率〔%〕4494444444503838636330100306975636988947581818850195050945688564463100445694

仪器设备名称超滤装置水浴锅片剂有用测定仪旋光仪折光计电光分析天平电子天平自动电位滴定仪脆碎仪周密酸度计蒸馏装置回流提取装置连续回流提取装置血液粘度仪血小板聚拢仪生物技能试验系统多道生理记录仪离心机连续周密加样器净化工作台超声波振荡器CO2培育箱数显培育箱高压灭菌设备隔水式培育箱滴定装置比重瓶韦氏比重秤微波萃取仪超声波清洗器电动搅拌机旋转蒸发器升降式崩解仪纸色谱装置离子交换色谱装置聚酰胺色谱装置光电比色计台套数均值拥有概率〔%〕1.22522100台套数均值拥有概率〔%〕1.22522100250681663259410752402.54489425702575205014023023046261001.3303881.5441441.256488256306919564502.6193696.6754562.356205010301025656项项目每校平均面积〔m2〕中药标本室每校平均品种数2500药用植物园66325007教学条件〔〕工程工程现状拥有率〔%〕 体教室座位数 络拥有率〔%〕 率〔%〕70 8 88 88表8教学条件〔教学实习基地和实习单位状况〕调查结果或单位数均值接收实习人数均值接收实习人数均值栽培与饮片加工各占10%；中成药生产、中药经营各占20%15%〕药用植物分类9；中材栽培8；饮片加工6；1435385157中成药生产181612中药调剂1382%项目实习基地2023项目实习基地2023年2023年实习内容达标率均值〔药用植物分类、中材现状项项目百名学生平均馆藏纸质图书数百名学生平均医药类图书数百名学生数百名学生平均电子图书数百名学生平均本年度订阅期刊数刊数数量0.5万0.23万134511385010510中药专业的系科、专业负责人人数人数均值4年龄均值教龄均值副高以上职称所占比例均值431868所学专业与所教课程对口率均值〔〕92表11校内中药专业师资队伍情况调查结果工程分类占专任教师比例均值(％)正高职称12.3职称结构副高职称31中级职称34博士学位6学历结构硕士学位21.5本科学历62双构师型结双师型教师34课程名称设置主干课程比率课时数课程名称设置主干课程比率课时数均值试验指 试验开导拥有 出率率〔%〕 〔%〕师资配备状况高级 中级总数 校内职称 职称均值 占%占% 占%中医学概要18863.6865636解剖生理12823.2905238中药学42922.6956232方剂学12722.5944840有机化学428696943.2933840分析化学488595943.8964648中药化学9210896924.2984248微生物学166480881.5943842药用植物学9682100963.2966230中药鉴定学100172100985.4986232药理学529080923.3965636中药炮制学927296984.3965633中药药剂学100180100985.8946032中药分析287252381.2903848仪器分析83648121.2884049药事治理10360.8903250无机化学327292983.2924246中药栽培学687228182.2962838三、调查结果统计分析〔一〕调查结果统计培育目标目前，全国有中成药生产企业1140家，中药饮片厂1500余家、中药机械厂600余50多种剂型，6000多个品种，其中包括传统名牌产品100多种，产量高达20多万吨，中药工业总产值500亿多人民币。密闭粉碎机、多功能提取器、薄膜蒸发器、高速离心分别器、喷雾枯燥器等先进设备和现代化质量器、生物工程等技术、工艺已在多数药厂得到应用。全国各地的药品生产企业正按现代化要求进展合并和重组，迈上了从数量、规模向质量、效益的集约化经营的安康进展道路。制药企业需要大批将科技成果转化为有效的药品价值所需要的有用型中药专业人才，药品生产、经营、治理、效劳第一线必需准时充实能适应按GMP要求进展工作的专业技术人员，这已经成为我国将资源优势转化为经济优势，提高药品在国际竞争中的地位的关键之一。中药材种植、养殖已成为农业投资热点，《中药材生产质量治理标准》〔GAP〕在此领域实施，为保证中药材质量和规模经营的需要，中药材的种植、养殖、加工和生产，必需向标准化、产业化方向进展，这是有用型中药专业人才的又一用武之地。药品经营企业，为认真贯彻《药品治理法》和《药品经营质量治理标准〔GSP，在药品的购、销、运、存诸环节实行全面质量治理，规定从事药品经营、质量治理、检验、验收、保管、养护等工种的人员必需持证上岗，更需要大量的有用型中药专业人才。近年来国家提出了加快中药现代化和产业化进展的战略目标、任务和措施，各级政府及中药产业也在乐观实施产业构造调整，面对国内、国际两个市场，研发中药产品。有用型、技术型中药专业人才的培育，有利于实现我国中药现代化和产业化进展的战略目标。基于以上中药行业的现状，培育目标定位为：高等中医药专科教育中药专业的培育目标，面对中药行业和农村、基层的医药机构，培育拥护党的根本路线，根底理论学问适度，技术应用力量强，学问面较宽，综合素养较强，具有良好的职业道德和敬业精神，适应中药生产、质检、流通、调剂、种植、效劳等第一线需要的，德、智、体、美等方面全面进展,能够从事中药制剂、质量掌握、鉴定营销、中药栽培等工作的高等技术应用性特地人才。专业概况〕开办时间与学制目前，初中起点五年制〔三、二连读〕开办时间均值为2年，学制均为5中等中医药学校挂靠高等职业学校举办，进展快速；高中起点专科开办时间均值为4年，学制均为3年，多为高等中医药院校或专科学校举办。目前初中起点五年制〔三二连读〕专科和高中起点三年制专科中药专业还没有统一的教学打算，也没有全国统一的教材，有的学校执行国家中医药治理局颁发的中等职业教育《中药专业教学打算》，使用中等中医药统编系列教材，有的参考大学本科教学打算，使用本科教材。〕相关专业及特地化方向19%的学校设有药学类〔含药学、自然药物、蒙药学〕相关专业；38%的学校设有医药营销类〔含药品营销、医药营销、医药贸易、中药商品经营治理〕相关专业；43%的学校设有中药制药类〔含制药技术、中药制药、现代中药技术、中药制药与产品开发、中药炮制〕相关专业；25%的学校设有中药资源与鉴定类〔含中药资源与鉴定学、中药资源开发与利用、中药鉴定、中药鉴定与质量检测、中药资源〕相关专业；6%校设有中药养分与食疗相关专业；13%的学校设有中药材生产〔含中药栽培、中药材生产〕相关专业；25%的学校设有医药营销类和中药资源与鉴定类特地化方向；38%的学校设有中药制药类特地化方向；13%的学校设有中药材生产特地化方向。以上结果说明，多数学校以中药专业为依托，设有医药营销类、中药制药类相关专业或特地化方向，但存在专业名称不统一、不标准，特地化方向跟不上形势进展等问题。〕教学条件全部被调查学校均设有药理学〔含中药药理学、药用植物学、中药鉴定学、中药药剂学〔含制剂、调剂、中药炮制学〔含饮片加工、中药化学、分析化学〔含仪器分析、有机化学、无机化学和中药标本室；生均建筑面积7m2；生均设备总值1.5万元；中药标本室每校平均品种数2500种；百名学生平均品种数470种；药用植物园每校平均面积6632m

2；百名学生平均面积1250m

2；每校平均品种数500种；百名学生平均品种数103种；闭路电视系统拥有率70%；百名学生多媒体教室座位数8座；校园计算机网络拥有率88%；学校网站拥有率88%；实习内容达标率均值82%；百名学生平均馆藏纸质图书数万册；百名学生平均医药类图书数0.23万册；百名学生平均中医药类图书数0.1345万；百名学生平均药学类期刊数105种。〔二〕存在问题业务范围较窄，不适应行业进展需要《国家职业分类大典》涉及中药类的工种有54个，分布在中药材生产、中成药生产、中药经营、中药使用等部门。目前中药专业的业务范围主要是针对使用部门设计的，涵盖4个工种。毕业生可以从事医院药房调剂和小规模制剂，但不适应大宗中药商品贸易和产业化中成药生产的需要，也不能从事中药材种植和养殖。随着医疗卫生改革的进展，医院门诊药房将转变为药品零售企业进入市场竞争，需要懂市场、会营销、能公关的一线业务人员，医院制剂室将缩小规模，削减品种。中药专业假设不针对现状拓宽业务范围，必定限制自身的进展空间。局部教学内容与行业要求脱节。国家劳动部和国家中医药治理局联合公布的《中药工人技术等级标准》，侧重于各职业岗位有用学问与技能的要求。社会调查说明，中药企业对一线业务人员的要求是：岗位技能有用、过硬，专业学问必需、够用。而中药专业现行的教学内容根本上是仿大学中药教育模式，按学科要求安排的。留意学问的系统性、完整性，存在求高、求深、脱离实际的趋向，有些理论深度甚至超过中药高级工的要求，而有些实际工作常用的学问却安排很少，达不到初级工标准；目前中药行业已开头实施行业准入资格制度，中药专业毕业生必需通过国家职业技能鉴定才能上岗。因而，学校应当按社会要求调整教学内容的广度和深度，为迎接这一制度的实行做好预备。对学问的应用和职业力量的培育重视不够。70%的学校无药用植物栽培试验室及中药制剂分析〔中成药检验〕室，远远跟不上形势的进展。目前市场竞争、人才竞争日趋剧烈，中药企业都力求录用“来了就能干”的现代人才，中药专业必需加强应用力量的培育和上岗前的职业技能训练，使学生在校内根本完成学问向技能转化的过程，毕业前取得相应的职业技能资格证书。否则中药专业本身的生存和进展力量都将大大降低。教学方式、考核方式落后。教师大多仍承受“填鸭式”的讲授方法，考试的主要方法是要求学生默写书本内容，以学生记忆效果评价学业优劣和教学质量。导致很多学生只会死记硬背，不会独立思考，更谈不到求异思维和创精神的培育。加之教学内容与实际工作联系不严密、教学方法单调、作业负担重等因素，学生普遍存在着厌学心情。这种现状明显不符合素养教育的宗旨，也难以形成学生适应职业变化的力量和独立创业的力量。对职业指导与创业教育重视不够。职业指导与创业教育尚未纳入教学打算，工作力度较小，使学生在求职与应聘过程中显得很被动，就更谈不上立业与创业了。以上问题的存在，最主要的缘由是中药专业的办学观念还没有真正转到职业教育的轨道上来，对社会和行业的进展变化缺乏敏感的反映。这种现状明显不符合职业教育的宗旨，也难以形成学生适应职业变化的力量和创业力量。必需在教育观念、培育目标、教学内容、教学方法、考试方式诸方面进展整体改革，进一步提高教学质量和办学效益。〔三〕改革方向以市场需求为导向，扩大专业掩盖面。依据经济社会进展、科技进步和中药现代化、国际化进展的要求，在广泛调研的根底上，认真分析中药专业人才需求的现状、进展趋势以及中药专业各职业岗位群对高等中药人才的要求，树立“以全面素养为根底，以力量为本位”的教学指导思想，突出职业教育的特点，努力提高学生的全面素养、综合职业力量以及连续学习的力量。中药专业应涵盖中药营销、制药工程、中药材生产、药品检验和中药调剂五个特地化方向。毕业生分别面对中药经营企业和医疗单位中药房、中药生产企业和医疗单位中药制剂室、药材生产企业和宽阔农村，从事中药调剂、中药购销、中药制剂、中药炮制、中药材种植与养殖、中药质检和治理等工作。以课程改革为突破口，建立模块式课程构造。以专业建设为核心，以课程改革为突破口，大胆探究的教学模式，构建适应劳动就业、教育进展和人才成长的教育“立交桥”需要的职业教育课程体系。承受“宽根底、活模块”的《集群式模块课程》。“宽根底”由文化根底类〔含工具类〕课程和专业根底类课程两个小模块组成，留意奠定连续教育的根底，强调通用技能的训练，侧重于关键力量的培育。“活模块”是针对中药专业某一个职业岗位的定向教育，使受教育者具有从事该职业岗位必备的学问、技术和力量，侧重于从业力量的培育。加强和改革文化根底教育。德育、语文、数学、外语、计算机应用根底和体育应到达国家规定的标准，提高学生的科学文化素养。要依据岗位的需要，适当调整文化根底课程与专业课程的课时比例。改革政治课教学，开设德育课和综合活动课程，加强德育教育的渗透作用，提高学生的思想政治素养；改革语文课、计算机课和英语课教学，学生应分别猎取“一般话证书”、“全国计算机等级证书”和“全国英语等级证书”。以职业分析为根底，设置课程体系，加强实践教学。在专业