《人民军队是人民民主专政的坚强柱石》案例

《人民军队是人民民主专政的坚强柱石》教学案例教学目标：1．知识与技能：使学生了解人民军队和国防建设的重要性，理解中国加强人民军队建设的重要性和必要性，学会分析为什么人民军队是人民民主专政的坚强柱石。2．过程与方法：采用小组竞赛的形式考察对中国人民解放军军衔、军种、兵种、编制以及武器等的知识性的了解，在引起学生极大兴趣的基础上采用问题式教学法，启发学生思考人民军队在中国和平崛起的过程中所起到的坚强柱石和钢铁长城般的作用，引导学生分析如何加强人民军队的建设，最后落实到中学生身上如何增强国防意识。3．情感、态度与价值观：通过引导学生思考为什么要加强人民军队的建设以及如何加强这种建设的问题式教学，增强学生的爱国主义热情，增强学生的国防观念，提高学生的国防素质。教学重点：加强人民军队的革命化建设、正规化建设和现代化建设教学难点：即使是和平崛起的今天，中国依然需要强大的国防力量教具准备：多媒体课时安排：一课时设计思路：本节课遵循上海市二期课改“以学生为本”的精神，结合我校自主发展教育的理念，精心设计了小组竞赛的形式提高学生的参与意识，导入问题式教学引发学生积极思考以找出解决方案，引导学生正确认识并深入思考人民军队、国防建设的重要性，从而进一步理解我国的国防政策。教学目标实施过程：导入新课：（分组，全班49位同学按座位自然分成4个大组，现场定一名负责人）教师：看大屏幕给予的材料，小组合作，提高瞬时记忆能力，题目大多会从这些材料中出。（大屏幕展示我国的军衔制度、肩章类型、军种、兵种、现代武器）教师出题目：（大屏幕上展示）我国军队的全称是什么？（中国人民解放军）我国军队成立了多少年？（1927年8月1日诞生）我国全民“国防教育日”是哪一天？（9月18日）我军军种包括陆海空三军对么？（不对）下列肩章代表什么军衔？（将官、尉官）下图是什么武器？（B2隐形轰炸机）陆军的建置是：军、师、团、营、连、排、班，对么？（对的）（学生抢答计分，答对一题计1分，后面回答解决方案时也是谈出一条得1分）讲授新课：教师：刚才有同学的表情很明显：我不会答这些知识又有什么要紧？反正现在是和平时期，又用不着军队。也曾经有同学私底下跟我谈论过这个问题。那么现在我们就来探讨一下这个看似很简单但实际上可不是很容易回答的问题吧！（大屏幕上打出问题：和平时期还需要军队吗？请陈述理由）小组的负责人可以现场走动，协调、汇总组员的意见。小组分条陈述理由。教师打分。教师总结：1、国无防不立：科威特名列世界最富有国家，却是“不设防的城市”，成为伊拉克侵略的对象。2、世界不太平：目前联合国175个会员中，超过60个以上国家直接或间接面临战争。3、中国周边形势：中国的台湾岛对大陆的敌意未改，台独的威胁还没有消除，台湾岛的军备也有向攻击性发展的倾向。南海问题，菲律宾狐假虎威，不断向大陆挑衅。南亚有印度和巴基斯坦的核竞赛。东边，日本军国主义阴魂不散。更远处，还有强国虎视眈眈。另外还有分裂国土的势力在活动。经济全球化更需要强大的国防，而不是松弛的军备。只有强大的国防，才能为经济发展带来良好的安全环境。——既不能成肥鸡，也不可当鸡肋。最好当刺猬，肥的流油，却又浑身带刺，无人敢碰。4、和平时期即使不参加战争，也参与国家和地方的重点工程建设，还会成为抢险救灾的突击力量：（播放1998年抗洪救灾的视频片）1998年中国发生特大水灾，人民解放军和武警部队先后出动师旅和武警总队，共30余万兵力，抢救转移群众420万人，抢修加固堤坝7260公里。最后得出结论：和平时期同样需要军队，获取政权需要军队，巩固政权同样需要军队。军队非常重要。3．人民军队的建设：既然军队很重要，和平时期也同样需要军队，那么中国的军队实力满足这种需要吗？（大屏幕上给出材料）在20年之内，中国军事实力赶上美国是不可能的，差距也不会大幅度缩小。在军队机械化方面，中国远远落后于美国、日本，甚至比印度还差。发达国家的军队机械化程度几近100%，美国陆军的信息化程度达53%，海空军信息化达70%。而中国军队的机械化程度尚不高，某些领域甚至处于半机械化状态。在受教育水平上，美国军人平均年限最高，中国最低。根据胡鞍钢的研究，中国国防总实力在四国中位于第二位。美国遥遥领先，是其他三国总和的2倍。由于中国国防人力资本比较充足，在一定程度上弥补了与美国的差距。印度第三，日本第四。中国军人平均实力在四国中居于最后一位，不到美国的五分之一，日本的三分之一，甚至不及印度。中国军队明显属于数量型，现代化程度远远落后于日本，也不如印度。这意味着中国虽然拥有核武器，但整体现代化程度还很低。近来的冲突（科索沃、阿富汗、伊拉克…）对中国的军事学说产生了影响。美军的机动性和技术水平给北京的将军们留下了深刻印象，专家们认为，美军在这些领域至少比中国人民解放军领先20年。50年代，毛泽东依靠人数优势在朝鲜战争中战胜了美国人。然而，据北京自己和西方观察家们的证明，中国尚没有跨越现代技术军队可信性这个门槛。因为只有2％的军人接受过高等教育，这对采用信息技术来说是一个障碍。已在中国经济中得到充分发展的信息技术在中国人民解放军内却还很落后。（播放海湾战争中高科技使用的视频）教师：综合上述材料和视频，小组探讨一个问题：如果你是党中央领导人，你会如何加强人民军队的建设？每一大组制定一套解决问题的方案。（大屏幕上打出问题）（小组探讨，回答，教师点评）之后教师运用视频材料说明我军加强革命化、现代化和正规化的建设情况。在解决了上述问题之后，教师开始提问台下的同学：（小组抢答，竞赛形式计分）1、既然军队重要，缘何裁军？（人民军队开始由数量型转向质量性，走精兵之路）2、为什么“打的赢、不变质”是两个历史性课题？（言之有理即可得分）3、为什么要把革命化建设放在首位？（解决为了谁的问题，为谁服务的问题）4、为什么要把基点放在打赢高技术条件下的局部战争上？（当前，爆发世界大战不太可能，局部战争成为主要战争形式）（上述设置的问题有较大难度，目的在于引发学生更深层次的思考问题）4．学生活动：落实到我们中学生身上，应该如何增强国防观念、提高国防素质？（可采用学生深情讲述长征的感人故事；谈拥军拥属的感受；军训中的感受；参观军事基地；东方绿洲的感受；请专家做讲座；晨会中放军事题材的影片；征文；课堂中接受国防教育；网页制作；红色之旅；知识竞赛；辩论赛；军歌歌咏比赛；利用校电视台等等等等）参考作业：辩论赛《让出一些领土可不可以》教学反思本节课感觉以老师开讲座的形式比较好讲，但落实到二期课改的教学过程中，设计时就感到思路非常不顺，尤其学生的活动设计较难，所以也是经过数次修改，最后决