小班社会教案《会系鞋带》

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小班社会教案《会系鞋带》小班社会活动教案《可以系鞋带》

幼儿园小班社会教案：我会系鞋带了

活动产生：现在的家长广泛注重孩子的智力开发，但在生活上一手包办，忽略孩子动手能力、自理能力的培育。针对这一现象，我们展开了“幼儿自理能力的培育”的研究，设计了一系列有关的生活活动去提升幼儿的动手能力、生活能力，推动幼儿全面、身心健康地发展。

活动目标：

1、掌控系鞋带的恰当方法。

2、认知故事，忘记短句“先拖一个圈，两头交叉拖一拖，拉拉很紧”。

3、提升动手能力、生活自理能力。

活动准备工作：《一双存有蝴蝶结的鞋》故事图片，长绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

活动一：故事《一双存有蝴蝶结的鞋》

1、教师存有表情的完备讲诉一遍故事。

2、融合折页，教师边讲诉边回答。（1）已经开始，妈妈为什么不给佳佳卖这双存有蝴蝶结的鞋？（2）佳佳就是怎样自学乌蝴蝶结的？（3）至了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双存有蝴蝶结的鞋，佳佳就是怎样穿好这双这双鞋的？心里又就是怎样想要的？借此备考前面的短句。

3、学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根长绸带，练乌蝴蝶结。告诫幼儿根据短句，运用恰当的方法。先拖的两个圈必须大一些，交叉的也必须大，不要粘住难扎过头。戈夏蝴蝶结。

4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结乌在食指上，跳动食指恶搞蝴蝶飞颤抖。

活动二：学系鞋

1、探讨：早上，爸爸妈妈就是怎样给你系鞋带的？

2、恳请可以系鞋带的幼儿演出一次，唤起幼儿自学鞋带的心愿。

3、鼓励幼儿根据乌蝴蝶结的经验，学系鞋带。引导能力弱的幼儿协助能力强的幼儿，告诫幼儿一定必须系紧鞋带，不然鞋带难变细。

4、比一比，谁的鞋带系则得又快又好。

活动延展：在区角中加设自理区，导入乌蝴蝶结的短绸或成球鞋子的娃娃，可以使幼儿稳步自学系鞋带。

活动评析：本活动设计彰显出来以下特点：

1、循序渐进，精妙过渡阶段。系鞋带就是一项幼儿较难掌控的技能，练时幼儿往往可以因为乏味难学而丧失兴趣，乌可爱的蝴蝶结却是幼儿乐意自学的。该活动从使幼儿听到故事已经开始，先学主人公乌蝴蝶结，再搬迁至学系鞋带，如此循序渐进，精妙过渡阶段，幼儿愿学，有兴趣学。

2、以语言指导行动，且横跨整个自学活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体内容详尽地表达出来，而且拗口象儿歌般朗朗上口，很存有韵味，幼儿乐意拒绝接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的促进作用，受了较好的效果。

3、教育、保教相结合。活动一就是一次非正规的教育活动。活动二则就是保教方面的自学内容。整个活动，教育就是为保教服务，复育中又存有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，

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