【教学设计】《测滑轮组的机械效率》(北师大)

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《《《《《《《《《《《◆教材解析滑轮组的机械效率是在机械效率的基础上来经过实验来研究滑轮组的机械效率的影响要素，经过实验提高学生的解析实验现象，办理实验数据的能力，以及解析实验过程的能力◆教课目的一、知识与技术经过实验加深对机械效率和滑轮组的认识。学会测滑轮组的机械效率。认识与机械效率有关的要素。二、过程与方法让学生在实践活动中进一步认识进行科学研究的方法。经过参加用实验测滑轮组机械效率的过程，培育学生的实验能力。经过对实验数据的解析与办理，使学生进一步掌握办理实验数据的方法。培育学生从实验中归纳简单的科学规律的能力。三、感情态度与价值观经过研究性物理学习活动，使学生体验研究的乐趣。在实验他那就过程中，培育学生尊敬实验事实的科学态度。◆教课重难点◆育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课要点：滑轮组的机械效率的实验细节，实验数据的记录教课难点：滑轮组的机械效率的数据解析以及总结结论◆课前准备◆刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。◆教课过程一、引入使用机械，有的能够省力，有的能够节约距离，那么我们能不能够使用机械而节约功呢？大家能不能够设计一个实验来证明自己的猜想。为得出滑轮组的机械效率，需要求出实用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样丈量？二、实验实验原理：实验操作：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（1）钩码的重由钩码的质量用算出。（2）匀速拉动弹簧秤使钩码G高升。注意“匀速拉动”。测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。4）细绳自由端经过的距离（s）的测定，教师边演示边讲解，可预先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提高重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端经过的距离（s）。5）实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要脚扎实地地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能够凑数，更不同意自己不着手实验，不记数据而剽窃别人实验数据和结果。实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。实验达成，要整理好仪器，放回原处。学生实验，教师巡回指导，发现问题实时在全班讲解。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan解析与结论：学生实验达成，由几组报告实验结果。经过刚刚的操作，大家都发现了这个问题，两部分的功不相等。使用机械时人对机械做的功比不用机械直接提高物体做的功多。这个差是哪里来的？这个差就是额外功，我们在达成一件事时，总会有一些不是我们需要的，但是又不得不做的功。因此我们在做事情的时候要尽量减少额外功，提高实用功在总功中占的比率，也就是提高机械效率。三、小结我们丈量的是滑轮组的机械效率，原理是：。机械效率是小于1的。评论学生参加认知过程的表现，从各个方面对学生