燕子专列(第一课时)教案

人教版三下册6.燕子专列（第一课时）一、教材解析《燕子专列》是一篇人文情怀很浓的文章。表达的是：有一年春季，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不只，数不胜数的燕子在瑞士境内，短吃少穿，面对死亡的危险。瑞士政府得知这一状况后，呼吁人们搜寻冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这是一个人们珍爱、保护燕子的感人至深的故事，表现了人类对动物的广博爱心，一种浓浓的关爱之情贯穿于整篇文章之中。课文的表达序次较为独到，先将事情的结果体现出来，人们给乘坐专列的燕子送别，尔后描述事情发生的经过，单独介绍小姑娘贝蒂救援冻僵的燕子，最后再回到开头送其他一幕，首尾响应，水乳交融。二、教课目的1结合介绍瑞士等随文或集中认识“欧、洲、瑞”等11个生字，正确认读“欧洲、瑞士、出发、长途跋涉”等词语。经过联系上下文、查字典字典、联系生活实质等理解“骤降、濒临、料峭、跋涉”等词语。正确流利地朗读课文，认识课文主要内容，初步感觉文章表达序次。初步感觉要点词句在表情达意上的作用，领悟恶劣天气与人们奉献爱心的关系，加强保护环境，珍爱鸟类的意识。三、教课重难点要点：指引学生经过联系上下文、查字典字典、联系生活实质等理解词语，正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。难点：初步感觉要点词句在表情达意上的作用，领悟恶劣天气与人们奉献爱心的关系，加强保护环境，珍爱鸟类的意识。四、课前准备学生课前预习，朗读课文，初步认知生字词。学生收集有关瑞士的资料，如瑞士的天气等。五、教课过程（一）揭穿课题，简介瑞士1.板书“专”，可以组成哪些词？（口头组词，随机板书“专座、专车、专列、专机”）联系生活实质理解“专列”后，揭穿课题《燕子专列》。2.燕子专列这个故事发生在哪儿？利用课前收集的资料介绍瑞士。（随机识记生字“欧、洲、瑞”，词组“料峭的春寒、满天飞舞的大雪、坚硬的山路”。（二）检查预习，整体感知基于学生课前预习，检查字词掌握状况。（1）小组内互查要认识的11个生字，并作评论。（随机完成课堂作业本第1题，校正）（2）课件出示词语（欧洲、瑞士、舒坦、出发、麻烦、气温骤降、长途跋涉、风雪不只、皑皑白雪、短吃少穿、濒临死亡、春寒料峭），自由读，组内开小火车读，齐读。（3）交流解决不理解的词语。基于学生课前预习，检查课文朗读状况。边读边想为何要给燕子乘坐专列？（三）细读课文，感悟爱心1.燕子乘坐专列是由于它在飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。燕子遇到了哪些麻烦？请快速读课文，找找课文中描述燕子遇到麻烦的句子。找到后，再好好读一读。2.自由读课文，找找燕子遇到麻烦的语句。指名读，感觉“麻烦”。（气温骤降，风雪不只；燕子长途跋涉，短吃少穿，濒临死亡。）在忽如其来的自然灾祸前，燕子是不幸的，可是我们的燕子又是幸福的。瑞士政府和人们为燕子做了什么？1）政府：决定用火车送燕子；呼吁人们搜寻燕子出示文中泡泡“可以作出这个决定真了不起！”谁了不起？怎么了不起？呼吁什么？怎么呼吁的？（小组议论呼吁内容，介绍一人报告作为瑞士政府工作人员向全体瑞士市民呼吁）（2）居民们听到呼吁后，怎么做的？居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四周搜寻冻僵的燕子。隐