初中语文中考复习 16 送东阳马生序（节选）-2020年中考语文之名句默写失分点清零（古文）

送东阳马生序（节选）宋濂【原文解读】余幼时即嗜学①【1】。家贫，无从致书以观，每假借②于藏书之家，手自笔录，计日以还。【2】天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠③【3】。录毕，走送之，不敢稍逾约④。【4】以是人多以书假余，余因得遍观群书。【5】既加冠⑤，益慕圣贤之道，又患无硕师⑥、名人与游⑦【6】，尝趋⑧百里外，从乡之先达⑨执经叩问⑩【7】。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色11【8】。余立侍左右，援疑质理12，俯身倾耳以请【9】；或遇其叱咄13，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其忻14悦，则又请焉。【10】故余虽愚，卒获有所闻。（①嗜学：爱好读书。②假借：借。③弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠。④逾约：超过约定的期限。⑤加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。⑥硕师：学问渊博的老师。⑦游：交游。⑧趋：奔赴。⑨乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。⑩执经叩问：携带经书去请教。11辞色:言辞和脸色。12援疑质理：提出疑难，询问道理。13叱咄：训斥，呵责。14忻：同“欣”。）段解：叙述幼时求学的情形，写出求学的勤和苦。当余之从师也，负箧曳屣①，行深山巨谷中，穷冬②烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。【11】至舍，四支僵劲③不能动，媵人④持汤沃灌⑤，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅⑥，主人日再食⑦，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣⑧，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭⑨，烨⑩然若神人；余则缊袍敝衣11处其间，略无慕艳意。【12】以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。【13】盖余之勤且艰若此。（①箧：箱子。曳屣：拖着鞋子。②穷冬：隆冬。③僵劲：僵硬。④媵人：陪嫁的女子。这里指女仆。⑤沃灌：浇水洗。⑥逆旅：旅店。⑦日再食：每日两餐。⑧被绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。被：同“披”。绮，有花纹的丝织品。⑨容臭：香袋子。臭：气味，这里指香气。⑩烨：光采照人。11缊袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣。）段解：叙述成年后求师的情形，写出求师之难和作者求知的渴望和决心。【1】统领全文，为全文奠定基调。【2】交代自己解决幼时“嗜学”与“家贫”之间矛盾的方法。【3】写天气严寒、家道贫困和作者坚持不懈的精神，用学习态度和学习条件的对比突出作者的勤奋刻苦。【4】表现作者坚守信约，讲究诚信，绝不耽误还书的日期，即使困难再大也是这样。【5】交代作者最终能够借到书看。【6】表明作者“尝趋百里外”求学的原因。【7】表现作者求学不畏路途遥远。【8】描写“德隆望尊”的先达严厉的状态。【9】表现向老师求教时的恳切和虔诚。【10】以上内容写自己“虽愚，卒获有所闻”的根本原因：尊师重道。【11】以天气的严寒，路途的艰险，身体的负重来衬托行路的凄苦，突出求学精神之顽强。【12】突出同舍生服饰的华贵，与我衣着的寒酸形成鲜明的对比，突显出我的志趣所在。为揭示作者不慕富贵，以学为乐的精神境界作铺垫。【13】表现了作者求学经历中的“苦中有乐”。【易错点拨】①砚：左边是“石”、右边是“见。②叱咄：都是“口”字旁，特别是“咄”不要写错为“拙”等。③屣：外边是“尸”、里面是“徙”，不要写成“徒”。④皲：左边是“军”、右边是“皮”。⑤衾：上边是“今”、下边是“衣”。⑥烨：左边是“火”、右边是“华”。⑦缊：左边是“纟”，不要写成“温”等。【参考译文】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味可以享受。跟我住在一起的同学都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着破旧的衣衫处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。我求学时的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？【情景型默写】1．虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的愿意：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。2．写出先达德高望重，弟子众多的一句是“先达德隆望尊，门人弟子填其室”；服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”。3．面对先达呵斥时作者的表现是：色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。4．写作者求学之路艰难困苦的句子是：当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。5．作者在何等艰苦的环境下抄书：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。6．抄书完毕后，不敢违背约定的句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。7．表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：患无硕师名人与游。8．最能体现作者求学之“艰”的句子是：穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。9．宋濂的《送东阳马生序》中，交代作者“驱百里外”这种做法的具体原因的两句话是：“又患无硕师名人与游从乡之先达执经叩问”。10