《写作热爱生活热爱写作》设计

《热爱生活，热爱写作》教学设计【教学目标】知识技能1、激发学生对生活，对写作的热情。2、明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。过程与方法1、引导学生热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化。

2、从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。情感态度与价值观1、引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义瞬间，记录自己的感受。2、培养学生从书籍、影视、广播、报刊等途径积累内容素材和语言材料。3、培养学生热爱生活，热爱写作的意识。【教学重点】1、通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。

2、从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。【教学难点】掌握怎样从校园生活中选材。【课时安排】2课时。（第1课时完成环节一、环节二、片段一、二的写作，第2课时完成片段三的写作及写作修改、讲评。）【教学过程】第一课时一、导入新课一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来怎一个“难”字了得？但是班里一些作文写得好的同学目有写不完的新鲜事。文章生动、有趣且能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢？其实，作文是一个完整的结构。头（标题）；四肢健全（语句通顺，条理清晰）；人的灵魂（主旨）；美丽的衣服（语句优美）今天将会教给大家四种方法，我相信你通过今天的学习，一定能写出精彩的文章。（1、写熟悉的对象；2、强调观察和发现；3、引导体验和提炼；4、借鉴课文写法。）二、写熟悉的对象我们对熟悉的场景、人物、事情，一般就能顺利地获取印象，觉得有话可说。熟悉了，意味着印象深刻而丰富，可供选择的写作材料就多，也就容易对这些人、事、物的情感判断。所以，我们可以把生活中熟悉的对象分为三类：校园生活、家庭生活、社会生活。在这三类中，我们可以有很多写作的题材，甚至于曾经写过的考场作文。三、强调观察和发现师：同学们，最近你留心观察生活了吗？你发现你周围的生活有什么变化了吗？你是通过怎样的方式积累素材的呢？如何积累素材？生：留心观察生活多读多记摘抄有灵感时随身记……师：我们来看看几个故事，学习一下古代的诗人和文人们他们如何搜集素材。（锦囊、诗袋、瓦罐）师：其实每一个人只要留心、用心、细心都会从观察之中发现自然之美、自然之趣、自然之理。请看一名学生的习作。（学生习作对比，意图要学会观察和发现）四、引导体验和提炼五光十色的生活师写作的矿藏。但如何选取写作素材又是同学们的一大难题。我的同桌开门见山，概括同桌特点我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。外貌描写别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:"你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你将来怎么办呀?假如你再这样下去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀!具体事例：通过一件具体的事例表现同桌“十分爱讲道理”的特点他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。具体事例：通过一件具体的事例表现同桌“十分麻烦”的特点这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。结尾照应开头，前后呼应我的妈妈（比喻句）我的妈妈1米63的个子，有一张圆圆的脸，她弯弯的眉毛，如同柳叶一般；又大又圆的大眼睛，深奥无比；尖尖的鼻子，表示着高傲；妈妈经常微笑，笑时有两个装满了糖的小酒窝。（外貌描写）小时候，我最爱依偎在妈妈的怀里，因为妈妈的怀抱很温暖，给人一种极为舒服的感觉。有一次，妈妈正在睡觉，我左转转，右转转还是睡不着。朦胧之中，我好像找到了一快让我感觉很舒服的“枕头”。我连忙爬过去，一觉睡到大天亮。可醒来一看，哪有什么枕头呀，那分明是妈妈的怀抱。妈妈见我醒了，还苦笑着问我：这个“枕头”让你睡的好吗？我们母女俩又闹成了一团。（具体事例：妈妈的怀抱如何温暖？）长大后，妈妈不再像小时候那样宠我了，而是对我非常严格，玩的时间迅速下降，成天就是学习学习再学习，有时考不好，妈妈也会教训我。教训后，我便会说："妈妈，对不起，我以后一定好好学习。"妈妈也会说："妈妈刚才是有点急，可你只有努力学习，才能考上好大学……"。妈妈，我知道你是为我好，我也一定会努力的。（具体事例：妈妈如何对我严格？）生活中，妈妈很关心我。夏天的晚上，我好热，开着空调，但空调开久了又对身体不好，妈妈只好打开窗户，可窗外的风远远不够，妈妈只能忍住困意，为我暗中扇风，直到我安然入睡。晚上，进来蚊子时，妈妈就用被子把我裹好，等她打完蚊子，再把我松开一些。一次偶然的机会，我知道了夜晚的清风是妈妈带给我的，夜晚的安祥也是妈妈带给我的。我对妈妈说："妈妈，谢谢你！"妈妈却笑了笑说："你是我的女儿，我为你扇风，打蚊子是应该的。"我哭了，那是感动的泪水。（具体事例：妈妈是怎样关心我的？）这就是我的妈妈，怎么样呀？五、借鉴课文的写法白居易云：“感人心者，我们要多多学习朱自清、老舍这些名作家高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以及对生活的热情。真挚的感情最容易打动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。范文赏析：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是初三下学期了，中考是我实现人生梦想的转折点。唯一让我心中有是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。过了好一会儿，才慢慢地听到属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！学生默读这篇文章，在《踮起脚尖》这篇文章中，作者抓住父母亲的一个细微的动作展开，除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、丰富？（设计意图：引导学生探寻一些写作技法。）明确：细节描写是指作品艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。细节描写方法：(1)提取细小的传神动作。(2)捕捉人物特色的语言。(3)描摹个性外貌神态。(4)揣摩人物的心理活动。(5)刻画典型的景和物。六、课堂小结北京大学曹文轩教授曾经说过：我们每一个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视；还有一个动作，凝视，这个世界非常奇怪，如果你不凝视它，你将走不进这个世界。你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。七、板书设计热爱生活热爱写作一、熟悉的生活二、观察生活——敏感和好奇心三、感受生活——用心思考四、借鉴他人八、布置作业（三选一）1.哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天的花草树木，看看他们有什么变化，写一篇600字左右的作文，记录你