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文档简介

《共点力的平衡》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）知道在共点力作用下物体平衡的概念。（2）初步理解物体在共点力作用下的平衡条件。（3）学会利用物体在三个共点力作用下的平衡条件的解法。2、过程与方法目标通过共点力平衡条件的实验，感受等效、图示、观察，归纳总结的方法。3、情感态度与价值观目标通过分享神舟号飞船返回舱的种种平衡状态的情景，激发民族自豪感。课时安排1课时三、教学重点和难点重点：物体在共点力作用下的平衡概念、平衡的条件和有关解法。难点：利用物体在三个共点力作用下的平衡条件的解法。四、教学过程新课引入：1、复习共点力概念2、生活中的物体有的处于平衡状态，有的处于非平衡状态，其中的平衡比较常见，而且很有实际意义。下面给大家看一些熟悉的图片（教师展示图片、视频）。这些物体均处于平衡状态，那么，什么叫平衡状态？新课教学：（1）一个物体在共点力作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。（2）平衡的种类：A.静平衡：物体保持静止状态。B.动平衡：物体保持匀速直线运动状态。那么，在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？3.共点力的平衡条件：（1）复习在物体受到两个共点力的作用而处于平衡状态的条件：两力等大、反向、同点、共线。F合=0（2）研究在物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态的条件（物理情景1）如PPT用一根很轻的不可伸长的细线将小灯悬挂于铁架台上，并保持静止。问1：小球处于什么状态？小球受哪些力的作用？问2：这两个力有何关系问3：求这两个力的合力（结论1）二力平衡的条件是合外力为零（物理情景2）如果用一个水平拉力使小灯偏离原来位置一个角度，并再次达到静止状态。问1：小球处于什么状态？小球受哪些力的作用？问2：这三个力有何关系〖师生活动〗通过动画展示研究物体在三个共点力作用下的平衡条件，得出结论。（结论2）三力平衡的条件是合外力为零（归纳总结）同样对于受四个力，五个力甚至更多的共点力的物体，我们同样可以通过上述的方法进行研究，经过科学家的大量研究得出：共点力作用下物体的平衡条件是：合力等于零，即F合=0。五、教学任务分析共点力的平衡是在学习了“力的合成”和“力的分解”基础上，对初中阶段已经初步学习过的物体平衡的知识的进一步学习，有关物体平衡的知识是今后学习牛顿定律等内容的基础，因此不仅在本章中具有重要的地位，而且在整个高中阶段都是非常重要。本节课主要解决物体在共点力作用下的平衡概念、平衡的条件和有关解法。通过现实生活中的图片事例，引出在共点力作用下物体平衡的概念。运用科学探究的一般方法，结合所学二力平衡及“力的合成和分解”等知识，通过对三个共点力的平衡条件的探究，归纳、总结出共点力的平衡条件：合外力为零。本设计强调对共点力作用下物体平衡条件的理解。强调学生的体验，经历概念形成的过程，领略科学探究的魅力，重视学生合作意识和合作能力的培养。六、教学流程

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