《世界是一个相互联系的整体》设计

《世界是一个相互联系的整体》教学设计一、教学目标：1．知识目标：理解联系的含义和特征，并掌握相应的方法论。2．过程、方法与技能目标：通过体验学习和合作学习，培养问题意识和合作意识，提高搜集、处理和比较信息的能力；通过情境案例、问题设计等环节提高分析理解、理论联系实际的能力。3．情感、态度与价值观目标：认同事物普遍联系对有效地认识世界和改造世界的方法论的意义，增强关注自身发展和社会、国家的命运的意识。二、课前准备： 教师：查找相关资料，制作课件。学生：认真预习课本知识体系内容，完成教师对预习的要求：查找金融危机给世界带来的影响以及人们发挥自己的能动性调整联系、建立新的联系的事例。三、教学过程：【PPT】视频：次贷惊魂（次贷危机因何形成）——为下节课学生学习“把握事物的因果关系”打下基础教师提问：刚才这段视频主要说了什么问题？学生回答：次贷危机形成的原因教师进一步提问：那原因是什么呢？学生回答：略教师小结：【PPT】“911”发生后美国经济疲软美国政府十几次下调贷款利率买房热潮刺激经济房价上涨经济泡沫贷款利率上调房屋抵押银行金融界相面临破产次贷危机产生教师提问:这些因素导致了次贷危机的爆发，它们和次贷危机之间存在着一定的联系。今天我们这节课的主题就是“世界是一个相互联系的整体”那什么是联系呢？在回答这个问题之前，我们先请同学们思考一个问题，众所周知次贷危机导致了波及全球的金融风暴，对美国而言，金融危机是不是仅仅给金融业带来影响？（教师引导学生从多方面考虑，既对金融业产生影响，又对其他产业影响。）学生回答：略教师小结：（可能和学生有重复部分）【PPT】图片展示教师讲解对美国：金融——雷曼兄弟、华盛顿互惠银行相继破产，华尔街投资银行美林被贱卖，花旗银行向海外资金求救。航空——美国的航空业第三季度亏损9亿美元，由于第四季度是传统淡季，航空业今年全年亏损的数额预计将与此前预测的52亿美元相符。政治——影响到美国大选，金融危机使得美国民众各种怨气开始泼向共和党在民生和经济政策上面，同时凸显民主党注重民生的传统优势，这也是民主党候选人奥巴马能够当选美国总统的重要原因之一。教育——教育领域也受到金融危机的冲击。在信贷危机中破产的美联银行9月29日宣布冻结近1000所美国高校总额达93亿美元的短期投资基金。由于高校通常将学费等收入存入各自账户，并从中提取资金发放员工工资、学校日常维护等，美联银行的决定意味着一些校长将不得不面对发不出工资的窘境。体育——世界上最具影响力的篮球联赛ＮＢＡ日前宣布裁减就职地点在美国的８０个职位，新泽西网队准备投资40亿美元在纽约布鲁克林区建造网队新主场的蓝图也受到了重挫。……教师进一步提问：这些影响是不是仅仅局限于美国？给世界带来了哪些影响？（教师必须学生从多方面考虑，既对美国产生影响，又对世界各国产生影响。）学生回答：略教师小结：（可能和学生有重复部分）【PPT】图片展示教师讲解对世界：全球股市下跌冰岛面临国家破产中国出口企业大受打击、金融机构及IT相关企业正在加速进行裁员加拿大的蒙特利尔、法国的巴黎，则因为经费问题放弃了2009赛季世界一级方程式大奖赛的举办权波及世界演出业，意大利歌剧2009年度将获得政府预算中对演出的支持款项为亿欧元（约合亿美元），与今年的亿欧元（亿美元）相比大幅缩水。伦敦奥运会奥运村的建设遭遇困境……教师提问：刚才同学们提到从美国爆发的的金融风暴对中国的经济也产生了一定的影响，如果中国的经济受到影响，反过来会不会又对美国产生影响呢？学生回答：会。教师提问：为什么？学生回答：中美两国存在着密切的联系。教师可补充：中国已经连续5年，成为美国增长最快的出口市场，由其是在中美战略经济对话启动的两年里，中国一跃成为美国第二大贸易伙伴，中美双边年贸易额超过3000亿美元，比1979年的25亿美元增长了100多倍。

【PPT】英文单词Chimerica——“中美国”教师讲解：China和America合并出Chimerica这个英语新词的是经济史学家、哈佛大学的尼尔•弗格森教授。把中国的英文China和美国的英文America，重新进行了组合，变成了Chimerica，以体现中美之间“你中有我，我中有你”的经济依存关系。教师小结：我们再回顾一下，从金融风暴产生的影响来看，国家与国家之间、国家内部之间各个产业、经济与政治之间等各个方面都存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系；从次贷危机形成的原因来看，事物内部各要素之间也存在着相互影响、相互制约、相互作用的关系。教师提问：现在请一位同学概括出联系的含义。学生回答：在哲学上，我们把一切事物之间及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用称为联系。【PPT】一、联系的含义一切事物之间及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约、相互作用称为联系。——引出联系的含义教师提问：刚才我们所列举的这些都是人类社会存在着各种各样的联系，那么整个世界的其他领域（自然界、人的认识）也存在着联系？学生回答：略教师小结：从刚才同学们所举的例子中我们可以发现，无论自然界，人类社会，还是人的认识，无论客观世界还是主观世界，世界上一切事物都处在普遍联系之中。其中没有任何一个事物是孤立存在的。这体现了联系具有什么特点？学生回答：普遍性【PPT】二、联系的特点联系具有普遍性（1）事物与事物之间或事物内部之间的联系我们称为横向联系。（空间方面的）——以上环节旨在帮助学生理解联系具有普遍性的特点、（教师适当结合前面的事例加以巩固。）还有一种联系并不是事物与事物之间或者事物内部的各要素之间的。【PPT】小康社会奋斗目标的提出、发展和完善教师讲解：1987年，邓小平同志明确提出了“三步走”实现中国现代化的战略构想：第二步是到20世纪末，再翻一番，人均达到1000美元，进入小康社会；2002年，江泽民同志在十六大报告中提出了全面建设小康社会的奋斗目标：全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。胡锦涛同志在党的十七大中对实现十六大确立的全面建设小康社会目标，提出了新的更高要求，这就是：增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展；扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义；加强文化建设，明显提高全民族文明素质；加快发展社会事业，全面改善人民生活；建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。这五个方面的新要求，使“全面建设”的内容更加完备，特点更加鲜明，描述更加具体，蓝图更加清晰。全面建设小康社会是中国共产党所确立的宏伟奋斗目标，从“解决温饱”，到“更加宽裕”；从“总体小康”，到“全面小康”……小康社会奋斗目标的提出、发展和完善，表明我们党对什么是小康社会、如何建设小康社会的认识的飞跃。教师讲解：这种联系表现为在事物在其发展过程中时间上的前后相继的关系，即从事物的过去发展而来，向事物的未来发展而去，这种联系我们成为纵向联系（2）事物在其自身发展过程中的联系我们称为纵向联系。（时间方面的）教师小结：由此可见，联系无处不在，无时不有，联系具有普遍的性质。那究竟这些普遍的联系是事物本来所固有的，还是人为强加的呢？美国愿不愿意金融危机发生？学生：当然不愿意，金融危机给经济和各个领域都带来重大影响。教师提问：但是即使不愿意，联系还是发生了，这种不以人的意志为转移的，事物本身固有的性质我们称为什么？学生回答：客观性。教师小结：由此可见，事物的联系是客观的，不以人们的意志为转移。它是事物本身所固有的、真实的联系，而不是人们强加的，不是人们主观臆想出来的联系。人们既无法否定事物与周围事物的客观联系，更不能破坏客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。这也就是联系的客观性。【PPT】2.联系的客观性教师提问：人既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，联系是客观的。那么这是否意味着人们在面对联系的时候就束手无策、无能为力了呢？学生回答：当然不是，虽然联系是客观的，但是人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整事物的联系，建立新的联系，服务人类、造福人类的教师提问：正如同学们开始所提到的，这次席卷全球的金融风暴也影响到了包括中国在内的世界各国，世界各国政府怎样发挥主观能动性调整事物的联系，建立新的联系来扩大内需，拉动经济的发展？【学生讨论】：略教师小结：【PPT】图片扩大内需十项措施——对内4万亿元投资会强劲带动就业。以铁路为例，铁道部今后3年计划投资万亿元，修铁路需要劳动力，在工地附近需要住宿、餐饮、商业、娱乐等相关配套服务，这会为当地以及周边城乡提供大量就业新机会，其中铁道部明年计划完成6000亿元基建投资，据测算可创造600万个就业岗位。积极参与国际经济合作——对外第七届亚欧首脑会议20国集团领导人峰会亚太经济合作组织第十六次领导人非正式会议。第5次中美战略经济对话……【PPT】人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整事物的联系，建立新的联系，服务人类、造福人类教师小结：人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，调整事物的联系，建立新的联系，服务人类、造福人类的但是，我们不能随意地、胡乱地去创造。我们看看，在生活中是不是有这样的“联系”呢？【PPT】8——发4——四高考定车不要车牌尾数是6的——“落”榜金猪宝宝福气好……学生：这些所谓的联系，不是事物本身所固有的，是根本不存在的，是人们主观臆想的，强加上去的。——以上环节旨在帮助学生理解联系具有客观性的特点【PPT】数独游戏请做过的学生讲解数独游戏的规则(教师可适当补充)：数独游戏是将一个大正方形划成3×3的九个九宫格，每个九宫格又由3行3列共9个小方格构成，这样整个大正方形形成一个9×9的方格群。在这个大正方形内填满1-9的数字,要求大正方形每一行、每一列及每个九宫格内均必须包括1到9的每一个数字，既不能遗漏也不能重复。498372561571486239236951874649813752383547196715629348124765983967138425853294617请学生公布答案，并解释解题过程。教师讲解：在做数独的时候，既要考虑每个小九宫内部的联系，也要考虑大九宫的联系。——事物之间的联系既有内部的也有外部的除了联系的普遍性里提到的横向联系、纵向联系；刚才我们做数独的时候提到的内部联系、外部联系，联系还有多种多样的形式和形式，大家一起来看一下书上74页。我们可以看到事物的联系从内容上看有自然界和人类社会存在各种联系，人与人之间有着政治的、经济的、思想文化的等等，联系的形式也各有不同：主要联系、次要联系、必然联系、偶然联系、横向联系、纵向联系、外部联系、内部联系、直接联系、间接联系等等。教师提问：说明事物的联系具有怎样的特点？学生回答：是复杂的、多样的。【PPT】3.联系的多样性教师小结：联系具有多样性，对我们认识事物有什么启示？学生回答：联系的多样性要求我们不可把事物的联系简单化，归功于其中的一种，同时又要对多种多样复杂联系进行具体分析，抓住其内部本质的联系。——以上环节旨在帮助学生理解联系具有多样性的特点学生小结：本课的主要内容。——教师配合板书整理教师课堂小结：今天我们上了《世界是一个相互联系的整体》这节课，大家有没有发现，虽然这是一节哲学课，但是里面涉及到了语文、数学、英文、计算机等学科的相关知识，学科和学科之间有着横向联系，我们也用到了以前学过的知识，这是学习过程中的纵向联系。联系是普遍的，联系是客观的，联系是有条件的，所以人们不能改变联系，但可以改变联系的条件建立新的联系，在今后的学习和生活中，我们来善于把握事物的联系，创造条件来解决问题。【PPT】思考题：平时我们的学习生活中存在着哪些联系？我们怎样发挥主观能动性来调整和建立新的联系帮助我们提高学习成绩？四、学习训练和评价：1、要充分利用最新时事材料和原有知识资源，同时结合课堂教学及学生需要有选择性的使用。2、阅读教师提供的材料，结合教材内容，解决教师的课堂提问。让学