最小变化法测量绝对感觉阈限实验报告

以最小变化法测定肤觉两点阈限云南名族大学教育学院应用心理学（1）班余慧201004403111摘要：以最小变化法测定手心触压觉两点阈，通过对云南民族大学教育学院应用心理学（1）班10届的2名学生肤觉的感觉阈限测定，学习使用最小变化法，观察记录被试对对刺激做出的“一点”或“两点”的反应，说明手心的感觉的阈限范围在7—11mm，结果表明不同性别的被试在肤觉感觉阈限上有差别。研究结果通过SPSS17.0处理，得到的数据证明了本实验中存在疲劳效应。关键词：最小变化法感觉阈限1引言最小变化法（Themethodofminimalchange）是费希纳（G.T.Fechner,1860）提出测量感觉阈限的三种方法之一。感觉阈限（sensorythreshold），又称阈限，是传统心理物理学的核心概念。阈限可以分为两种：一为绝对阈限，指刚够引起心理感受的刺激大小；二为差别阈限，指我们刚刚能够感觉到的两个刺激（同一物理量）之间的最小差别的变化值。最小变化法又称为极限法，最小差异法，最小可觉刺激或差别法，序列探索法。其特点是刺激按“渐增”和“渐减”两个序列采取ABBA法交替变化组成，且每次变化的数量是相等的。每一个序列的刺激强度包括足够大的范围（刺激的两点距离从0—16毫米，渐增系列和渐减系列的起点略有变化，并对被试保密），能够确定从一类反应到另一类反应的瞬间转换点或阈限的位置。在用最小变化法测定感觉阈限时，通常是按物理量的强弱把刺激排成系列，相邻刺激的强度差别很小，而且刺激强度的变化应保持相等。用最小变化法测定阈限时，有可能发生习惯误差和期望误差。为了排除这两种误差，在渐增和渐减序列的实验顺序上，按“增减减增”的平衡模式进行。2研究方法2.1被试2名在校大学生，1名女生，1名男生。均为20岁，应用心理学专业。2.2方法2.2.1分组女生为被试一，男生为被试二。2.2.2材料两点阈测量规，直尺，眼罩，记录纸。2.2.3方法主试事先拟好实验顺序。刺激的两点距离从0-16毫米，渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。被试、主试先练习实验5次，被试坐在心理实验台被试位置，将左手伸入操作箱套袖式测试口，手心向上平放在测试面板上，主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向（即手指方向）垂直地、轻轻地（皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准）同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”否则就报告“一点”(练习结果不记录)。正式实验，主试按事先拟好地刺激系列的顺序呈现刺激，若被试反应为“一点”则在记录表上记“-”“两点”则记“+”。要求每一系列都得到被试“一点”和“两点”这样两种报告，即做渐增系列时，当被试第一次报告“两点”做渐减系列时被试第一次报告“一点”之后，此系列方可停止，然后进行下一系列。主试在刺激前1.5秒发出“预备”口令，两点阈量规接触皮肤时间保持2秒钟，每两次刺激之间的间隔时间不得少于5秒钟。被试仅做两种报告，“两点”和“一点”“一点”包含分不清是“两点”还是“一点”的情况，被试判断标准应前后一致，测试中实验结果不要告诉被试。每两序列测完后，休息2分钟。更换被试重复上述实验。3结果3.1两被试的感觉阈限值比较由表1和图1可知被试一的阈限平均值是8.34毫米，数据总体呈正态分布；由表1和图2可知被试二的阈限平均值是7.84毫米，数据总体呈正态分布。3.2两被试渐增和渐减系列的数值比较从表2和表3可知，对渐增和渐减系列进行配对样本T检验，由表可知被试一的渐增系列Mf=8.120mm，M!=8.560mm，(P=0.362>0.05)说明被试一不存在期望误差和习惯误差；由表2可得被试二的渐增系列Mt=6.240mm，M!=9.440mm，(P=0.000V0.05)说明被试二存在期望误差。3.3两被试前十个系列和后十个系列的数值比较从表4中可以看出，被试一的前十个系列M=8.50mm,后十个系列M=8.90mm；被试二的前十个系列M=6.80mm，后十个系列M=6.9mm。从表5中可看出，被试一的前十个系列和后十个系列的平均数比较(t=0.343，P=0.739>0.05)，被试二的前十个系列和后十个系列的平均数比较(t=0.068，P=0.948>0.05)。前十个系列的平均数都小于后十个系列的平均数，说明本实验当中存在疲劳效应。4讨论与分析这是我们组第一次进实验室做实验，多少有点不规范。从主试跟被试的两种角度，我们都可以找出不同的原因来解释实验结果。主试的角度：在实验过程中，明显的可以看出主试对实验器材的不熟练，操作有不对的地方，实验要求是主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向(即手指方向)垂直地，轻轻地(皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准)同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，而在实验过程中主试很难做到标准。被试：在一个实验室里有很多组同时在做实验，难免会干扰到对方，使被试不能专心的参与实验。虽然被试做实验的过程中能有2分钟的休息时间，但或或少会疲劳，从而使试验任务的操作绩效受到影响。并且，在实验中，没有固定的主试跟被试，每个组成员都有机会做主试或被试，所以差不多会知道实验的方法，会猜测实验是呈上升或下降趋势，这使得准确性也受到一些影响。习惯误差是指在实验过程中，被试习惯于前面几次刺激所引起的感觉。期望误差是指在实验过程中，被试给予相反判断的倾向，期望转折点的尽快到来。在实验的实施过程方面，虽实验实施过程中留下时间让被试休息，但被试仍会有一点疲劳；同时我们从上图也可看出被试在实验后面产生练习效应,即反应的灵敏度提高。5参考文献赫葆源、