2019年信息技术网络研修总结

信息技术网络研修总结信息技术网络研修总结需要写些什么内容呢？怎么写好一篇总结呢？接下来为大家介绍的是信息技术网络研修总结，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。此次的研修给我留下了深刻的影响。它像一架云梯，让我不停的向上登攀。本次培训使我深刻地认识到，信息技术的教课与传统信息技术教课最大的不一样在于讲堂中侧重交流，侧重互动，侧重联系学生的生活实质，各抒己见，创建一个轻松、开朗的讲堂氛围。现我就对本次研修做一个总结。一、本次研修使我更新了教课理念教课理念直接影响教课行为，在从前的教课中，我的教育理念有的来自同事的以身作则，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的推测，有的来自十几年前的师范教育。经过此次培训我一致了思想，提高了认识。从课程改革的视角从头审察了自己的教课理念，使自己在教课中不再迷惑，明确了自己教课目的。二、网络研修丰富了教课方法教课方法是教师在讲堂教课中所实行的教的方法和指导学生的方法。教课过程是学生的认知过程，只有学生踊跃参加教课活动才能收到优异的成效。在教课中要重视改良教课方法，坚持启迪式，反对注入式。今世美国信息技术家。教育家波利亚说：学习信息技术只有当看到信息技术的产生，依据信息技术发展的历史次序或亲身从事信息技术发现时，才能最好地理解信息技术，因些教课中不但要教给学生信息技术知识，还要揭露获取知识的思想过程。经过本次培训，我掌握了好多的教课方法，正所谓工欲善其事，必先利其器。这些教课方法就是收割教课成就的利器。有了这些教课方法，使我的备课不再平淡无奇；有了这些教课方法，使我的讲堂变得龙腾虎跃；有了这些教课方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。三、经过网络研修，提高自己素质培训是短暂的，但收获是充分的。让我站在了一个崭新的平台上审察了我的教课，使我对此后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教课理念，咀嚼、消化，内化为自己的教课思想，指导自己的教课实践。要不停采集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。学习是无止境的，对于一个老师来讲，自己需要学习的东西会有好多，只有真切掌握了教课真理的老师才是一个好老师。正如颜真卿的名言：三更灯火五更鸡，正是男儿念书时。黑发不知好学早，白首方悔念书迟。我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真切的好老师!阶段网络研修已凑近结尾，信息技术个人研修总结。在此时期我充分利用研修活动时期进行各方面的学习，既有付出，又有收获。全面提高了自己的基本素质，和业务综合能力，对于此后的发展起到了踊跃的促使作用。下边我来说说我对此次培训的收获：一、转变思想，更新看法。网络教育培训是一门崭新的课程，里面有好多最新的教课看法。让我知道要做一名享受教育的幸福教师，要点在于教育看法的转变，既要做一名能给学生供给络绎不绝知识的二传手，又要养成终生学习的习惯，作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。二、在学习中反省这些专家的讲座报告，不但有此刻世界最新的科研成就和教课理念，还以大批的实质事例直观显现教课与实践相联合的教课，表现新课改下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法，让我深深地感觉到学习的魅力所在。作为一名教师，我以为这类看法的形成是很重要的。有了这个看法的指引，在此后课程改革中尽管可能会遇到各种各种的问题、挫折，深信我会去研究、解决，而不是闪避，由于希望就在前面!三、在反省中进步、成长我们要在教课中学会反省，在反省中总结，真切提高教课能力，做一个智慧型的老师。所以，要做好以下几个方面：、促使自己向专业化的发展。社会在发展，科技在进步，也就要讨教育的不停更新，需要可连续性的发展。可否对学生实行高素质的教育，促使学生主动、开朗、生动地发展要点在于教师的素质。只有经过在教育中不停学习，在学生实质状况的基础上对教课有所创新，才能逐渐提高教课水平。教育将更进一步侧重对学生创新和实践能力的培育，进一步接受以人为本的理念;经过此次研修，使我理解，每个学生都可以学习，并且可以学好，成为优异的学生和将来社会的成员，工作总结《信息技术个人研修总结》。所以，教师就应着力于将经验内容转变成学生简单理解和接受的内容与形式，教师应成为学生学习活动疑惑中的指引者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以，我们没有原由不具备特别技术知识，没有原由不学习，不提高自己素质。我们每位教师都应当不停地用知识来充分自己，并逐渐向专业化教师转变。、努力转变好角色。新课程倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手，培育学生收集和办理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡议自助、合作、研究的学习方式。它变烦闷、闭塞的讲堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主研究、合作交流的感情体验，它还侧重在学习过程中培育学习和做人的品性。要使学生的学习以要我学到我要学的这类巨大变化，在孩子们身上突显出来，兴趣是最好的老师。老师的指引和鼓舞让他们在学习中获取快乐。把价值指引和孩子的自由发展联合起来，表现了价值指引，同时又侧重学生快乐的学习，不逼迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不仅主动快乐的学习了知识，并且努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机遇说，并能获取踊跃的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不但语言获取发展，其余各方面的能力也获取发展。为此，教师一定转变自己的角色地位，适应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，创建宽松自由的可让氛围。在这类轻松的氛围里真切地指引学生们踊跃、主动地学习，鼓舞学生英勇去学，真切让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、研究者与研究者。只有这样，才能培育出新时期“发现型、发明型、创建型、创新式”的学生。培训时期，我认识了全国各地好多优异科学教师和科学教研人员、科学教育专家。在与他们的交流与交流中，我学习了好多对于科学教课方面的经验。比方如何选择较好的实验资料，如何奇妙办理教材，如何掌握要点讲透难点等。同时，我也感悟到了信息技术这门学科是这样的神圣、真切。科学这样求真、慎重，对谁都是一个挑战。我们教育教课工作者，更多的是应当教给学生进行科学研究的方法，培育学生养成求真求实的科学态度。在此后的教课日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值