小学2023年发展规划

XXXX小学2023年发展规划一、学校发展背景简析：XXXX小学处于临建状态，不久将迁入新校。现在学生358人，13个教学班。学校取得国家、省市区级荣誉20多项。教职工41人，平均年龄42岁，XX名校长1名，XX名师1名，市级教学能手3人，区级教学能手4名，形成了教育教学的中坚力量。但教学能手学科分布不平衡，作用发挥不充分，部分学科薄弱，课题研究尚待深入，课程体系、课堂建模亟待完善。二、顶层设计：“全息”而为，“本色”成长。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师是“立德树人”的园丁，是真善美的灵魂工程师。教师素养的提升，是在落实党的教育方针中，在“全息性成长+本色美”办学理念的引领下，学校综合施力，精准发力的结果。因此，教师素养提升应是科学的、全面的、内涵式的、脚踏实地和面向未来的，是彰显教育本色、教师本色的。三、计划制定的政策和理论依据。（一）政策依据：《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部等五部门关于印发教师教育振兴行动计划（2018-2022年）的通知》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》和青岛市《关于全面深化新时代全市教师队伍建设改革的实施意见》、《XX区教师素养提升三年行动计划实施方案（2021-2023年）》(X教发〔2021〕1号）（二）理论依据：1、X。2、X新时代教育思想。3、党的教育方针。4、辩证唯物主义和历史唯物主义。5、马克思主义关于人“全面发展”的学说。6、马斯洛人本主义教育心理学。7、杜威学校即社会的教育理论。8、陶行知的“生活教育”理论。9、蔡元培五育并举的教育思想。10、加德那多元智能理论。11、系统科学理论基础。12、孔子的“因材施教”理论。四、基本原则（一）党管干部、党管人才原则。（二）师德为先、育人为本原则。（三）深化改革、开拓创新原则。（四）分类施策、重点突破原则。（五）以人为本、注重实效原则。五、总体目标培养“四有好教师”“四个引路人”，落实“四个相统一”和“四个服务”要求，实施教师“政治素养建设工程、人文素养提升工程、专业素养锻造工程、身心素养健康工程”，有序推进各项培训，形成培训体系，为不同层面的教师搭建成长平台，促进教师素养的全面提升，形成“全息性成长+本色美”的教师团队。（一）“本色”美感，“成长”理念。打造“本色美”的教师成长文化。1、“成长﹢本色美”的教育理念真正体现了“以人为本”的现代教育思想。旨在促进教师真正意义上的全面发展。这里的“﹢”是一个动态的变量，关注的是教师的全面成长。“﹢”的谐音“家”，亲情温馨，爱如茉莉。2、“成长﹢本色美”教育理念凸显了教师的主体地位。把发展的权利真正还给教师；从根本激发学校教育理念的创新和教师发展的自主性，唤醒学校发展的动力和活力，切实促进学校的可持续发展。3、“成长﹢本色美”是为教师的即时和未来提供一种可持续的发展。更大的舞台上，能继续做到“全面发展”。让“成长”“美感”成为一种习惯，一种生活态度，一种人生追求。（二）、品牌引领，“全息”架构。围绕“立足课堂，品牌驱动，文化引领，内涵发展，提高质量”构建了品牌驱动模式。学校创建“1+13品牌”模式，即：学校彰显“本色美”、校长要成“领头雁”、党建工作“心连心”、师德师风“爱意融融”、干部做到十条“贴心服务”、课堂教学“童趣怡情”、班级管理“爱如茉莉”、少先队活动“童心筑爱”、平安校园“尊崇生命”、工会组织“暖心家园”、后勤服务“红管家”、家校共育“手拉手”、校务服务“金色助手”、督学视导“智行浸润”。通过品牌建设，使整个学校工作既系统严密，又风格鲜明，品味、韵味十足，从物质到精神，洋溢着真善美的光彩，为教师“全息性”成长创设了良好环境。（三）、坚守教学，突出中心。坚持教学中心不动摇，落实《中小学教师专业标准》《XX省中小学校教学常规》《XXXX小学教学质量三年提升规划》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，做到以研促教、以研促学，全面提高教育教学质量。1、树立强烈课程意识。建设“成长+本色美”课程体系，国家、地方、校本课程成为有机整体。2、树立强烈课堂意识。课堂是素质教育主阵地。主持开展“合作学习，当堂达标”教学研究，广大教师探索“合作学习，当堂达标”课堂总模式，建立语文、数学、英语等的课堂教学子模式，体现各科的“味道”，让课堂变成学生智慧、心灵、情感、技能、兴趣、毅力、美感等成长的平台和沃土。3、树立强烈课题意识。问题即课题，广大教师继续推广应用《生活化作文教学策略的研究》、《新课程下有效课堂教学策略的研究》、《基于课程整合背景下跨学科构建校本课程的研究》、《关于小学生综合素质评价的研究》等课题，同时申报“十四五”课题，使课题转化为教育教学生产力。4、树立强烈“活动”意识。举办教学节、艺术节、体育节、科技节。建立教师“沙龙”，在原有校级语文名师（XXX）工作室，数学名师（XX）工作室，名班主任（XXX）工作室的基础上，再设立几个名师、名班主任工作室，发挥优秀教师和班主任的示范引领作用。六、主要任务（一）政治素养建设工程1.提升教师思想政治素质。加强理想信念教育，树立“四个自信”，坚持“四个意识”，做到“两个维护”，提高政治站位。将习近平新时代中国特色社会主义思想作为教师培养培训的重要内容，加强爱国主义、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，增强广大教师使命感、成就感和归属感。引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵。完善党员活动室、工会和少先队阵地建设，利用思想政治教育新载体，强化教师社会实践参与，推动教师充分了解党情、国情、社情、民情，增强思想政治工作的针对性和实效性。2.加强党支部和党员队伍建设。把党的政治建设摆在首位，将全面从严治党要求落实到党支部成员和每名教师党员。合理设置党小组，实现党建与业务有机融合。积极进行星级支部创建工作，至2023年，发挥“清心岗”“贴心岗”“爱心岗”的模范作用，争取创建XX区星级支部。大力推进支部党员的示范作用，健全“双培养”机制，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成骨干。开展典型学习宣传活动，达到“培育一个，宣传一人，带动一片”的效应。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，系统组织开展好教师党员的教育培训工作。3.强化师德师风建设。弘扬高尚师德，实施师德师风建设工程，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，引导教师增强爱心、耐心、细心、专心、诚心。组织开展师德建设五项行动，即家访行动、学生谈心行动、志愿服务行动、读好书行动和师德案例分享行动。规范教师职业行为，引导教师坚守新时代教师职业十项准则。每年九月开展师德师风教育月活动，发掘师德先进典型，大力宣传阳光美丽、爱岗敬业、勇于创新、默默奉献的新时代优秀教师事迹，组织教育理念大讨论、开展师德建设工程“六个一”活动。教师节期间开展“最美教师”“教书育人楷模”评选等活动，并采用“公众号”、摄制微视频等形式大力宣传。组织开展新教师入职宣誓、教师师德承诺和教师光荣退休等仪式，营造尊师重教浓厚氛围，使教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。完善师德考核内容及方式，强化师德考核及结果应用。（二）人文素养提升工程4.全面全员、持续适度的读书活动。深入开展“读教育名著，做智慧教师”读书活动，通过开展“读书沙龙”“读书人物”“好书分享”“成长论坛”等活动，弘扬自觉读书、热爱读书的新风尚。树立自主阅读、广泛阅读、优质阅读、个性表达的读书理念。到2023年教师读书覆盖率达到100%。每学期每位教师至少研读2-3本教育名著，撰写3-5篇读书反思，不断提升教育能力与品质。每年评选5个校级读书实践工程先进集体、15名先进个人，学校评选3名“推动读书人物”，5名“读书明星”，10篇“优秀教育（教学）案例”并参加区级评选。5.教师中开展文明礼仪教育。在教师中广泛开展以仪表举止、语言交流、待人接物等方面的文明礼仪培训，让教师知礼、懂礼、习礼、用礼，提高教师文明礼仪素养。6.教师中开展中华优秀传统文化教育。建立教师“沙龙”，通过经典诵读、开设专门课程、组织专题培训等形式，汲取文化精髓，滋润教师心田，传承中华师道，通过中华优秀传统文化涵养师德。（三）专业素养锻造工程实施“6+3”专业素养锻造工程，重点打造“新教师、骨干教师、音体美教师、名师学科带头人、班主任、干部”等6支专业队伍；提升三大专业能力，即教科研能力、信息化教育教学能力和职业发展规划能力。7.打造具有过硬入职、在职能力的教师队伍。加强新教师全员轮训，实施突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化“三字一能”（硬笔字、软笔字、粉笔字、教学设计与授课能力）教学基本功训练。设立见习期“新秀教师奖”。按照“一年学、二年仿、三年创”的成长要求，落实新教师培养“五个一工程”，实施入职三年内新教师“358”工程，着重从“师德与职业修养、教育理论与创新、学科专业与发展、课堂教学与实践、班级管理策略与技能、现代化教学技术运用、课程建设与实施”等七个方面夯实新教师的教育教学实践能力。已在职教师亦应参照上述要求，狠抓教育教学基本功训练，保持不竭的成长动力。8.打造具有课程研究与实施能力的骨干教师队伍。制定《XX区XXXX小学骨干教师层级标准和达标培养实施方案》，建立骨干教师人才库，制定教师课程实施能力评估标准，不断提高教师的课程能力。采用骨干教师成长双培养模式，进行课程理论、教育学通识理论、文化知识素养等理论培训，提升课程研究力、实施力；将理论学习与教学主题研究、学科基本功培训与课堂教学实践有机融合，全面提升学校骨干教师教学实践能力和指导带教能力。每位骨干教师至少推出1门校级及以上精品课程，全校共产生1-3项在区市级及以上有影响力的山海课程或课程改革先进典型。努力开发“校本课程”，建立并完善校级课程资源库。9.打造具有过硬专业功底与综合实力的音体美教师队伍。以学科专业化、技能全面性为目标，采取“走出去、请进来”等方式，“固强项、补弱项”，重点打造1-2名专业能力过硬的体育、艺术团队指导专家型教师，全面提升艺体教师专业技能水平及团队指导能力。10.打造名师、学科带头人等高端教师队伍。打造本校教育教学管理和科研专家团队，提升名师、学科带头人的课程研究力和学术影响力。以激发个性专长潜能、提升研究品质为核心，以学习前沿教育教学思想、理论、方法为重点，围绕职业修养与职业规划、课程建设与实施的理论与方法、课程改革前沿问题研究四大板块，积极争取上级支持，按照“集中培训、实践、再培训、再实践”的模式，培植学科教学研究高端人才。继续做好校级名师培养和工作室建设，继续支持教师参与区、市级名师的培养和推荐工作。2023年，培养区级名师1-2名，市级名师1名。11.建立全校班主任成长共同体。2022年，创建1名“XXXX小学名班主任工作室（3-4年级级部）”，2021年，创建1名“XXXX小学名班主任工作室（5-6年级级部）”，到2022年建立全覆盖、分层次、项目化、主题化的班主任培养体系，确保在岗班主任全员参与。充分发挥名班主任工作室的示范、孵化、辐射、引领作用，促使班主任核心素养逐步提升。每年举办2场班主任工作论坛，开展4场班主任沙龙、评选4节主题班会公开课和优质课、组织50人次班主任培训。评选表彰约3名“XXXX小学优秀班主任”、3名“XXXX小学德育先进工作者”，进行班主任育人风采展播，使班主任专业发展进入“快车道”，实现全校班主任队伍专业素质的整体提升。13.打造一支具有教育领导力的干部队伍。按照XXXX小学“干部十条要求”，建立XXXX小学后备干部库。注重年轻干部的选拔培养，激励年轻干部新作为新担当。加大中层干部轮岗交流力度，使中层干部在不同岗位进行历练。强化校长依法自主办学意识和学校品牌意识，提升校长学校课程建设、教师专业发展、学校文化建设等方面的领导力。提高“名校长”的理论水平，发挥“名校长”作用。造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的干部队伍。14.注重科研引领，提升教师教育科研的能力。加大教育科研普及培训力度，培养教师强烈的科研意识，掌握科学的研究方法，提升教育科研的能力和水平。通过邀请国内知名教科研专家培训、参加青岛市教科研访学站等形式，提升教师的科研能力，提高各级课题的立项数量和研究质量。邀请区域科研专家团队对学校的精准扶持，引导广大教师以研究的视角聚焦日常教育教学，以研究促进日常教育教学质量提高，鼓励教师开展“微课题”研究，各教研组每学期至少有2-3三项“微课题”研究项目，并有相应的成果体现，每年推广区级“微课题”成果5-8项。积极与XX区实验小学、XX区育才学校等优质学校的联系，构建学术共同体。通过《XX教育》、区教科研网络平台等，采取“单视角审视”与“多视角审视”相结合的方式，向全校教师推介各校以及本校先进的科研方法和研究成果，充分发挥教育科研的实践应用与示范引领作用，至2022年，每年推介特色科研成果1-2项，评选校级科研型骨干教师5名。提高校本研训能力，学校制定符合本单位实际的校本培训计划，引导教师积极参与校本研修。积极参与评选“教师发展先进学校”“校本研修优秀学校”。15.大力提升教师信息化教育教学能力。充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，促进信息技术与教育教学深度融合，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。提高教师在信息化环境下教学新模式的探索与实践能力、信息化网络环境下的管理与服务能力;具备应用信息技术优化课堂教学的能力和转变学生学习方式的能力。利用XX区教师网络研修平台及网络学习空间，实现教师随时学习及互动交流。学校每年评选出10节学科融合优质课和15节一师一优课。2020年，基本达到“课堂用、经常用、普遍用”的目标；2021年基本达到“班班用资源、人人用空间”的目标；2022年实现“三全两高一大”的发展目标，建成“互联网+教育”大平台，基本达到“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标。16.提高教师的职业发展规划能力。根据《XX区教师素养提升三年行动计划实施方案（2020-2022年）》本方案和学校校本培训计划，落实教师发展三年规划的设计、落实、评估诊断，定位准确，经过努力能实现，做好教师个人发展成果的评估和考核标准的研定，使教师们能够正确认识自我、规划自我，使教师工作的发展评价更加科学、规范、持续。（四）身心素养健康工程17.加强教师身心健康管理。制定教师心理健康培训方案，引进优质心理健康教育辅导机构定期对教师心理健康状况进行评估，成立校级心理健康工作室，分层分类开展专题辅导。每学期举行2次教师心理健康讲座