小班科学教案《母鸭带小鸭》

小班科学教案《母鸭带小鸭》小班杰出科学教案《母鸭拎小鸭》

活动目标：

1．晓得小鸭、小鸡、大鸽子的妈妈就是谁，并直观介绍其生活习性。

2．能追随韵律的节奏，编创直观的动作展开演出。

3．乐意参予演出活动，体验师幼共同演出的快感。

活动准备工作：

1．森林背景图、音乐《母鸭拎小鸭》

2．鸭、鸡、鸽子图片。

活动过程：

（一）初步体会韵律节奏，语言情境引入活动。

1．出具森林背景图。

（1）教师：哇！太阳公公出了，天亮了，森林里冷清出来了。（张贴出来太阳图片）

（2）教师：听到！就是谁去了啊？（播出鸭鸣叫）我们学一学小鸭就是怎么叫做的？（按照韵律节奏，并搞动作）

2．教师：原来就是母鸭妈妈带着小鸭在河边游泳呢！他们就是怎么游泳的呢？我们一起学一学他们游泳的样子。

（1）教师：他们还可以在河边搞什么呢？（幼儿编创动作）

（2）教师：小鸭和母鸭妈妈在一起，心情就是怎样的呢？现在我去搞母鸭妈妈，你们就是我的鸭宝宝，我们一起带着高兴、欢乐的心情，听到着音乐去演出，不好吗？

（二）进一步熟识韵律，编创小鸡、鸽子的动作。

1．教师：小鸭可以游泳本领真是小。咦？在草地上的就是谁啊？

（1）那母鸡妈妈的宝宝就是谁啊？（张贴出来小鸡图片）他们就是怎样叫做的呢？（按照韵律节奏，并搞动作）

（2）教师：母鸡妈妈和小鸡在草地上可以搞什么呢？（幼儿编创动作）

（3）教师：我们也把他们唱的歌歌里吧。小鸡可以游泳吗？我们就无法演唱"游来游去真欢乐"了，我们演唱什么呢？

2．教师：河边、草地上真冷清啊！他们惹来了树上的鸽子。咦？大鸽子的妈妈就是谁呀？（张贴大鸽子图片）

（1）教师：哪个宝宝学学大鸽子就是怎么叫做的？

（2）教师：大鸽子和妈妈飞来飞去真欢乐，有时候飘的高一点，有时候飘的高一点。我们听到着音乐去演出一下吧！

（三）完结活动。

教师：今天我们研习了一个动听的歌曲，还学会了听音乐演出呢！高兴吗？

活动延展：

教师：森林里除了许多小动物呢！草丛里存有小蛇、河边存有小鳄鱼，你也可以把他们演唱至歌里演出给爸爸妈妈看看，不好吗？

教学思考：

因为就是科学组成员，所以必须尝试科艺活动的教学，说实话，我对"科艺"并不"介绍"，甚至陌生。但是还是想要硬着头皮尝试一下。选什么题材的活动呢？这就是每个准备工作活动前最头痛的事情。刚好我们小班正在展开蛋宝宝的主题活动，而且孩子们对各种蛋非常感兴趣，他们有著不好恶搞的天性。平时使幼儿恶搞小动物的动作时，他们十分讨厌，有的学小猫，有的学大象……当我演出鸭子走路的动作时，全体小朋友都懊恼地说道："就是小鸭"，这也就给了我一些提示信息，于是就存有了《母鸭拎小鸭》的科艺活动。

经过思索，很快教案就出了，我在设计的时候就是想要通过幼儿对音乐旋律熟识的基础上编创动作，并能够根据歌词的变化展开动作的翻拍。在整个教学活动中，幼儿将掌控小鸡、小鸭、大鸽子的妈妈就是谁，也将介绍它们各自的生活习性。为了活动更存有趣味性，更能够迎合小班的幼儿，所以我把活动中的三个动物角色放到了一张可爱的森林背景图上，这样整个活动就用森林的情境横跨了，这就是我听课前的思索。但是当我先行上后，才辨认出我想要的太漂亮了，因为就是拎老班先行的，辨认出我的教学目标对于孩子来说似乎直观了点，后来展开了活动环节的调整。之后又在自己班中介绍了一下情况，惊讶的辨认出孩子们居然连小鸡、小鸭、大鸽子的妈妈就是谁都不晓得，除了孩子说道"小鸡在河里游泳"这种话。我就是又好气又可笑，第一次拎小班的我低估了他们的能力，接着我又展开了活动上的修正。

在教学过程中，孩子们参予演出的兴趣很高，刚开始我就率领他们学鸭子游泳的样子，忽然意识到我差点犯下了一个不容饶恕的错误--将自己的意识让渡至孩子头上！于是马上从孩子们中间辨认出动作的相同编创，有点宝宝双手在身后转动，说道："我在游泳。有的宝宝卧床，双手向后挂，说道："我在打听小虾。"同样恶搞小鸡的环节时，孩子们也作出了很多相同的动作。但是在音乐节奏的把握住上还搞的比较不好。因为我太著重动作的编创了，而忽略了节奏的鼓励。

我们班的幼儿因为就是第一次展开公开课的展现，所以在听课过程中变得有点激动，存有个别幼儿还不时回去黑板后面看看我准备工作的教具，他总是游离在我的教学之外，我想要也许他就是疑惑，也许是因为我的课堂比较生动，无法迎合他。

通过这次科艺活动的尝试，真的自己