2023学年完整版《Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs》设计

《Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs?》教学设计教材分析本模块以Amy和Lingling图书馆借书为故事背景，谈论了图书馆借书的一般步骤，并简要说明了图书馆里的相关规定。学习了本模块后，学生对于图书馆借书的步骤以及包括图书馆在内的公共场合里的相关规定有清楚的认识，并应积极遵守。教学目标知识与能力1.能从语句中辨别，并正确使用、朗读出如下单词及目标语句：return,borrow;HaveyougottheHarryPottervideos?Yes,wehave.No,wehaven’t.2.能够书写单词及目标语句borrow;HaveyougottheHarryPottervideos?Yes,wehave.No,wehaven’t.过程与方法在这节课的学习过程中，学生学会能够正确使用句型HaveyougottheHarryPottervideos?Yes,wehave.No,wehaven’t.并尝试模仿在图书馆借书。情感、态度与价值观鼓励学生热爱读书，并学会遵守规则。教学重点辨别，并能正确使用、朗读如下单词及目标语句：return,borrow;HaveyougottheHarryPottervideos?Yes,wehave.No,wehaven’t.教学难点用英语模仿在图书馆借书。教学过程一、创设情境师生问候教师播放一段《哈利波特》电影的段视频，请学生认真观看，并回答电影是关于什么的。询问学生是否喜欢这部电影。同时向学生展示《哈利波特》的CD，并询问学生HaveyougottheHarryPottervideos?

学生根据实际回答。教师继续说:Ihavegotthevideos.ButIhaven’tgottheHarryPotterbook.HaveyougottheHarryPotterbook?引导学生根据自身实际回答Yes,Ihave/No,Ihaven’t.”如果自己没有这本书，该怎么办呢?二、启发思考头脑风暴：谈到图书馆你能想到什么呢？学生积极思考与图书馆有关的事物。三、自主或小组探究教师向学生介绍：“AmyandLinglingwenttothelibraryandtheywantedtofindsomeHarryPottervideos，buthavetheygotthevideos?Atthisclasslet’slearnittogether.”1.教师播放录音，学生根据录音内容回答问题：Q1:WhereareAmyandLingling?Q2:Havethelibrarygot“HarryPotter”videos?Q3:WhathavetheygotaboutHarryPotteratthelibrary?Q4:Wherearethebooks?Q5:Whenshouldtheyreturnthebooks?2.教师第二次播放录音，学生边听边划出含有havegot的句子3.Groupwork:(小组合作)分角色读一读4.教师利用课件出示课本Practice,学生以小组为单位，训练句型Excuseme.Haveyougot...?四、协作交流RolePlay去商店购物或图书馆借书,教师和学生搭档示范图书馆的场景，表演借书的情节T:Iwantastudenttododialoguewithme.Let’sactoutthedialogueonthescreen（A=商店营业员或图书管理员B=顾客）A:Hello,welcometoourshop/library,canIhelpyou?B:Haveyougot________?B2:Haveyougot________?A:Yes,wehave.Theyareonshelf_________.B:Thankyou.B:Hereismy