高中《信息技术基础》课程纲要

高中《信息技术根底》课程纲要课程类型：必修课程教学材料：高中《信息技术根底》，广东教育出版社科目名称：高中信息技术根底授课教师：授课时间：36授课对象：高中一年级学生课程目标理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术猎取、加工、治理、表达与沟通信息的根本工作原理，了解信息技术的进展趋势。能娴熟地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的力量，能适应信息技术的进展变化。能从日常生活、学习中觉察或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。能依据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。能选择适宜的信息技术进展有效的信息采集、存储和治理。能娴熟运用信息技术，通过有打算的、合理的信息加工进展制造性探究或解决实际思想方法。能辩证地生疏信息技术对社会进展、科技进步和日常生活学习的影响。能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、安康地使用信息技术。课程内容及课时安排〔共安排36小时，其中4课时作为机动〕第一章 课时1.1信息及其特征…………………1课时1.2信息技术及其进展……………1课时其次章 课时2.1122.41第三章 课时3.1文本信息的加工与表达………3课时3.233.3多媒体信息的加工与表达……3课时第四章 课时4.124.214.324.4综合活动：我的家乡…………2课时第五章 课时5.115.225.325.4综合活动：世界文化遗产之旅………………1课时第六章 课时6.116.2－6.31课程实施课程资源教材：高中《信息技术根底》，广东教育出版社。学案：依据校情、学情编制导学案。硬件设施：标准的高配置的微机教室，保障网络畅通。网络：指导学生学生合理利用网络资源，搜集相关信息。视频：依据信息技术学科特点，制作视频、演示稿或网站，供学生自主学习。实施手段学案:编制学案，学案引领，导学合作。学案的体例构造分为：课时安排、学习目标、自主学习、合作沟通、思维拓展、学问构造，通过学案对学习全过程进展指导。探究：结合书本中的“综合活动”板块，设计课堂教学，开展课堂活动。网络：指导学生学生合理利用网络资源，搜集相关信息。实践操作：提高学生的实际操作力量，培育学生利用信息手段，处理信息的力量。学习方法按信息技术课程的主线进展组织教学。适用信息技术课程特点，合理选用并探究多种教学方式。如讲授法、任务驱动、小组合作探究、分层次教学。引导学生转变学习方式。从问题解决动身，让学生亲历处理信息、开展沟通、相互合作的过程，协同完成学习任务课程评价、课堂纪律、自主学习力量、合作力量等。教师要针对教学过程对学生学习状况进展准时的评价。要鼓舞学生勇于创，主要实行考察学生实际操作或评价学生作品的方式，通过生生、师生之间的互评，对有创意的作品进展表扬。利用网络建立学生成长记录电子档案袋，关注学生进展过程。学生学习过程评价与总结性评价相相结合。过程评价与学生学习成绩评价总分为学期末最终评价，作为评比优秀学生的主要依据之一。审议意见：《高中信息技术课程纲要》具有如下特点：立足于《高中技术课程标准》，对《课程标准》做了深入的研读，深刻理解了《课程标准》的内涵。对学生特点的分析符合学生实际，表达了学生的主体地位。对教材的把握格外到位，对教材中的模块内容的理解透彻深刻