第二课第一课时 青春的心弦

••教学目标课题青春的心弦课型新授课课节第一单元第二课教学方法讲授法、合作探究法教学目标情感态度和价值观目标：树立正确的异性父往观；正确认识并接受青春期出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。知识目标：掌握异性交往的原则，了解异性交往应把握的分寸；女生学会在异性交往中的一些自我保护的方法。重点难点重点：男女生的性别差异；男生女生各自的优势；与异性交往的基本要求难点：处理异性同学之间的情感；区分对异性的朦胧情感与爱情教具PPT课件**教法过程【导入】采访男女：你曾经喜欢的玩具或游戏有哪些？预设1:打篮球、赛车模型预设2:跳绳、布娃娃玩偶过渡：通过同学们的回答，老师发现男女生之间在兴趣爱好上有差异，这些差异还具体有哪些方面呢？我们今天来学习一下。【新课教学】问：阅读书本第14页，说出男女生在哪些方面存在差异？预设1：性格特征差异、兴趣爱好差异、思维方式为差异。预设2:还有生理差异。师：人脑分为左右脑。大多数男性左脑发达，逻辑理解、分析、推理等抽象思维能力突出。女性右脑发达：故语言、记忆、直觉等形象思维能力突出。这种差别可以追溯到原始社会，男性的主要职业是狩猎，练就了空间和方向认知能力；女性抚养子女、从事家务，形成直觉灵敏的心理特点。出示性格特征。“攻击性、敏感、幽默、温文尔雅、文艺气息、理性、大度豪爽、多愁善感、果断、心思缜密、爱哭爱闹、雄心勃勃、情绪化”问：这里的哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，哪些兼而有之呢？预设1:攻击性、理性、果断、雄心勃勃属于男性特征；敏感、文艺气息、爱哭爱闹、心思缜密、情绪化属于女性特征。预设2:敏感、情绪化这些也可以属于男性特征。问：我们应如何正确对待男女性别差异？预设：平静而欣然地接受青春期特有的生理变化，避免过于受性别刻板印象的影川可问：什么是性别刻板印象？在同学们的心中，有没有你体会到的性别刻板印象？预设1:女生要做家务事，要文静温柔。预设2:重物应该男生提，男生不能哭。师：女性也可以理性、有责任感、追求事业；男性也可以温柔、敏感、喜欢孩子和家庭。问：正确认识性别角色有什么意义？预设：1.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。2.但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的创造。问：日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？预设：男生可以搬书、搬桌椅；女生可以贴画报、擦桌椅总结：男女生各自拥有不同优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己,相互取长补短，可以发挥更好的效用。出示漫画。问：你看到什么？应如何正确对待男女性别优势？预设：1.认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。2.不同性别的个体虽然有差别，但是不应自己某一方面的优势而自傲，也不应自己某一方面的欠缺而自卑。3.男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。过渡：青春期的男女生在相处时候，还会产生一种特殊的情感体验。我们把它叫作青春萌动。问：青春萌动会有哪些表现呢？预设：自我表现的欲望、在意自己的形象、渴望得到异性的肯定和接受。〈活动1＞写出你心目中理想异性的特点。总结：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是我们能从对方身上看到某些优秀的品质，这些品质吸引着我们。〈活动2＞某学校的校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往距离不能小于44厘米；男生女生不得同桌吃饭……1\你赞同这样的校规吗？为什么？2\制定这样的校规，表明老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？3\围绕男女同学交往，你有什么建议？总结：与异性之间交往要内心坦荡、言谈得当、举止得体。出示故事。故事1：夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着故事2：雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬

也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。问1:夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？问2:这种青春期的朦胧情感能够走向爱情吗？总结：1.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。2.这种情感并不是真正的爱情。问：如何正确对待青春期的朦胧情感？预设：慎重对待、理智处理。小结：爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。板书设计1、男女生性别差异的表现2、性别刻板印象的影响3、